刍议语文教师的语言魅力

良好的语言表达能力是一名教师尤其是语文教师最基本的职业能力,每一位语文教师都应努力加强自身语言修养,让其具备自然美、有生命力,具备文明美、有塑造力,具备真情美、有感染力,具备艺术美、有吸引力,不断增强自己的语言魅力,切实提高课堂教学效率和质量。     

浅谈语文课堂教学语言

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。这就要求每一位语文教师要以有真情实感的语言运用恰当的教学语言技巧,启发学生的学习,以此提高课堂教学效果。     

小议初中语文教学中生活化思维的培养研究

前言文字与语言作为语文的载体，使语文承担着传承文化的重任，也是我们学习的基础与基石，肩负着如此重任，但是语文教学却不可能面面俱到，同时语文也不是万能学科，因此这对于教师的要求也就是对于语文需要一个清晰而准确的认识，到底语文是什么，我们要教给学生的是什么？学习语文的目的又是什么？我觉得是带领学生走进一片语言与文字的广阔无垠的丛林中，去体味生活中的“语文”以及语文教学里所渗透的生活，去感受语文的一种特别的魅力。这也就要求语文教学应当使学生们更深入的理解生活，对生活有更深层次的探索，以及探索后有了更进一步的感悟，这才是语文教学的源泉与希望。     

谈小学语文知识的积累运用

小学语文把原教材中的"基础训练"改为"积累·运用",体现了整个教学观念的转变,即淡化知识点,简化题型,以语言的积累、感悟和运用为学习的重点,加强综合,使得语文教学更具有魅力。     

如何提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力

提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力是教师专业发展的一项重要内容。为此本文结合当前小学语文教学中存在的一些问题,对语言的把握和应用能力做了深入的分析研究,并在这样的基础上提出了相关的破解对策。     

展现作文文采塑造生活精彩

作文教学一直以来都是语文教学的重点内容，多年来，众多语文教师都在不断地努力，试图通过不断改善作文教学方法来提高中学生的写作水平。本文主要针对初中语文作文教学，并结合个人的教学感悟，提出了几点写作教学的策略，旨在让学生能够在写作中张扬文采的魅力。     

语文专业素质教育改革的思考与探索

随着中等院校的教育发展,素质教育已经提上了日程,面对目前我国的素质教育,和对就业方面的人才的需要,适时地改变我国的教育现状,提升学生的语文专业能力,本文就针对现阶段素质教育及就业需求,在教学内容、教学模式和教学手段上进行改革,结合本学科独特的知识体系和教学特点,将语文语言教学与人文教学相结合,从以教师为主体的传统教学模式向以教师为主导、以学生为主体的互动教学模式转变。     

谈谈课堂导入和提问的语言艺术

教学是一门艺术,而教学语言的艺术又是其重要的组成部分。作为语文教师,如若能遵循语文的规范性、启发性、趣味性等原则,追求教学语言的准确、生动、形象,那么对学生语文的学习将会产生极其重要的示范作用,会极大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性,从而有效地提高学生的语文能力。     

初中语文阅读课文本解读的有效教学设计

初中语文的阅读教学能提高学生的语文素养,培养分析和理解能力,增强学生的审美能力和人文精神,树立正确的价值导向。良好的教学效果要以有效的教学设计为前提,教学设计体现了教师的教学思路和智慧,为文本、教师、学生构筑沟通的桥梁,而优秀的教学设计建立在教师对语文文本的正确解读基础上,对教师提出了较高的要求。本文就结合笔者教学实践经验,针对初中语言阅读课文本解读的有效教学设计展开分析。     

通过人文性展示语文学习的魅力

语文教材中精选的经典名著、优秀诗文等表现了特定人物的思想与情感。语文教师的阅读、写作、听说训练的指导可以带领学生与作者对话,与文本对话,与自己的心灵对话,引发对生命的感悟和思考,能够陶冶学生的情操,使之获得极大的审美愉悦,从而让学生真正热爱祖国的语言和文化,展现语文学习独特的魅力。     

浅谈小学语文教学中的情感教育

小学阶段需要注重在学科教育中渗透积极的安徽情感教育,尤其以语文教学为重点。教师要使学生在掌握语言知识的同时,感受到极为丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文将结合实践教学与大家研讨如何在小学语文教学中对孩子进行积极的情感教育。     

浅谈语文教学中的情感教育

情感激励在语文教学中尤为重要,教师应合理运用教学艺术,积极改变学生对语文的情感,激发兴趣使语文教学充满魅力.     

新课程理念下英语教师的语言艺术和作用

新课程理念下英语教师要优化课堂教学过程,就必须讲究教学语言的艺术性。首先教师自身要具备较高的素质,能讲一口流利地道的英语,让学生耳濡目染,以无穷的魅力吸引和震撼着自己的学生。教师在运用语言的时候,要幽默,要以情感人,让学生对英语的学习产生兴趣。教师通过恰如其分的语言运用,使英语教学过程更加科学化、合理化、艺术化和高效化。     

初中语文课堂中的导入艺术

如何使语文课堂更具有魅力?如何培养语文课堂学生好学、喜学、乐学的学习态度?如何重拾语文教师喜教、爱教、乐教的教学情感?良好的开端是成功的一半,解读新课程自主、合作、探究的内涵,语文教师应把好第一关———课堂教学导入。只有科学地创设课堂导入情境,才能让语文教学谱写出喜悦的音符。     

谈情感教育在语文教学中的作用

情感教育在语文教学中指的是语文教育和思想教育,实现"文道统一"是语文学科语言教育和思想教育的双重任务。教师在向学生传授知识,发展智力的同时,要充分发挥语文教材中蕴含的德育因素……     

小学语文教学中语言训练与思维训练的误区及对策

在小学语文教学的传统教学课堂上，大部分教师仍然对语言训练和思维训练的重要性认识上有误区。如果对语言训练和思维训练的认识有误，很容易导致学生走进缺乏批判性思维、缺乏刨根问底精神和发散性思维、思考不全面、效率低，效果不显著的误区。本文章针对分析误区的具体情形，提出一系列对策。     

让阅读成为生命的对话

《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程"教学从本质上说是一种有组织的社会性沟通现象,都语言教学,没有沟通语言教学是不存在的阅读教学面对的是广泛而深广的言语世界,它的目的就是提高学生的语文素养,这一特点决定了阅读教学必须是一种"沟通",是一种"对话"。那么,在阅读教学过程中,我们应该怎样实现学生、教师、文本的对话?促进学生真心地阅读、真切地体会,真情地感悟,真实地感受。     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。叶圣陶先生曾指出:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。"吕叔湘先生也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"但在实际的语言教学活动中,这"最要紧"的"首要任务"并没有引起广大语文教师的真正重视,更没有认真去落实。笔者想就对语感的认识和培养问题谈谈看法。     

语言艺术——让数学课堂更精彩

在语文课堂教学中,我们经常可以听到老师那抑扬顿挫的声音,让教师的语言更准确、更丰富,更幽默、更有个性,这似乎只是语文教师的事,与数学教师无关。其实更是数学教师的事,因为数学语言有高度的概括性、简短性、严密性和逻辑性,所以要求数学教师要不断的加强语言修养,注意遣词造句,让自己的语言锤炼得既要合数学上的定理、法则、规律等,又要让学生能听得懂,喜欢听,有文学味、有感染力。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

在语文教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力,一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林.当今世界知识更新速度很快,学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创新性.语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言又学习文化和科技知识;在教学方法上.不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的.那么语文教学如何培养学生的创新能力呢?