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英语口语表达能力作为英语综合能力体现的重要标志之一,在整个英语学习的过程中起着举足轻重的作用。尤其是在今天,社会改革开放进一步深化,在高职教育飞速发展,教育质量不断提高的同时,对高职院校的学生运用英语的表达能力的要求也越来越高。如何提高高职学生的英语口语能力就成为高职英语教师不可推卸的责任。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(5)
本文主要阐述了整合型教学模式在高职英语教学中的研究。论述了当今社会英语交际能力的重要作用以及运用整合型教学模式改革高职英语教学,通过课堂实践证明整合型教学模式对高职英语交际能力的培养是行之有效的。笔者对整合型教学模式对高职院校英语交际方面的教学进行了积极探索,并取得了初步成效。 相似文献
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随着高职人才培养模式的确立和《基本要求》的出台,明确了高职人才培养要体现“实用为主,够用为度”的精神;国家专门针对高职院校学生进行的英语能力测试(PET)中,在口,试基本要求里,明确指出考试目的是"检测考生的英语口头实用交际能力。"那么如何培养学生的英语口头实用交际能力呢?交际法是值得在高职英语口语课堂上广泛推广的一种好方法。 相似文献
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随着我国高职院校的不断扩招,高职院校生源的质量在下降,这就意味着高职生在入学时的英语水平是参差不齐的.针对这种情况,分层次教学应运而生.这是在高职英语教学的过程当中,根据学生不同的知识基础、不同的学习能力以及智力与非智力因素产生的差异性,有目的地对学生进行分层教学,使不同层次、不同能力的学生都能获取到一定知识的教学手段.本文分析了高职院校英语分层次教学的重要性,并探讨了高职院校英语分层次教学的策略,旨在促进高职生英语能力全面提升. 相似文献
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高职院校学生的英语水平存在很大的差异,而实施分级教学则是解决当前高职院校英语教学问题,提高教学质量的一个有效途径。本文主要阐述了高职院校实行英语分级教学的必要性,并提出了高职院校实行英语分级教学模式的构想。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
高职英语口语教学旨在培养学生英语综合应用能力,当代教育信息化大背景下,翻转课堂教学模式实现了提升学生英语应用能力的教学目标,满足了个性化教与学的发展需要。 相似文献
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《现代交际》2016,(13)
随着社会的不断进步与发展,英语教学已经成为了各个中小学生乃至大学的主要教学科目。对于大学的英语教学来说,最重要的就是英语口语教学,英语作为一门口语知识,学习的最终目的就是进行语言交流,所以,对于当代大学生而言,大学英语口语教学尤其的重要。而且网络时代的到来,给英语口语教学带来了新的机遇,是否切实推进网络环境下的大学英语口语教学关系到大学生能否进一步提高以听说为主的英语综合应用能力。从整体上来看,网络环境下的大学英语口语教学模式分为课堂教学体系、网络自主学习以及监控体系、网络测试体系、学生档案袋评价体系。本文就网络环境下大学英语口语教学的"四体系"教学模式进行了详细的研究。 相似文献
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英语的使用率越来越高,中职教育必须加强对学生英语实际运用能力的培养.中职院校致力于培养实用型人才,加强中职院校英语口语教学有利于促进中职院校的进一步发展.本文主要讨论现今中职院校英语口语教学的现状,并给出几点建议,希望可以收到抛砖引玉的效果. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(3)
项目教学法在高职院校很多专业的实践教学中表现出了明显的优势,当前酒店业的发展对其从业人员的英语口语水平提出了更高的要求,酒店管理专业也应采用更为先进的项目教学法进行酒店英语口语的教学,有效提高学生的英语口语交际能力,满足酒店的用人需求。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(23)
高职教学组成教育体系不可或缺一部分,在推动社会发展方面所起作用较大,为社会输送了众多高素质人才。然而相比普通高校学生,高职学生缺少素质及英语能力,无疑影响了高职院校的长久发展。为缓解这一状况,高职英语教学采用任务型语言教学模式,推动了工作开展。本文分析了高职英语任务型语言教学模式的建构,为高职英语教学提供一定帮助。 相似文献
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在推行素质教育、重视高职院校学生能力培养的今天,基于项目的教学模式不仅可以帮助教师实现教学目标,更可以激发学生学习的潜能,有助于达成教学目标.使用项目教学模式可以更好地提高课堂效率,实现高职院校人才培养的目标.但是各院校的教学条件不同及生源的地域差异,使项目教学模式在推广过程中受到了制约.本文对基于项目的教学模式在Excel教学中的应用及实践进行了论述. 相似文献