区域教育资源优化配置:问题与路径

调整教育资源配置模式,实现教育资源的优化配置,促进教育的健康发展,成为当前区域教育领域重要而紧迫的任务。在区域教育资源的配置上,必须以科学发展观为指导,坚持全面、协调、可持续发展,防止教育资源配置的片面性、短期性。应遵循开发性原则、整体性原则、资源共享原则、稳定性与创造性相结合原则,突破狭隘的教育为地方服务的观念,构建区域一体化的教育体系,促进地区教育资源配置的均衡化,建立公共信息平台,加强区域教育信息资源的整合和共享,防止义务教育优质公共资源的流失。     

教育公平视域下教育资源的均衡发展

教育公平是实现社会公平、构建和谐社会的重要基础。以教育资源的均衡发展来促进教育公平是现代社会教育发展的重要经验。当前我国教育资源配置不均衡的状况,加剧了客观存在的城乡差别、地区差别,也使事实上存在的阶层差距拉大。随着教育改革的不断深化,如何在教育公平理念下优化教育结构,促进教育资源均衡发展已成为当前社会关注的重要问题。     

西藏与东、中、西部地区教育资源配置的比较研究——基于区域内部间的数据分析

西藏地区作为我国建设高质量教育体系的攻坚克难重地,其教育资源优化配置不仅是基于自身教育资源“低洼地”的特殊考虑,更是实现教育公平、提升教育质量的必由之路。通过与东、中、西部地区的比较分析发现,西藏地区总体上教育经费投入充足、基础设施初具规模、教师队伍水平有所提升、教育对口帮扶作用显著,其教育事业发展在教育资源配置积极支持下取得了较大成就;但是,西藏地区仍然存在教育资源配置不均衡、不充分等基础性问题。对此,西藏自治区政府应进一步优化教育资源配置,加强教育经费精准预算和合理投入、打造教育信息化资源共享平台、保障教师队伍“量“”质”双升、充分挖掘和发挥教育对口帮扶效应,在新发展阶段更好促进西藏教育高质量发展。     

适应、引领与超越:云南民族教育信息化建设研究

教育信息化是民族教育事业发展重要突破口,其对提升少数民族现代化教育水平、推进少数民族地区教育事业发展、保障少数民族受教育机会均等、促进区域教育均衡发展具有特殊重要性。在云南民族教育信息化发展起步较晚、投入显著不足、区域布局不均衡,民族教育资源开发利用与文教事业发展相脱节以及建设、发展、维护等方面尚存诸多不足的现实情境下,集中推进区域内民族教育资源的数字化建设,加快建成少数民族地区的信息化学习环境,重点开展信息环境中少数民族学习行为研究,对统筹分散民族教育资源、传扬优秀民族文化、促进民族文教事业发展具有重要意义。     

信息化教育与信息化教育资源建设

信息化教育是以现代化信息技术为支撑的教育方式或者形态。信息化教育是教育现代化的必由之路。随着教育资源内容和形式的极大丰富,信息和教育资源建设成为教育信息化的核心。目前,中小学信息化教育存在着有效资源少、共享性差、建设标准混乱、网络化和数字化程度低、教师和学生的思维模式跟不上教育改革的步伐等问题。因此,为进一步推动中小学教育信息化的建设进程,必须加大信息化教育资源建设的投入,加强中小学信息化教育人才的培养,完善和规范信息教育资源建设的标准,建立相应的信息教育资源建设的评估和激励机制。     

少数民族地区教育公平问题的思考

社会公平是和谐社会的基石,在社会公平体系中,教育公平居于重要地位.少数民族地区教育在教育的发展、教育资源的配置、教育的投入、师资等方面,都与其它地区差距较大.要实现少数民族地区的教育公平,需要解决观念、政策、体制、机制等问题.     

新形势下教育公平实现途径分析

在不同的历史时期,教育公平有不同的内涵和要求。当前,我国在教育公平面临的问题主要有:教育权利在事实上的不平等、教育机会的不平等、教育过程的不平等、教育效果的不公平四个方面。新形势下实现教育公平的基本途径是增加义务教育阶段的时间,从教育的起点上实现教育公平;调整教育资源的布局,增加城镇的教育资源,实现教育机会的公平;增加优质教育资源,逐步实现教育过程的公平;大力发展职业教育,促进教育效果公平的实现。     

高职院校创业教育路径探索——以苏州为例

创业教育是由于知识经济的出现和快速发展,而给教育提出的改革与发展的新方向,加强创业教育已成为高职院校教育发展的一个重要目标。创业教育和高职教育的特点要求：高职院校开展创业教育必须以地区为单位,整合创业教育资源,实现资源的优化配置,发挥创业教育资源的最大效益。这种整合是必要和可行的,苏州几所高职院校开展创业教育的实践和经验都证明了这一点。这种整合必须走以政府为主导,社会各方积极参与,权责明确、互利共赢的道路。     

网络环境下教育资源配置与教育公平作用关系研究

本文研究了网络环境下教育资源配置和教育公平的作用关系,在基于资源理论的背景下,提出教育资源配置通过教育资源供需平衡、公平共享和竞争性流动三个方面促进教育公平的实现,反之,教育公平又影响教育资源配置的效率、主体地位和效果,本文通过研究二者之间的作用关系,指出网络时代下要优化教育资源配置,实现教育公平。     

城乡教育资源非均衡配置的政策归因与对策建议——以重庆市为例

改革开放以来,特别是直辖以来,重庆统筹城乡教育工作取得了长足进步,但城乡教育资源非均衡配置的问题依然突出。鉴于重庆城乡教育资源非均衡配置的现状及成因,要尽快缩小城乡教育差距,实现教育均衡发展,必须改变教育资源配置政策的基本取向,调整教育资源配置的整体设计,这既是对社会正义的维护,更是促进教育公平的必然选择。     

教育资源配置差异对高等教育发展影响的实证研究

高等教育资源分布和配置不均,严重影响了高等教育教学质量的提高、教育功能的发挥、科研及其成果转化以及教育的可持续发展。地区高等教育资源的丰裕程度又影响了其积聚教育资源的能力。教育资源欠丰裕地区应该通过加大政府支持力度、吸纳社会资源、加强内涵建设等方式,缩小高等教育资源的地区差异。     

新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

现代社会新媒体高度发达,并具有传播的交互性、开放性和信息来源的隐蔽性等特征。新媒体时代对高校思想政治教育手段、教育内容和教育工作者均提出了挑战。同时,新媒体有利于实现高校思想政治教育的自主性和教育资源的共享,并且创新了高校思想政治教育的教学手段。     

政策干预亦或资源传递——中国教育获得机制研究(1950—1996)

文章通过分析建国后至改革开放初期中国大陆城乡人口的教育获得机制,质疑了改革前国家政策干预决定人们教育机会获得的观点,认为改革前国家政策干预的作用虽然存在但作用有限;改革前,面对国家政策的干预,家庭的文化资本持续且稳定地发挥作用。国家政策干预对教育获得的影响,更多地体现在提高不同地区教育资源的供给,弥合教育资源的地区分布不均上,但改革开放后随着国家政策干预力度的减弱,地区教育资源分布不平衡的局面重新出现。     

图书馆与学校教育资源的整合研究

快速发展的高等教育要求整合图书馆等教育资源,知识经济和信息社会的发展需要整合图书馆等教育资源,整合图书馆资源是高校图书馆职能的基本要求,图书馆要通过整合信息资源、整合服务体系、整合服务思想等多种方法和途径,科学合理地整合各类资源,更好地发挥图书馆的教育职能。     

基于教育公平的区域教育资源配置研究

教育公平是一个不争的事实。区域教育资源的不均衡布局对于区域经济的发展具有较大的负面作用。通过对中国区域教育资源分配的实证研究,可揭示出中国教育资源分布的梯形态势。梯形结构主要是由不同区域的区位因素、经济状况及中央财政对教育的支持等5个因素所致。应采取增加教育的财政投入、发展多元化教育投资体制及改革办学机制等措施,才能实现区域教育资源的理性分布。     

创新大学生思想政治教育的可行路径

结合改革开放30余年大学生思想政治教育的探索与成绩,针对大学生当前思想政治教育的实际,从必要性和可行性两个着眼点出发,整合时政教育资源、开发儒学教育资源、优化公共艺术教育资源,有助于共同打造创新大学生思想政治教育的可行路径,在大学生的主观接纳和行动自觉中潜移默化地实现思想政治教育的终极目的。     

教育公平视阈下河北省高校优质教育资源共享新思路的探讨

文章对河北省高校优质教育资源配置及其共享现状进行了分析,针对优质教育资源配置不均衡的问题,探究如何在教育公平理念下优化教育资源配置,最终构建出适合我省高校优质资源共享的新思路,从而为实现我省高校真正意义上的教育公平寻求新的突破。     

城乡教育统筹的思考及对策建议

从城乡教育的全面发展和长期目标来看,加大农村教育经费投入、实施远程教育工程、建立城乡教师双向流动制度和打造教育园区的方式有许多不足之处,而结合农村地区特点,通过政府的"统筹统管",建立健全教育资源优化配置的长效机制,结合新农村建设统筹城乡教育,以逐步实现城乡教育的长期均衡、全面发展的目的。     

五年来关于教育均衡发展研究的新进展

义务教育均衡发展的基本要求是实现教育资源的均衡配置;实质是受教育权利的平等实现;目的是实现学生潜能最大程度的发展;此外,还要保证教育系统内部与外部其他社会因素之间的协调发展。目前,人们更多地从教育机会、教育资源配置、教育质量等方面来衡量其发展程度。为实现义务教育均衡发展,我国研究者提出了一些政策和建议,而美英两国在基础教育财政体制、义务教育转移支付制度、弱势补偿、教育立法等方面的成功经验为我国解决义务教育均衡发展提供了很好的借鉴。     

论教育可持续发展战略对策思路

教育可持续发展战略是在社会可持续发展战略的指导下,通过合理利用教育资源,改善教育发展质量,促使教育均衡、协调、无破坏地发展,以实现国内、国际教育平等和教育公正为目标的教育方针策略。一、教育可持续发展战略的立论基础首先,教育之所以要实施可持续发展战略,是社会主义初级阶段社会主要矛盾对教育提出的要求,是教育需求增长与教育资源约束之间对立统一规律在教育决策层面上的反映。由于基础条件差,“增长”不到位,资源利用率低,致使教育内外各种矛盾相互交织、日益激化。在国家财产有限的情况下,由教育投入不足与教育资源缺乏引发的…