长三角:在创新一体化中建设创新型区域

实施长三角一体化国家战略的突破口是推进创新一体化,建设长三角创新型区域.对创新型区域的评价涉及到创新投入、创新产出、创新制度等方面.与国家创新体系一致,区域创新体系涉及相互衔接的知识创新体系、技术创新体系和高新技术产业体系.进入新时代,长三角区域要形成一体化的区域创新体系需要进行制度和组织的创新,包括:区域内形成合作创新的机制,壮大核心区的科创内核,科创中心和其外围有效对接,围绕产业链部署创新链.创新型城市是区域创新极.依托创新型城市辐射的创新成果,带动创新型区域的建设.创新型城市创新的动力来自高水平的研究大学、科技创新平台和各类创新型人才高度集聚.创新型区域尺度范围包含多个创新型城市及其辐射的外围地区.目前的一市三省只是长三角的行政范围,不能接受到科创中心创新要素辐射的区域实际上没有进入长三角经济区域.外围与创新中心对接的核心要素是科技创新成果.创新型城市的创新成果辐射的范围越大,中心地位就越突出.外围要成为创新型区域的一部分,更需要接受中心扩散的高新技术,主要措施包括建设科技创新平台和科技创新园区,建全科技服务体系.其基础性条件包含三点:一是企业真正成为技术创新的主体;二是加强人力资本投入;三是建设创新型政府.     

创新型国家与知识团队建设

增强自主创新能力，建设创新型国家，需要全社会尤其是作为创新主导力量的知识分子的合力。本文从加强知识团队建设的必要性，有利于创新的知识团队的特征，以及如何打造适宜于创新的知识团队三个方面对构建创新型国家背景下的知识团队建设进行了深入探讨。     

论努力建设创新型国家

加强自主创新,建设创新型国家,是我们党综合分析世界发展大势和我国所处历史阶段提出的面向未来的重大战略.建设创新型国家的核心是建立起完善的国家创新体系.本文介绍了我国建设创新型国家的历程,阐明了国家创新体制作为科技体制的一种新形式.     

发展创新性文化 建设创新型国家

创新是一个民族进步的灵魂,也是一个民族或区域文化活力的标志。文化创新不仅孕育着建设创新型国家的事业,打造着创新发展的优势和提升着创新发展的核心竞争力,而且涵养、激荡着建设创新型国家的精神,铸就着建设创新型国家的力量、氛围和景观。因此,必须大力发展创新文化,努力培育创新精神,为建设创新型国家提供文化动力。     

发展创新性文化建设创新型国家

创新是一个民族进步的灵魂,也是一个民族或区域文化活力的标志.文化创新不仅孕育着建设创新型国家的事业,打造着创新发展的优势和提升着创新发展的核心竞争力,而且涵养、激荡着建设创新型国家的精神,铸就着建设创新型国家的力量、氛围和景观.因此,必须大力发展创新文化,努力培育创新精神,为建设创新型国家提供文化动力.     

国外创新型国家的主要经验及其对我国的重要启示

瑞典、瑞士、芬兰、日本和美国作为世界著名的创新型国家,国家创新体系建设各有特色,如瑞典高研发投入和企业出众的创新能力、瑞士全民创新的社会氛围和政府的大力支持、芬兰形成了完善的创新中介服务网络、日本实施了成效显著的知识产权战略、美国建立了最为完备的国家创新体系。这些对于正处在创新型国家建设初级阶段的中国而言,具有十分重要的实际借鉴意义。     

建设创新型四川的哲学思考

建设创新型四川,要正确认识和把握区域创新系统与国家创新系统的辩证关系,要重视存在的科技与经济发展不对称问题,要确立科技进步整体性能力建设新理念,要强调知识化与人民化的统一,要实施与"科学技术创新发展战略"相对称的"科学技术普及发展战略"。     

创新型区域的形成路径与运行机制——以生物技术产业的国际比较为例

创新型区域是指能在经济发展、演变过程中起到支撑作用的创新系统所处的地理区域.创新型区域是国家创新系统、部门创新系统、区域创新系统在区域层面的相互补充、协调的结果.基于多层次创新系统的视角,我们比较了全球生物技术产业四大创新区域--美国波士顿地区、英国剑桥地区、德国和韩国生物创新区的形成路径和驱动机制.通过比较四个地区创新体系的共性和差异,发现创新型区域的组成单元功能有一定差异,认为创新型区域的形成阶段要靠政府推动;而在成熟阶段,区域创新体系的可持续发展由市场主导.我国目前处在创新型区域的形成阶段,市场在配置创新资源上不成熟,因此,需要政府发挥创新型区域建设的主导作用,为创新型区域的形成提供基础要素、促进要素和可持续发展要素.     

建设创新型国家呼唤教育创新

建设创新型国家,需要创新型教育。创新型教育的主要思路,一是要搞好中小学的基础教育;二是要改革创新高考制度;三是要建设创新型大学;四是要努力实现教育公平;五是要努力构建学习型社会。     

二十一世纪全面发展创新型人才的培养

当今世界,知识经济时代日益向人们逼进。知识经济的重要特征即是知识创新。知识要形成竞争力,就必须不断创新。当前教育改革不断深化,素质教育已深入人心。创造精神、创新能力是素质教育的核心。创新意识,创新精神和创新能力,应该成为实施素质教育的重要内容。全面发展的素质教育是培养创新型人才的根本,教师是教育的具体实施者,培养创新型人才的关键在于要有一批能胜任创新型教育的新型教师,教师一定要爱护每个学生的创新冲动,呵护学生的创新欲望,把创新素质的教育渗透到整个学习过程中去,渗透到方方面面细节中。     

创新型科技人才的特征及其创新性管理

创新型科技人才是一个国家最宝贵、最富竞争力的活资源,对国家经济发展、科技进步起着举足轻重的作用。创新型科技人才具有心理、素质能力、行为和绩效等几个方面的特点,但在目前的中国科学研究活动和科技人才管理中,还存在着科技活动过度行政化、功利化、程序化和大众化等问题,为了改变创新型科技人才管理中的上述问题,需要实施切实的创新性对策。     

创新型城区——"社区驱动型"区域创新体系建设模式探析

在基于三重螺旋模型的创新联动实践中,大学和科技企业始终是研究的主要对象,也往往被当作区域创新驱动的主导力量。随着创新环境要素地位的日益突出,社会(尤其是成熟型社区)的作用越来越彰显,逐渐成为知识创新传递不可或缺的重要环节,也成为区域创新体系理论与实践的新主体。在实践领域,以校区——园区——社区(三区)联动为特征的创新型城区的出现,成为检验社区能否担当起创新主体角色,驱动创新体系建设的重要案例。     

论创新主体的类特性

创新主体是从事创新活动并能获得创新成果的人。创新主体虽然也是具体的生物学意义上的人，具有个体的生物学特性，但从本质上说，创新主体能突破有限的个体存在，而获得类的特性，这种类特性是创新主体的全面本质的显现，也是创新主体全面发展的体现。创新主体真正体现了人类社会的本质和发展方向，他们真正组成了“自由人的联合体”，也即真正组合了人类社会。     

创新理论必须有创新的学风与文风

59年前 ,在中国革命和中国共产党处于重大转折的历史关头 ,我们党卓有成效地开展了整风运动 ,即反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。延安整风 ,极大地提高了全党的马克思主义思想理论水平 ,使党在思想、组织上达到了空前的团结。今天 ,时代发生了深刻变化。新事物目不暇接 ,新问题层出不穷 ,新任务异常艰巨。我们党再一次面对重大转折的历史考验。江泽民同志的“七·一”讲话 ,就是中国共产党人迈向新世纪的理论宣言和行动纲领 ,是面向全党的马克思主义再学习、再教育。最近党的十五届六中全会通过了《…     

上市公司创新动因与科技创新体系建设

在科技创新体系中,上市公司应当最具创新动力和优势,但统计资料显示,我国上市公司的创新研究投入总量不足,结构也不尽合理.本文运用一些经济学的简单模型,对上市公司融资资本创新研究投入时R&D投入总量、投向偏好等行为进行了分析,并得出了鼓励上市公司融资资本参与科技创新体系建设的七项政策建议.     

高校素质教育管理创新的思考

人类社会所进行的全面改革使得培养学生的创新精神和创新能力成为高校教育改革的重中之重。实施创新教育,造就创新人才,要求教育管理部门与时俱进,构建创新教育管理模式。利用多种渠道和形式提高教师创新素质,充分发挥实践教学的演练作用,重视激励机制的完善和创新,是实现素质教育管理创新的有效手段。     

论社会主义创新发展

社会主义从发展到创新发展,意味着社会主义发展时代的转换。带给社会主义生机与活力、充分实现社会主义的本质与优越性的,是并且只能是其创新发展;而唯有实行和依靠创新发展,社会主义才能完成其历史使命。在既有成就的基础上改变人的需求,努力促进人的全面发展,依靠科技进步走可持续发展之路,是社会主义创新发展的基本方面和必取的途径。     

论创新思维及其能力培养

创新思维能力是人类独有的思维品质,是人类创造力的核心。为适应知识经济时代的要求,大学教学应充分培养学生科学的、正确的思维方式,有效引导学生开展积极的思维活动,促使学生的思维具有深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、独创性和敏捷性等良好的思维素质,成为具有创新思维能力的创新人才。     

关于设立大学生创新基金的思考

大学生创新基金的设立，是培养学生的创新意识和科研实践能力的一种新思路。大学生创新基金在培养创新性人才中起着构建平台、提供动力、营造空间、奠定基础的重要作用。建议各高校采取鼓励大学生共同参与、独立申报，制定本科导师制，自选课题、自主设计实验方案，组织学生参加创新大赛，拓宽创新渠道等具体措施，以推动创新基金的健康发展。