浅谈陶渊明的隐逸情怀——性本爱丘山

东晋建立后一百年间,诗坛几乎被玄言诗占据着.从建安、正始、太康以后诗歌艺术正常发展的脉络中断了,玄言成分的过度膨胀,使诗歌偏离了艺术,变成老庄思想的枯燥注疏.陶渊明的出现,才使诗歌艺术的脉络重新接上,并且增添了许多新的充满生机的因素.他的清高耿介、洒脱恬淡、质朴真率、淳厚善良,他对人生所作的哲学思考,连同他的作品一起,为后世的士大夫筑了一个"巢",一个精神的家园.     

当今社会需要“水的洗礼”——谈舞蹈艺术

＂水的洗礼＂没有破坏性,它能洗掉不好的东西,使事物得以纯化,留下美好的东西。西方文艺复兴时期人们接受的就是＂水的洗礼＂,出现了诗歌、绘画、雕塑、舞蹈等精英文化,用艺术来抚慰心灵,用美和爱来关爱生命。当前中国的发展正处于经济、文化和艺术的复兴时期,这个和平时期同西方文艺复兴一样需要精英艺术来进行＂水的洗礼＂才能使整个社会得以和谐发展。     

当今社会需要“水的洗礼”——谈舞蹈艺术

水的洗礼没有破坏性,它能洗掉不好的东西,使事物得以纯化,留下美好的东西。西方文艺复兴时期人们接受的就是水的洗礼,出现了诗歌、绘画、雕塑、舞蹈等精英文化,用艺术来抚慰心灵,用美和爱来关爱生命。当前中国的发展正处于经济、文化和艺术的复兴时期,这个和平时期同西方文艺复兴一样需要精英艺术来进行水的洗礼才能使整个社会得以和谐发展。     

在诗歌教学中提高学生读诗的能力

中国是诗的国度。诗歌是一门高雅艺术,是一种文化素养。学诗、赏诗、写诗是一种慢功夫,对中学生而言,须慢慢地培养,逐步提高。从新教材的编写角度出发看,文学教育离不开诗歌,诗歌是最纯粹的艺术,与其他文学体裁相比较,诗歌更具形象     

论领导艺术的最高境界

与任何艺术活动一样,领导艺术也因领导者目标追求的不同、技巧运用水平的高低、领导效能的差异而显示出不同的层次和境界.其中,领导艺术的最高境界是领导艺术实践者和研究者不断探索和追求的.然而,不同的领导理念往往使人们对领导艺术的最高境界有不同阐释,从而给它蒙上了"只可意会,不可言传"的神秘色彩;同时,领导艺术的最高境界也绝非所有领导者都能达到的,它又给人以"可望而不可即"的感觉.为此,辨析领导艺术最高境界的内涵,把握其理论脉络,探讨其实现路径,对当代领导理论及其实践活动的提升是很有必要的.     

独树一帜的陈家样山水——借古开今的陈云积墨、焦墨、简笔山水画艺术

正我们考量一位当代中国画家的艺术成就,主要看他能否在缜密而完善的中国传统绘画脉络中,仍然能够找到适合自己的艺术理念、艺术语言与审美理想图式,创造性继承和发展传统,建树起自己鲜明独特的个人艺术风格。中国美术家协会会员、福州画院专职画家、福州市美术家协会副主席陈云从传统绘画中古老的,渐已消失的积墨画法、焦墨画法中发现它的内美,并予以发展。经过长期的研究探索和创作实践,在中国画坛形成独树一帜的陈家样积墨山水画、焦墨山水画和简笔写意山水画,使这一高难度的艺术语言得以传承下来,在当今时代的中国画坛发出别样的光辉。     

谈谈音乐与文学的结合

音乐与文学是姊妹艺术,特别是音乐与诗歌相结合是人类最古老的综合艺术形式,早在原始社会就开始产生发展了,在漫长的社会发展中,我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、词、曲等不同的发展阶段,中国的音乐由开始的歌舞音乐到后来的说唱戏曲音乐,经历了漫长的过程。     

幼儿音乐欣赏活动的教学方法初探

幼儿音乐欣赏活动是一种审美活动,也是一种创造性的精神活动,能培养幼儿的审美情感和能力,而音乐欣赏是一门高深抽象的艺术,如何使原本抽象的音乐具体、形象,由难而易,使幼儿更能接受,从而使音乐更为幼儿所喜欢,需要教师设计、创造一些行之有效的教学方法。主要的教学方法有:故事导入法、视听结合法、主题提示法、对比欣赏法、现场演奏法、音乐与美术、文学诗歌、舞蹈律动的结合法。     

幼儿音乐欣赏活动的教学方法初探

幼儿音乐欣赏活动是一种审美活动，也是一种创造性的精神活动，能培养幼儿的审美情感和能力，而音乐欣赏是一门高深抽象的艺术，如何使原本抽象的音乐具体、形象，由难而易，使幼儿更能接受，从而使音乐更为幼儿所喜欢，需要教师设计、创造一些行之有效的教学方法。主要的教学方法有：故事导入法、视听结合法、主题提示法、对比欣赏法、现场演奏法、音乐与美术、文学诗歌、舞蹈律动的结合法。     

无意义材料地理诗歌要寻求载体——小议此类诗歌编制法并举例

在浩翰的地理知识中,存在着大量无意义材料。编制地理诗歌,已成为帮助学生识记这些材料通常而有效的方法。诗歌"能在语言的自然声调基础上充分发挥其音色美的长处,能够产生声乐般的艺术效果"。将所记地理知识集中整理,运     

漫谈元曲欣赏

元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足而立，成为我国古代诗歌文学的重要里程碑。     

发挥主导作用 让诗意栖息课堂——《我爱这土地》教后记

《我爱这土地》是鄂教版八年级语文下册《家园》话题中的一篇诗歌,如何使诗歌教学富有生机和诗意,笔者在教学后作如下梳理,愿与和各位探讨。一、导读感受诗歌的音乐美师:2003年,温总理应邀访美,在当地华人华侨的见面会上,     

小议唐宋诗词中的色彩美

诗歌与绘画作为姊妹艺术,有着极近的亲缘关系。“翰墨无形画,丹青无语诗”,古人很早就认识到了诗画之间的密切联系。“诗中有画,画中有诗”,早已成为我国诗画艺术的最高境界。唐宋诗词,继承六朝山水诗歌的传统,以画意入诗,非常重视色彩的运用,诗中有画成为其普遍美学特质。     

诵品析练鉴赏入魂——刍议贯串"意境"的诗歌教学

"意境"是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,是诗歌的灵魂.每首诗歌都着力表现一种意境,只有通过诵读,品味、析意、练笔等渗透对意境的感悟,引导学生架起诗歌世界和生活世界的联系,才能使学生把握诗歌的灵魂,进入真正意义上的鉴赏境界.     

物象关情——唐诗艺术鉴赏漫谈

诗是干什么的?诗歌的本质是什么?陆机《文赋》云:“诗缘情而绮靡”;诗歌是抒情的,它的本质就是抒情。因此,诗中所用的材料,景也好,物也好,皆与感情相关联,“物象关情”乃诗家之必然。苏轼云:“赋诗必此诗,定知非诗人。”这是坡公在论述绘画形似与神似的关系时说的,然而,这两句话对诗歌艺术来说,也是     

如梦如歌如诗如画——浅谈中学语文教学之美

车尔尼雪夫期基说过 :“任何东西 ,凡是显示出生活或使我们想起生活的那就是美。”语文科是一门集文学、艺术、历史科学于一体的综合性学科 ,蕴含着丰富的美学内涵。语文教材中的大多数选文是各类文体精品 ,它源于生活 ,又高于生活 ,处处闪耀着美的光辉 :那诗歌的意境美 ,散文的语言美 ,游记的自然美 ,小说戏剧的形象美等 ,都能给人以美的享受。因此在语文教学中 ,教师是美的使者 ,不仅要深入钻研教材 ,精心设计教案 ,传授语文知识 ,还要引导学生去发掘、品味、欣赏语文教材中浓郁的美学内涵 ,体现语文教学的独特风格和艺术魅力。翻开语文教…     

浅议音乐与诗歌的结合

音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术.诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感.诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式,也是世界上最古老、最基本的文学形式.     

论上海艺术档案的管理与利用

艺术档案是我国宝贵的文化艺术财富,是国家全部档案的重要组成部分。在历史发展的长河中,中华民族的祖先创造了丰富多采的戏曲、舞蹈、杂技、音乐、绘画等艺术,并积淀下了极其宝贵的艺术遗产。新中国成立以来,文化部门和广大艺术工作者,在对传统艺术传承、创新的过程中形成了许多珍贵的艺术档案资料。如何把这些艺术档案管理好、利用好,使它为发展和繁荣社会主义文化艺术事业服务,是艺术工作者和档案工作者共同的历史责任。     

古典诗歌意象解读技巧

“教无定法”,但不可万万无法.诗歌鉴赏是教学中的难点,怎样教给学生鉴赏诗歌的方法呢?诗歌鉴赏的基础是意象的解读,教学生鉴赏诗歌就得先教给他们解读意象的方法,因此,笔者就从诗歌意象的积累、解读、表述三个方面来提高学生解读诗歌意象的能力做了一些尝试.     

试论中国诗歌意象的塑造

本文选取了古典诗歌、“五四”新诗、朦胧诗以及当代诗歌等诗歌发展历经的四个阶段进行论述.通过分析得出,无论哪一个阶段诗歌的杰出范例几乎都少不了意象的成功塑造