忆常师

上个世纪五十年代初,我和钱闻曾经在江苏省常州师范学校工作过几年,那是我从事教育工作四十年中最愉快、最值得记忆的一段时光,也是我人生道路上经受锻炼的一个重要阶段.     

边远地区中等师范学校计算机教学的现状与思考

本文就目前西北边远地区部分师范学校计算机教育的现状作了调查和简要分析,并就有关问题提出了自己的思考和看法,希望能推进该区今后师范学校的计算机教学和应用.     

巴黎高等师范学校

巴黎高等师范学校是世界最著名的大学之一，它创立于拿破仑时代，曾为法国培养了几任总统与总理。巴黎高师是文、理并行不悖的综合性学校，有着一流的研究机构和辉煌的学术成就，大批优秀的顶级人才从这里走出。     

试论中等师范学校书法课的性质、教学内容与形式

在中师“三字一话”的训练中,“三字”作为中等师范学校学生的重要的基本功,近年来逐步得到了各级教育行政部门和各类师范学校的重视。书法课的开设,在部分师范学校渐趋正常化,科学化.但就总的情况看,中师书法课的教学态势仍处于较蒙昧的状态,本文试就中师书法课的性质、教学的内容与行式等问题作一些探讨,以就教于这方面的专家与有识之士.     

有机实验教学改革探索

1.理由与根据 化学是一门以实验为基础的学科。实验是化学发展中最活跃的因素。因此,实验能力是合格化学人才的重要基本功。高等师范学校培养从事中学化学教育的师资,师范学生的实验能力不仅关系到师范学校人才培养的质量,而且关系到化学启蒙教育和基础教育的质量。 师专学生大都来自农村和小城镇,目前中学阶段的化学实验教学,一般只是看看教材上的实验仪器、装置图、实验步骤和现象,最多也只是看看老师演示实验,极少有机会亲自动     

福建省立师范学校文献档案中的许钦文

三明市档案馆馆藏许多福建省立师范学校的档案,许钦文抗战期间长期任教于福建省立师范学校,所以档案中有许多关于许钦文的记述,包括职务、年龄、籍贯、经历、担任学科、周课时、月薪等,这些档案补充了人们对许钦文的认识.     

川东师范学堂与西南师范学院的组建

为实施新学制,培养师资,光绪三十二年(1906年)重庆创办了第一所正规的师范学校--官立川东师范学堂.民国建立后,该学堂改名为川东师范学校.1932年,该校设立乡村师范专修科.次年,专修科迁至沙坪坝磁器口,并先后改名为乡村建设学院、四川省立教育学院.1950年,四川省立教育学院与1940年创办的国立女子师范学院合并组建西南师范学院.1985年,西南师范学院更名为西南师范大学.     

对中师政治理论课的几点建议

中等师范教育,是为国家培养合格小学教师的主要基地。从我国当前的中等师范教育形势来看,全国已有大约一千左右的中等师范学校,平均每百万人口有一所中等师范学校,无论从数量上还是布局上,都已大体适应了社会对小学教师的要求。(《中师教育研究》87.4《深化中等师范教育改革之管见》龚乃传)在进一步深化教育改革的形势下,社会要求中等师范教育能培养出更高质量的小学教师。因此,现在中等师范教育面临的主要任务也是深化教育改革,提高教育质量。从中等师范学校的政治理论课来看,虽然也进行了一些探索和     

建立一门新学科——语文学科教育学

一语文教学法学科,从清末兴办师范教育算起,历史还不到九十年.一九○三年,清政府颁布《奏定优级师范学堂章程》,规定设置教育学一科,其中包括各科教授法,这是分科教学法的雏形,语文教学法依赖着它的母体——教育学,也就有了自己的胚胎。辛亥革命以后,当时的教育部颁发了师范学校规程、高等师范学校规程,规定中师的国文     

妈妈的＂存折＂

20年前,我刚从师范学校毕业,在离家不远的一所乡村小学教书。下班回家常常帮妈妈干点农活儿。     

青海省海南州民族师范学校现状

青海省海南州民族师范学校现状马连龙一、学校概况海南民族师范学校创建于１９５６年１１月２１日，是青海省民族自治地区建校最早、规模最大的一所中等民族师范学校。招生对象为海南州所辖５县民族中学的应届毕业生，学制３年，从１９９２年起改学制为４年。该校为处级单...     

挑战成就梦想

从小,我的心中就有一个美丽的教师梦,梦想着有朝一日能拿着粉笔、捧着书本站在三尺讲台上,带着学生在知识的海洋中遨游.在初中毕业时,班主任一再要求我要继续上高中将来可以上大学,可是心中那与生俱来的教师梦,让我毅然选择了报考福州师范学校.1990年9月,刚从福州师范学校毕业的我带着美好的憧憬和满腔的热情踏进了福州市鼓楼第一中心小学的校门,从此走上了三尺讲台,成为了一个真正的"孩子王".     

高等数学教学中创造性思维的培养

实施创新教育,培养创新人才是贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的现实需要,是深化教育教学改革,全面推进素质教育,实现教育振兴的必然选择。创新教育,师范先行,唯其如此,才能充分发挥师范学校在培养人才方面的工作母机作用及在推进教育现代化和素质教育中的示范幅射作用,进一步催生并促进基础教育的改革和发展。中科院院士陈佳洱与杨家福说:“我们的教育从小学开始就存在着严重的问题……最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。……这种方式教育出来的学生,在科学上是很难有所突破的。”可见,在师范学校培养小学生们的老师——师范生的创造性思维是多么的重要。     

传统文化与现代理念撞击下的革命——北洋时期师范教育的价值重塑

北洋时期是一个无中心的"断裂社会"时期,在政治和文化上出现了权力真空,处于传统文化和现代理念撞击下的师范教育也迅速嬗变蜕化。由于进师范学校的一般是贫寒学子,他们想通过自己的努力学习改变处境,但是他们毕业后仍然面临着就业和生活的困境。他们因为在学校接受新思想的熏陶,所以,从某种意义上说,师范生是北洋时期社会上最危险、最能引起革命的人群。20世纪20年代共产主义运动的兴起,从某种角度可以说是这些师范生发动的。因此,师范教育的革命价值远远大于它的实用价值。     

地方师范学校教师职业倦怠的成因与对策

教师职业倦怠已经严重影响了教师专业成长过程和教师的身心健康.在对新时期地方师范学校教师的职业倦怠成因分析的基础上,提出对策.     

试论师范学校的环境教育

阐述了在师范学校开展环境教育的重要性和必要性 ,并结合实践活动 ,就如何开展师范学校环境教育 ,提出了 7个方面的措施建议     

谈师范学校如何开展教育科研工作

作为专科层次小学教师培养基地的专科师范学校,必然不同于中等师范学校,即要在专科层次新的培养目标的规范下对现有的课程体系进行全面彻底改造,这个改造过程本身需要师范学校大力加强和开展教育科研工作,以不断适应师范教育改革与发展的需要。 一、师范学校加强和开展教育科研的必要性     

百年峥嵘岁月 今朝辉煌八桂——广西师范学院初等教育学院述略

广西师范学院初等教育学院的前身是具有100多年办学历史的广西南宁民族师范学校,其源头是1905年成立的南宁道师范学堂,1958年随着广西壮族自治区成立而命名为广西南宁民族师范学校。2003年1月,广西南宁民族师范学校并入广西师范学院,组建成为初等教育学院。     

任务型教学法在师范教学中的探析

在英语语言发展的历史上，先后出现了三种主要的教学法，其中任务型教学法作为最流行的教学模式，给英语语言教学再一次带来了生机。师范学校在教学中应该广泛地推广这种教学法。     

高师大学英语课堂教学的问题与对策

大学英语课堂教学的改革理念对高等师范学校英语课程的教学提出了更高的要求。然而,目前高等师范学校英语教学仍然存在着教学模式和方法相对传统,教学观念和思想不明确,应试教学倾向依然存在,学生实际应用能力薄弱等主要问题。本文在分析这些问题的基础上,提出了在新形势下提高高等师范学校英语教学效果,培养学生综合语言运用能力所采取的一些对策。