沈阳孤残儿童特殊教育学校:充分发挥优质资源 普惠社会困境儿童

正沈阳市儿童福利院是一所集医疗救治、康复训练、特殊教育、生活抚育、技能培训和社会安置于一体的全国十佳儿童福利机构。在各级领导的殷切关怀和鼎力支持下,2013年3月28日,沈阳市儿童福利院创办了沈阳孤残儿童特殊教育学校,以儿童福利院为主体,并面向社会招收     

台湾特殊教育之启示

正无缝衔接可操作性强的特殊教育法规台湾地区关于特殊教育的法规及相关配套予法比较系统完善,可操作性强,并不断根据实际需要进行修订。1970年颁布的《特殊教育推行办法》,《特殊儿童鉴定及就学辅导标准》,《特殊学校教师登记办法》,是早期特殊教育的法律依据。1984年颁布《特殊教育法》,使特殊教育有了明确的界定和法律依据。此法律对象涵盖资赋优异和身心障碍儿童(其将资赋优异儿童列入特殊教育对象并写入法律,是当时比较先进的理念)。1986年起相关子法陆续出台。这些法规比较全面细致地规定了特殊儿童的鉴定标准、"政府"、学校的责任、师     

日本儿童服务机构的特殊教育

第二次世界大战以后至今，日本特殊教育的形态主要有分离式教育和统合式教育两种。所谓分离式教育，是指把有身心障碍的儿童与健全儿童分离开，按照他们身心障碍的类型和程度，分别在盲学校、聋学校、养护学校和一般中小学的特殊班级等实行的特殊教育。这种教育既有利又有弊。     

福建省：因势利导 加快推进机构特教工作

成效近年来,福建省儿童福利机构特殊教育坚持普及与提高并举、改革和发展并重,形成了以机构内特教班为主、特殊学校和普通学校为辅的教育发展格局,福利机构孤残儿童特殊教育事业发展取得一定成效。构建平台，保障残疾儿童受教育权。为满足各类残疾儿童的发展所需，各地根据残疾儿童的身心特点，搭建平台，保证残疾儿童受教育。对0—3岁残疾儿童，各地因地制宜发展学前教育，积极开展早期干预、早期教育和康复训练等；     

2012天津学生医保开始缴费

自2011年9月1日开始,2012年度天津学生医保缴费工作现已正式开展,天津四类学生、儿童可分别在街道、学校、托幼机构办理参保登记手续。四类学生、儿童可以参保自9月1日起,在天津各类普通高等学校、高职高专学校、中等职业学校、普通中小学校、特殊教育学校等学     

着力特殊教育工作力促儿童融入社会

儿童福利事业的发展为新时期福利机构特殊教育工作注入了新的内涵.     

天津武清和平之君儿童福利院：整合资源 致力发展

和平之君儿童福利院是由天津市武清区民政局、世界宣明会和美国慈亲基金会合资兴建的一所集养护、医疗、康复、教育于一体的功能完善的儿童福利机构。作为国内唯一一家由政府主导、社会参与的民办儿童福利机构,一方面积极引人保育、医疗、养护、特殊教育、职业培训和行政管理的国际化经验,另一方面主动与社区融合,发挥儿童福利院的辐射作用,普惠困境儿童。既彰显了国际化、社区化的特色,也为儿童福利事业发展探索了一条有益路径。     

香港的“多感官”治疗及训练

香港的＂多感官＂治疗发展史10多年前,香港康复界开始从欧洲引进＂多感官＂治疗,应用对象为特殊教育学校的严重智障儿童,其后将应用对象引用至不同发展障碍的幼儿、老人及智障成人等。设置＂多感官＂治疗的单位,包括不同智障程度的特殊教育学校、特殊教育中心、医院、康复中心及护老院等。执行＂多感官＂治疗的康复工作者,主要为职业治疗师及特殊教育工作者。     

着力特教 提升水平——解读《浙江省民政厅浙江省教育厅关于加强儿童福利机构特殊教育工作的意见》

正【政策出台】为进一步加强儿童福利机构特殊教育工作,近期,浙江省民政厅、浙江省教育厅联合出台了《关于加强儿童福利机构特殊教育工作的意见》(浙民儿〔2014〕173号,以下简称《意见》)。《意见》根据《浙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见》(浙政办发〔2010〕143号)精神,结合本省实际,提出了各级民政部门和     

武汉市儿童福利院:着力完善儿童服务体系

武汉市儿童福利院是武汉市人民政府开办的唯一的儿童福利事业单位,由武汉市民政局直属管理,1986年和1987年先后成立的武汉市中山特殊教育学校和武汉市伤残儿童康复中心,与武汉市儿童福利院属一套班子三块牌子。武汉市儿童福利院始终坚持以儿童为本,着眼于生命、生活、生存三个层面,逐步完善"养、治、康、教、置"五位一体的孤残儿童服务体系,并以其优异的工作成绩被评为"全国十佳儿童福利机构"、"全国民政系统先进单位"和"全国民政系统行风建设示范单位"。     

从“特殊”到“不特殊”——浅谈儿童福利机构内设特殊教育学校之教育教学

由于教育对象的特殊性,机构的特殊教育既不同于普通中小学,也不同于盲、聋、培智等一般特殊教育学校的教育,它具有独立的体系、课程、教材、教学形式和教学方法等,这一背景及优势决定了它在教育教学上的"特殊性"。一、机构内设特殊教育学校教育教学的"特殊性"(一)医学康复和特殊教育相结合     

立足示范基地 造福残疾儿童

正江苏连云港市社会福利中心先后被民政部批准为"明天计划"脑瘫儿童康复训练示范基地和特殊教育示范基地。多年来,秉持"一切为了孩子,为了孩子一切"的工作宗旨,立足示范基地,发挥资源优势,辐射社区困境儿童,通过精细的护理养育、科学的医疗康复、多样化的特殊教育,造福残疾儿童,并使其顺利融入社会。     

英国的儿童福利制度

英国高度重视儿童福利制度的建设,拥有完善的儿童福利立法体系。其儿童津贴以及相关福利制度在世界上起步较早,针对残疾儿童、特殊需要儿童的行政体制和康复服务机构、特殊教育机构十分健全,社区康复服务独具特色,特别是家庭寄养制度更是引领风气之先。     

沈阳故宫

正沈阳故宫,即沈阳故宫博物院,原名盛京宫阙,后称奉天行宫,位于沈阳市沈河区明清旧城中心,是中国仅存的两大宫殿建筑群之一,占地面积6万多平方米,其规模虽仅为北京故宫的十二分之一,但在建筑上有自己的特色。沈阳故宫由清朝第一代皇帝努尔哈赤开始修筑。努尔哈赤驾崩后,第二代皇帝皇太极接续建成。沈阳故宫有建筑90余所、300余间,修建过程前后历时11年(1625~1636年)。清顺治元年(1644年),清朝移都北京,沈     

以爱育爱 奠基儿童幸福明天

昆明市儿童福利院以"帮助幼小孤儿回归家庭,重温母爱;辅助大龄儿童成人成才,立足社会"为工作目标,将儿童养育分为院合养育、家庭寄养和类家庭照料三种形式。福利院未来发展定位是在5至10年内基本建成集医疗、康复、特殊教育、心理疏导、交流培训和社区支持等多功能综合示范型儿童福利机构,建立面向全省儿童,并不断完善功能模块和服务供给的儿童福利体系,逐步实现由补缺型福利向适度普惠型福利转型。     

民政部：立足职能力推特教工作

多措并举 开展特殊教育工作 根据孤残儿童身心特点和发展需要,多层次多形式开展特殊教育工作.针对福利机构集中收养的孤儿、弃婴约90%患有不同程度残疾的状况,儿童福利保障内容逐步从单纯"养育"向"养、治、教、康"全面发展,医疗康复和特殊教育得到高度重视和加强.对于残疾婴幼儿,各地进行及早发现、及早干预、及早开展手术矫治和专业康复训练.     

康复中心为脑瘫儿童撑起一片蓝天

康复中心是由美国世界儿童父母协会投资550万元于2002年6月在河南洛阳市儿童福利院建成并投入使用的。康复中心有床位150张，集康复治疗、特殊教育，护理为一体，对半岁至15岁因脑瘫造成的肢体障碍，     

编织防护网 筑起隔离墙——上海市流浪未成年人救助保护工作综述

正上海市救助管理站自2003年由遣送转型为救助管理后,在流浪未成年人救助保护工作中形成了"思想引导、行为督导、文化辅导,心理疏导、生活指导"的特色思路。运用社会教育资源营造"校园化管理模式"从1998年起,当时的上海市遣送站就与嘉定区工读学校联手创办了流浪儿童保护教育中心(2)班。遣送站改制为救助站后,(2)班于2005年更名为"新春学校",并形成了民政、教委、公安联手办校的新模式。学员常年保持200多人次,形成具有多种教育功能,对学生有吸引力,让家长放心、让社会稳定的特殊教育环境,初步构建了青少年违法犯罪全面早防、预控、矫治工作的网络,校园化的管理模式不仅使学校成了城市救助保护流浪儿童的形     

宁夏儿童福利院全力打造儿童福利机构医学康复模式

宁夏儿童福利院收养的孤残儿童以小儿脑瘫、精神发育迟滞、发育落后等病残儿童居多。多年来,宁夏儿童福利院努力培养医学康复团队、特殊教育团队、职业技能训练团队、心理康复团队,在对儿童进行康复时,把这些团队有机结合起来,根据孩子的需求和能力,为他们设置不同的康复课程,使他们能全面发展。同时,作为"明天计划"脑瘫儿童术后康复示范基地,宁夏儿童福利院主要承担院内收养儿童的康复训练工作、地级市儿童福利机构的培训指导工作、地级市儿童福利机构残障儿童康复训练外,还把康复技术向社区及宁夏周边省区残障儿童家庭辐射,开展各类残疾及特殊需求儿童的康复。     

重庆市儿童福利院:打造“三个特色” 提升服务水平

正重庆市儿童福利院突出打造庭养育、特殊教育、医疗康复三大特色、不断提升儿童福利机构服务质量和水平,服务更多病残儿童。首先,建好模拟家庭,打造特色养育模式。家庭是儿童最好的福利场所。近年来,重庆市儿童福利院不断探索尝试,打造特色养育模式,让孤残儿童既能够享受到机构内优越的医疗、康复及教育资源,又能像其他正常儿童一样享受家庭亲情和温暧。