浅谈“参与式”英语教学

《国家英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出：“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……”本文将从学生的主体参与性角度出发,试论如何设计有效的小学英语课堂教学活动。     

在体育教学中如何发挥学生的主体作用

体育教学问题纷繁复杂,为了使学生能得到全面的发展,根据《国家教学新课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛.”最值得注意的是如何发挥学生的主体作用,下文就针对这一问题进行一下探讨和研究.     

学法指导的意义及在语文教学中的应用

教学活动是双边活动，“教”既指“执教者”，也指执教者的“教法”；“学”既指学生，也指学生的“学习活动”。在教学过程中，教师的教虽占主导地位，但学生的学，在教学过程中所占的主体地位更不容忽视。因为，离开了学生的学，任何教学活动都是不成功的，更何况“教”的终极目的是为了“不教”。而且，教学生“学会学习”已成为现代教育的重要特征。现代教学论认为：教学的基本任务之一，就在于培养学生的能力。而独立获取知识（即“学会学习”），是学生能力中重要的组成部分。     

浅谈英语主体性课堂教学

“主体教学”模式致力培养学生主体意识和能力，确立了学生在教学的主体地位，提高了学生的综合素质和学习成效。自“模式”提出以来，我在实验过程中，不断总结和交流经验，形成了一套能适用于现代英语课堂教学的“主体性教学”模式，提高了学生的学习能力、从而促进了学习质量的提高.     

发挥学生主体作用构建高效和谐课堂

长期以来,我们的政治课堂教学所沿用的几乎都是“以教师为主体”的原则。在课程实施方面,存在于强调接受性学习、死记硬背、机械练习等问题。在教育教学过程中,学生和教师的关系、地位问题,总是直接影响教育教学的效果,也关系到培养人的质量,从而更会影响到社会的发展。而新课程改革带来了新的教育教学理念,它要求我们更新观念,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中凸显学生的主体地位。在这方面我也做了积极的探索,以下是我的一些做法和体会。     

小学社会课互动合作学习研究

一、课题的提出及重要性传统的“灌输式”、“填鸭式”教学,已不适应现代教育的要求,也不符合社会课的学科特点。人们已日益认识到21世纪的学力目标不是“以量取胜”而是“以质取胜";“未来的文盲不是不识字,而是没有学会怎样学习的人”。新的教育理念表明,学校教育的特点决定了教师在教育过程中的主导作用,同时也决定了学生在接受过程中的主体地位。教师和学生是相互作用,相互影响的两个方面。教师的教与学生的学“能否充分发挥课堂教学的互动功能是教学成败的关键”。小学社会学科的综合性、实践性,社会化特征,也迫使我们致力于教学目标和…     

积极参与高效学习--有感于山东昌乐二中考察学习

新课改明确强调，要充分发挥“教师主导，学生主体”的地位。在课堂教学改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。不管是昌乐二中的“271高校课堂教学模式”，还是十四中“531”教学法，其核心都是一个，就是把课堂真正的还给学生，变讲堂为学堂，老师由知识的讲授者变成知识的引导者。走下讲台，走进学生，帮助学生学会学习，主动学习，合作学习，高效学习，最终实现终生学习，这是现代课堂教学改革的必然趋势。     

参与式教学在小学体育课中的应用

现代教育强调“尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的主动性和积极性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展”。而我们体育教师应从课堂教学的各个环节始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，使学生主动参与教学过程，发挥学生的学习积极性和学习潜能。     

论在英语教学中如何体现学生的主体性

英语作为一门语言,是一种交流工具,也是文化的载体.在英语教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,.教师的教学不是教知识,而是教学生学,强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生健康活泼地成长.     

浅谈思想政治课堂如何落实学生主体地位

思想政治课堂教学中落实好学生的主体地位，让学生在教师的引领下自主、合作学习。是学生学习方式的重要转变。是实现思想政治课堂教学优质、高效的重要保证。因此，在思想政治课堂教学中如何充分发挥好教师的引导作用，真正落实学生的主体地位。是思想政治课教师们共同关注和探究的重要课题。结合笔者多年的教学实践，就在思想政治课教学中如何发挥教师的引领作用，落实学生的主体地位谈点浅见：     

小学“自主学习”体育教学策略之初探

<正>一、基本理论基础当前的《体育课程标准》中提出了四条基本理念,具体到体育教学中,始终重视学生的主体地位,让学生在自主的学习过程中学会学习是教学改革努力的方向。"自主学习"教学策略作为先进的教学法之一,     

高中地理课堂合作学习的探讨

“课堂合作”是20世纪教育家的共同主张.只有让学生学会合作,才能从根本上改变“人云亦云,不思进取,缺乏创造”的“先教后学”的机械模式,从而还学生的主体地位.本文始终以学生为主体,探索新教育环境下课堂合作学习模式的选择、实践与评价,为今后更好地实施课堂合作教学奠定基础.     

自主、合作、探究为英语教学插上高效翅膀

现代教育思想强调摆脱“以教师为中心”，提倡“以学生为中心”。在这样的教育思想指导下，课堂教学的重点是一个学生积极参与、相互合作的语言实践过程，是一个教师结合教学实践，充分体现学生主体地位的英语教学过程。高效课堂则在注重学生学习结果的同时，更重视对学生学习过程和学习方法的指导。     

浅谈语文教学中学生自主能力的培养

培养学生语文自主探究的能力就是让学生在自主实践中学会发现、学会探究、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.语文教师应确立学生的主体地位,发挥学生的主体作用,变教学为导学,激发学生自主探索的欲望,开拓学生自主学习的时间、内容,不断提高学生自主学习的能力     

浅议运用“合作学习法”提高语文教学质量

随着现代教育的发展，语文教学研究和教学改革也在不断深入，“合作学习法”已为广大语文教师认可和采用。这种教学模式，确立了学生的主体地位，学生真正成为了学习的主人，在自主、合作、探究的过程中实现认知、实践、发展。     

浅谈课堂教学中的协同发展

“课堂教学是实施素质教育的主渠道”，“优化教学过程是实施素质教育的核心”，这已成为人们的共识。优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，只有通过教学过程的优化，才能让学生社会化和个性化发展进程起着积极的促进作用，反之则会滞缓学生社会化和个性化进程，甚至会误导这种进程向不健康方向发展。     

如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂

新课程教学要以学生为主体,教师为主导,加强学生的自主学习、合作学习和探究学习。在初中英语教学过程,应强化学生自学能力的培养和训练,使教学工作中教师的“教”向“不教”转变,使学生“要我学”向“我要学”转变,由“被动学习”向“主动学习”转变,变低效课堂为高效课堂。     

学法指导的意义及在语文教学中的应用

教学活动是双边活动,"教"既指"执教者",也指执教者的"教法";"学"既指学生,也指学生的"学习活动"。在教学过程中,教师的教虽占主导地位,但学生的学,在教学过程中所占的主体地位更不容忽视。因为,离开了学生的学,任何教学活动都是不成功的,更何况"教"的终极目的是为了"不教"。而且,教学生"学会学习"已成为现代教育的重要特征。现代教学论认为:教学的基本任务之一,就在于培养学生的能力。而独立获取知识(即"学会学习"),是学生能力中重要的组成部分。既然学生的学在教学活动中占据了如此重要的地位,那么,     

立足教材,培养学生科学学习的能力

教材和《化学课程标准》是学校教学和教师授课的主要依据。它们之间既相互独立,又密不可分,构成学校完整、科学的教学体系。《化学课程标准》中明确要求:在教学过程中,应让学生有更多的机会主动体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在"做科学"探究、实践中逐步形成终身学习的意识和能力。教材是落实《化学课程标准》的主要与必要的条件、是体现学生学习的主体地位,激发学生的学习兴趣,让学生动起来,让课堂活起来,充分发挥学生的主观能动性的基石,是学生自主学习、探究学习、交流学习的平台。     

信息化环境下小学语文教学“对话”形式的策略研究

“对话”理念变革着传统的小学语文教学的课堂。对话意味着教师对学生学习过程中主体地位的重视，但是教育教学实践中有教师对此认识存在着一些偏差，基于此，我们对信息化环境下小学语文教学对话形式进行了研究。通过开展高质量、高效益的“对话”，提高了学生的语文学习水平和语文素养，使学生的个性得以彰显。我们从以下几方面来创设了对话，从而实现高效对话：