努力把合川打造成为重庆统筹城乡教育发展先行区

党的十七大指出,科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针。其根本方法是统筹兼顾。合川要建成渝西北地区教育高地、重庆统筹城乡教育先行区,必须以此为指针,统筹城乡、区域教育,统筹各级各类教育,实现科学发展。     

学习借鉴先进经验 发展合川现代农业

发展现代农业，是我国农业和农村工作的主要目标，是建设社会主义新农村，解决当前农村经济发展矛盾，实现农村经济快速发展的现实途径。笔者通过到先进地区学习、考察，结合合川实际，进行了深刻思索，本文仅就发展合川现代农业提出一些粗浅看法。     

集中力量办大事 创新实干求发展——访合川市委书记王义昭

被誉为三江明珠的合川市近年来经济社会发展形势喜人，县域经济竞争实力逐年增强。在2003年11月公布的第三届中国西部县域经济基本竞争力百强县(市)评比中，合川荣膺第四。为了更为系统地了解合川经济社会发展，记者专访了市委书记王义昭。     

在科学发展观指导下加快重庆六大城市协调发展

中共重庆市委二届三次全会决定把万州、涪陵、江津、永川、合川、黔江建设成为大城市或区域性中心城市，对六个城市末来的发展提出了全新要求。这一决定符合重庆的市情，有利于重庆发展一中心多组团分层次的城市群，最终把重庆建设成为长江上游经济中心。     

“不说空话 多做实事”——记重庆市合川中学校长张羽

"合川中学环境优美,管理井然,质量上乘,成绩可喜可贺……"这是去年8月28日重庆市市长王鸿举到合川中学视察后的高度评价。是的,目前,合川中学已经步入了持续、健康发展的轨道,教育教学质量稳步上升,社会声誉不断提高。知情人会告诉你,这是全校教职工群策群力、同舟共济的见证,也是"不     

拉动经济增长的宏观因素分析——基于江津GDP增长的指标分析

全面建设小康社会,最根本的是要坚持以经济建设为中心,不断解放和发畏生产力。十年来江津区经济平稳快速发展,经济发展水平大幅提高,经济总量跃上新台阶。整体来讲,江津区经济发展水平一直处在非主城十区前三名,但是从发展的态势上看,有被处在前两名的万州和涪陵拉太差距的趋势,同时还有被合川和永川两个区赶超的压力。经济总量的增加是由多方面因素共同作用的结果。对拉动经济增长的因素进行具体分析有助于发现、认识和利用经济增长的内在规律,找到制的经济发展的瓶颈,对症下药,对促进经济增长具有重要意义。     

我国技术经济学科教育发展现状与思考

首先简要回顾技术经济学科的发展历史,我国技术经济学科在课程教材建设、教学方法和手段、就业市场等方面取得了瞩目成就,然后就这些成就进行阐述。并就教材、师资、教育理论体系等方面深入分析技术经济学科教育目前存在的问题,最后思考该学科教育的未来发展进程,结合教育实践提出具有一定价值的若干意见。     

基于教育与经济关系问题的分析

教育与社会经济的关系,总的来说,是经济决定和制约教育,教育又对经济有着重要的反作用。随着现代社会的发展,教育与经济的关系越来越密切。一方面,教育的发展和进步,越来越离不开经济和生产的发展;另一方面,经济和生产的发展也越来越离不开教育的发展和进步。     

建设重庆教育高地展示区之我见

重庆直辖，奏响了中国西部经济社会发展的强劲乐章。打造与直辖市相适应的一流教育，是教育人的执着追求和梦想。地处主城区经济发达圈的九龙坡教育，提出“建设重庆教育高地展示区”的奋斗目标。如何建设重庆教育高地展示区，本文提出一些看法。     

谈教育促进和谐社会的经济增长

该文通过对凯恩斯的经济增长模型的解释得出教育是经济增长的基础的结论,在美国经济增长过程中教育对经济的推动作用是远大于物力资本的。而且世界上的许多发达国家都曾把教育发展摆在优先发展的战略地位。这些经验对我国构建和谐社会,加快经济的发展都是良好的启示。尽管我国政府也对教育的发展制定了一系列的政策和规定,但目前的教育中存在一些与构建和谐社会要求不相适应的方面,具体体现在教育公平的缺失和教育结构发展不平衡。作者对这些教育问题进行了充分的分析和论证,结合党的十七大发展教育的精神,提出了捍卫公平和发展职业教育是构建和谐社会的的基础和策略选择。     

高职教育服务攀枝花经济建设的思考

攀枝花作为一个新型工业城市,未来十年她将处于全面建设小康社会和加快建设步伐的关键时期,发展转型,产业升级与城市品位提升的加速期。攀枝花经济发展由此掀开了新的历史篇。实现攀枝花经济跨越式发展需要大量各式各样的人才和科研力量。攀枝花市的高职教育应该主动适应地方经济发展的需要来进行行业和课程设置,培养适合攀枝花市经济发展所需要的人才,为攀枝花市经济腾飞服务。     

重庆市各地区教育投资对经济增长贡献的实证分析

重庆直辖十多年来,社会经济和教育事业得到了飞速的发展,但重庆作为一个典型的"大城市+大农村"二元经济结构非常明显的地区,教育的发展在农村和城市之间发展也非常不均衡。本文按经济发展水平将重庆市划分为三个区域,分析三个地区的教育投资状况,并借助菲德模型和回归分析方法测算出各个地区教育投资对经济增长的贡献。从而得出在目前的教育和经济发展水平下,教育投资侧重于哪个地区对经济增长的贡献最大。     

适应“四化”趋势建设“四化”城市

21世纪是城市的世纪。城市文明是继农业文明、工业文明之后的又一新型文明。目前，国内很多城市尤其是沿江、沿海城市呈现出四个发展趋势，即：工业园区化、城市组团化、人居沿江化和城市生态化。合川作为成渝经济带中的重要中心城市、重庆未来发展的4个大城市之一，应积极跟上这一发展趋势，努力推动城市建设向园区城市化、组团功能化、沿江景观化和生态人文化方向发展。     

经济增长同教育问题的思考

教育自产生以来,就和社会经济发展有着不可分割的联系,一方面,经济增长本身要求教育部门输送大批有一定技术文化水平的劳动者,另一方面,教育的发展始终是同一国的国力相适应的,经济越发达越有可能提供较多的教育费用,促进教育的发展。而经济增长方式的转变,就要实现主要依靠资金和自然资源支撑经济增长,向主要依靠人力资本投入、劳动力素质提高和技术进步支撑经济增长转变,深入实施科教兴国战略和人才强国战略,这需要教育的强力支撑。     

合川中学充分发挥教育科研的培师兴校示范功能

教育科研是教育发展的第一生产力,是加强教师队伍建设、实施"名师名校工程"、提高办学质量、提升学校档次的重要途径.因此,合川中学组建两年以来,高度重视教育科研工作,坚持"理论求高度、探索求规律、研究求成果、成果求特色"教科研目标,实施"从实出发、以我为主、博采众长,自成一体"的教科研策略,从强化教师教科研意识、健全教科研机构和队伍、创建教科研载体和基地、增添教科研激励措施、加强教科研活动诸方面,扎扎实实开展学校教科研工作,充分发挥了科研培师、科研兴校、科研示范的功能.     

探索区域教育发展新模式

教育发展服务区是超越地方教育行政区划和大学局限的跨空间的准制度性安排.建设教育发展服务区就是认真借鉴国际教育改革经验,实现大学和地方教育部门合作,积极探索促进区域教育发展的新模式,以服务区的建设促进地方经济与社会的发展,促进教育整体水平的提高和学习化社会的建设.教育发展服务区的基本理念有:     

团体辅导在高校经济困难学生教育中的应用

高校家庭经济困难学生思想教育工作是高校学生工作的重要组成部分,有效开展家庭经济困难学生思想政治教育工作对培养学生人格,促进学生身心健康发展具有重要意义。机电工程学院依托“国强班”建设,尝试将团体辅导的理论运用在家庭经济困难学生思想教育的实际工作当中,并在实践中取得了良好的效果,为进一步完善家庭经济困难学生工作奠定了实践基础。     

加强民营企业团建工作,实现政工教育的经济价值

随着经济建设日益成为社会发展的主题,政工教育的经济价值与功能,必将越来越受到人们的重视。本文认为,在一个以经济建设为中心的时代,加强共青团员的政工思想教育不仅必不可少,而且能够大有作为。本文将以部分民营企业的团建经验来凸现在当前阶段充分重视团建工作对促进民营经济健康快速发展所具有的重要意义。     

加强高职教育服务区域经济的主要对策

高职教育作为高等教育的重要组成部分,与区域经济的发展关系密切。区域经济对高职教育具有促进和制约作用,而高职教育的主要任务是陪养高素质技术型人才,对区域经济的发展起着推动作用。本文分析了高等职业教育与区域经济的内涵和高职院校服务区域经济的理论依据,针对目前高职教育服务区域经济过程中存在的问题,提出了加强高职教育服务区域经济的主要对策。     

高等职业教育与地方经济发展的互动效应

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,是为生产、建设、管理、服务第一线培养高级实用型技术人才和管理人才的专门教育。以就业为导向,是高职教育必须坚持的科学的办学定位和正确的办学方向。社会经济转型背景下的高职教育,主要任务应是加强内涵建设,提高教育质量。要想提高教育质量,获得可持续发展,必须塑造高职教育自身鲜明的特色,与社会经济发展产生互动效应。