歌诀 让地理课堂如此美丽

每个地理老师都希望能激发学生对地理课的兴趣,渴望自己达到苏霍姆林斯基所描述的那种境界:"要使学生认为你所教的课程最有趣,使尽可能多的学生像渴望幸福一样渴望在你向他们讲基础知识的这门科学领域里有所创造,有所收获。"——这应该是每个老师追求的光荣。因各种原因,我中途接过几届初中地理教学。本来地理课在学生心目中就处于副科,属于消遣性质的"豆芽"。其教学的难度可想而知,有的班级连组织教学也成了一个问题。为此,我痛     

我对“赏识教育”的几点体会

人性最强烈的渴求就是自尊和受他人的重视,林肯曾说过每个人都希望受到赞美,心理学家威廉·詹母士也说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,其实学生同样也总是希望和期待着老师的赞扬和鼓励,而老师的赞扬和鼓励常常会成为他们进步的动力,回想一下为什么那些经常被你表扬的学生会很喜欢你而且表现越来越出色,而那些常被你喝斥的学生会反感你而又总不见起色呢?那是因为即使他们有想进步的愿望也被你给浇灭了.     

巧设悬念，掀起课堂小高潮

苏霍姆林斯基说过：“在每个年轻人的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的的火药，就看你能不能点燃这火药，而悬念就是点燃渴望知识火药的导火索。”悬念的设置是课堂教学中的一种技巧，悬念舍得好，能吸引学生的注意力，把无意注意转换为有意注意，提高学生学习的兴趣，增强学生解决问题的积极性。那么，怎样巧妙地设置悬念才能掀起课堂的小高潮呢？     

如何关爱帮助贫困大学生

如果说有什么能让我们与学生的心灵沟通,答案只有一个,那就是师爱。它是热爱学生,关心学生,尊重学生,是一种高尚的情感,又是一种强大的教育力量和手段,是沟通教师与学生心灵的桥梁。今天的大学生渴望友谊、爱情,渴望得到他人的理解和信任,然而又不善于和人沟通、交往,不会主动地去理解他人。他们特别愿意与老师接近。但同时他们对老师也有畏惧感,不敢与老师接近,不会与老师主动交往,见了老师拘束不安,甚至惊慌失措。这就要求我们自觉主动地深入到学生中间,了解他们的忧愁、烦闷和苦恼,耐心地倾听他们的心声,帮助他们排忧解难,走出心灵的困境,用师爱架起与学生心灵沟通的桥梁。     

试论新课程改革下的思品教学

遵循新课程理念的引领,结合社会发展出现的新潮流,新的价值取向,让思品这一学科成为连接生活和学习的纽带。我认为有必要在以下几个方面充分发挥学生的主动参与性。一、给予学生充分的话语权,学会做学生的听众一个人的所思所想,需要用语言表达出来才能被别人认知。思品这一特殊的科目,更多时候需要学生表达自己的看法。而希望被别人尊重是每个人的渴望,同时更渴望他人能认真倾听自己的发言。很多时候,一个好教师为了整合学生不同     

学习的敌人

<正> 在最近一次向从事咨询顾问工作的骆靖约稿时,他讲到了一个很有意思的观点,大约是这样的,从人类交往和社会进步的意义上讲,社会成员的构成其实很简单,即每个人在别人面前,对方是老师,自己是学生。我把这称之为“骆氏角色定位”。它的实际含义是,在人们的交往中,所谓性别、年龄、学识、职业、阅历,以及世俗的等级、贫富,都不重要,你和对方只是互为学生而已,你是否有资格成为老师,完全取决于对方的判断和是否需要你的帮助。依照这样的角色定位,社会便在人们相互学习中得以存在并前行。     

论青少年心理和新型师生关系的构建

“一切为了每一个学生的发展”是新课改的核心理念,这要求教师角色和教学行为要转变,树立以人为本的思想,从关注学科知识到关注学生的发展,教师与学生之间的关系必须重新构建。下面,从学生心目中教师形象的调查来探究新型师生关系的构建。一、学生心目中好教师的形象1、关爱学生的教师最受欢迎在调查中,学生渴望的不仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。喜欢知识渊博、有学问的老师占42%,而喜欢关心学生、和蔼可亲的教师却占95%。可见,在学生心目中一个富有爱心的老师比一个知识渊博的老师更具有魅力。俗话说:“亲其师,信其道…     

超越,成就价值

不论是商业领袖,还是新生代企业家,每个人对成就光荣与梦想所表现出来的都是执着和渴望     

打造快乐班级构建温馨家园

每一个学生都是独立的个体,如何更好地融入集体,创造良好的班级群体,是每一位班主任首先需要思考的问题。而“快乐”是每一个孩子都向往的,所以笔者认为：应努力打造快乐的班级,使之成为孩子们温馨的家园。一、用心关爱,亦师亦友(一)重视与学生的第一次亲密接触第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉,它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生,无论是优秀生还是后进生,对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望,渴望得到老师的关注和理解,渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此,班主任给中学生的第一印象如何,能否点燃他们心灵深处的希望之火,将对中学生的成长产生重要的影响。     

培养学生"爱屋及乌"的土壤

"爱屋及乌"是比喻学生因喜爱自己的老师而迁移到喜爱教师所从事的学科教学.对学生来讲,尽管他们"性格不同,各如其面",但都有着一个共同的心愿,即希望老师对自己了解、关心、友爱,以至"东风吹来都觉暖".事实上,老师只要喜爱学生,成为学生的朋友,学生就一定喜爱老师,也一定喜爱老师所从事的学科教学.这就是学生的"爱屋及乌"行为.     

架起心灵沟通的桥梁——班主任工作札记

"老师,成为您的学生是我的荣幸. 在金桂飘香的节日里.我用这张纸片捎去我一颗真诚的心,祝福你--我的老师,节日快乐!永远快乐!!"     

让阳光转个弯——我的教育故事

人们常说:太阳是大家的.你看,水面上跳跃着粼粼的波光,田野里荡漾着暖暖的春光,艳丽的鲜花上也撒满了金色的阳光.不错,天空中,陆地上,水波里,随处可觅见阳光的影子.可是,在我们的教育工作中,却常常出现阳光的误区,尤其是那些成绩差,品质坏的双差学生,更是少于阳光的恩赐,在他们的心中,是多么的渴望老师能让阳光转个弯,和其他同学一样接受老师温暖的爱的教育.`     

谈谈创新语文教育的几个转变

在教学过程中随时点拨学生,发现、鼓励学生的创造力,应该让学生明白"人人都是创造之人",要让学生认识自身的危机感和使命感。要尊重学生个性,爱护学生的自尊心和自信心,鼓励学生超越老师,具有能激发学生创造渴望的教学艺术。     

小学课堂教学如何实施创新教育

“爱屋及乌”是比喻学生因喜爱自己的老师而迁移到喜爱教师所从事的学科教学。对学生来讲，尽管他们“性格不同，各如其面”，但都有着一个共同的心愿．即希望老师对自己了解、关心、友爱，以至“东风吹来都觉暖”。事实上，老师只要喜爱学生，成为学生的朋友，学生就一定喜爱老师．也一定喜爱老师所从事的学科教学。这就是学生的“爱屋及乌”行为。     

浅谈如何巧妙处理师生关系

处理老师和学生的关系是一门艺术。对于不同的教师和学生来说因人而异。办公室里,老师们针对师生关系的处理讨论的热火朝天。我就这些年来与学生的相处谈几点看法。一、尊重学生尊重学生就是把学生看成有思想、有个性的人。你尊重学生,学生就愿意接近你容纳你,反之,则会离你很远。尊重学生要做到以下几点:1、保护学生的自尊和自信。自尊和自信是学生健康发展     

让信心撑起生活的风帆

曾经有人提了个问题:要把一个学生教差有什么办法?有个老师说:"只要你挫伤他的自信心,那么他的成绩就会直线下降."由此可知自信心在学生的学习、成长中是多么的重要."求知是人的本性."每个孩子生来就对学习充满了热情."是什么让我们从优秀走向平庸?"究其根源,是学生失去了兴趣,失去了自信.     

应用Office软件制作学生家庭报告书

每个学期末,班主任老师都要为班上每位学生填写家庭报告书以及家庭报告书信封,这是一件烦琐又费时的工作,如何利用Microsoft Office中的Excel和Word组件实现每位学生家庭报告书及家庭报告书信封的自动生成,是本文要介绍的内容.     

初中语文尖子生培养的探索和思考

培养出本学科的尖子生应该是每位老师孜孜以求努力的目标,也是每个学校所极为看中的。该文就如何培养初中语文尖子生的话题,结合教学实践和探索,从语文老师的定位,激发学生的斗志,日常教学的渗透,师生之间的对话和培养方法的有序推进等方面,介绍了尖子生培养的方法和策略。     

死去

如果明天你将死去,那么你今天做什么?写作、远游、做爱、复仇、痛醉一场?……在自己最后时刻所选择的行为,证明你渴望的是什么。如果明天全人类都死去,那么你今天做什么呢?写作、远游、做爱、     

英语教学中对学生启智怡情树立自信之我见

一、将爱洒满课堂并注入学生心田,让学生在爱的氛围中获取知识,发展能力 我们都知道,爱是人们普遍存在的一种心理需要,人人都想得到别人的爱,尤其是处于成长期的青少年,更渴望得到别人的关爱.在家中,他们希望得到父爱、母爱;在学校他们希望得到师爱.我们常常听到某学生愤愤地说"老师偏心",这是学生对师爱强烈乞求的呼声.