试论中职会计电算化课堂教学的高效构建

会计电算化是中职会计专业的一门主要学科,其课堂教学的构建直接关乎教学效果,进而影响着中职会计专业学生职业能力的提升。本文根据教学实践,提炼出中职会计电算化课堂教学的构建方略,力图展现灵动、有趣、高效的特质,助力学生职业能力培养。     

基础会计理论知识在中职学生生活实践中的应用

本文结合中职财会专业教学改革的实践，探究了会计专业学生增长实际经济业务知识和提高实践能力的途径与方式，提出利用企业会计学习模式来进行模拟教学，以激发学生的学习兴趣，进而更加有效地增长学生的业务知识，以提高学生的业务能力的思路。     

如何在中职会计教学中培养学生职业素质

随着我国经济的发展，社会对会计人才的需求越来越高，会计专业成为如今中职院校重点建设的专业之一。但是，通过相关的调查研究发现，中职会计专业的学生很难找到对口工作，主要原因是学生职业素质偏低。本文主要探讨如何在中职会计教学中加强对学生职业素质的培养，让学生能够满足社会发展的需求。     

基于工作过程导向的中职成本核算岗位实务课程设计与实施

目前,中职成本核算课程存在理论与实践脱节、教学手段滞后等问题,导致传统的中职会计专业课程越来越不适应企业成本核算岗位的需要.本文对如何设计与实施以工作过程为导向的新型成本核算岗位实务课程进行了论述.     

关于中等职业学校会计专业课程改革的思考

以就业为导向、以服务为宗旨，深化中等职业教育教学改革，是社会发展的必然要求。作为中等职业教育中的重点专业之一的会计专业如何突破教学局限，改善教学效果，培养企业需要的会计人才，是中职教育面临的现实问题。中等职业学校会计专业理实一体化教学模式强调培养学生终身学习能力和发展能力，培养学生正确的价值观以及实践和创新能力，但在实际操作过程中，需要进一步改革完善。     

浅谈学生自主学习和实践能力的培养

《财务管理》是中职会计专业的重要课程,也是会计专业职称考试的科目之一。长期以来,《财务管理》教学过分强调公式记忆、验证、套公式算题,忽视实操运用;过分强调知识传授,忽视能力培养和素质养成,导致学生知识面窄,欠缺自主学习精神和实践探索能力。     

中职财会类专业实践教学体系创新研究

在我国,中职教育以培养实用型专业技能人才为目标.一直以来,中职教育都十分重视对学生理论知识的巩固与实践能力的锻炼.中职财会专业的专业课程主要为财务管理、会计基础、税收基础、电算化等,财会专业就业面较广,且其技术性也高于其他专业.在社会快速发展的今天,企业对于财会类专业人才的要求也发生了转变,出现了高精尖财会人才缺失的现象,企业更看重财会人才的技能与综合能力,实务型财会人才尤其受到企业的欢迎.因此,应将强化与创新中职财会专业实践教学作为一项重要的教学目标,为我国培养更多的技能型、应用型财会专业人才.     

关于中职会计专业经济法课程实践教学模式思考

经济法课程在中职会计专业人才培养中具有重要的作用，本文分析了中职会计专业经济法课程的性质特点，并对经济法课程实践教学模式的创新进行了深入研究。     

以赛促教，以赛促学，以赛促建--中职会计技能大赛的实践与思考

本文结合作者本人辅导会计技能大赛会计实务项目学生的实践，总结提出“以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设”的思路和观点。     

论中职会计专业学生问题解决能力的培养

本文通过对中职会计专业的就业现状及会计制度所面临改革进行的简要分析，提出了培养学生问题解决能力的必要性，并探讨了该能力的培养途径。     

关于《基础会计》教材与教法改革的思考

中职会计专业的培养目标是:为企事业单位培养从事会计工作的专门人才,使学生在校期间系统掌握会计基础理论与专门知识,重点掌握财会领域实际工作的基本能力与基本技能,毕业后能够较快适应不同行业的会计工作,能够独立从事会计实际工作.中职会计专业教育必须以职业能力为本位,以就业为导向,这就要求我们中职学校会计专业必须进行教学课程改革.     

PBL教学法在中职财务管理教学中的应用

财务管理作为中职会计专业的主要课程之一，多沿用传统教学模式，学生学习兴趣不高。PBL教学法是以问题为中心，目标在于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。本文针对学生学习兴趣不高，分析问题解决问题能力较弱现象，介绍了如何在中职财务管理教学中应用PBL教学法，激发学生学习财务管理的热情，提高财务管理学习效果，达到学以致用的效果。     

"七个能力"提高会计专业学生综合素质

随着社会对会计人才质量水平要求的不断提高,中职学校对会计专业学生除了良好职业道德的培养,打好扎实的专业基础外,还需要重视对学生综合素质的培养与提高.本文结合笔者在二十年教学岗位上所做的探索与研究,总结出提高会计专业学生综合素质的有效方法,即只有从培养学生的"创新能力、分析能力、归纳能力、动手能力、理财能力、抗腐能力、适应能力"等七个方面入手,才能提高中职会计专业学生的综合素质,才能培养出社会所需的实用型人才.     

中职学校会计专业学生技能的训练

随着职业教育教学改革的不断深入,加强实践教学环节,强化技能训练已成为职业教育的共识。本文就如何在日常教学中培养学生的会计基本技能,通过会计模拟实验强化职业素质的培养,建立"双师型"队伍,保证实践教学的顺利进行等问题,分析了中职会计专业实践环节教学的组织工作。     

如何提高会计电算化课堂教学的有效性

随着计算机在会计领域应用的日益深入,会计电算化在会计岗位的优势和地位越来越凸显.重点培育会计专业技术人才的中职学校,也已经把会计电算化作为会计专业的主干必修课,各种硬件和软件设施设备逐步完善.但由于电算化课程的特殊性以及中职学生固有的特点,导致课堂教学效果并不十分明显,学生到工作岗位后仍旧缺乏实际操作能力.本文分析了中职学校电算化教学的现状和中职学生的特点,并针对提高中职会计电算化课堂教学的有效性提出了建议.     

中职会计实践教学

对中等职业学校来说,会计人才培养的关键包括两个方面：第一,掌握会计专业的基本知识和基本理论;第二,熟练掌握会计的各项操作技能。只有两者结合,学生才能学以致用,才能在竞争激烈的市场经济环境中找到立足点,获得一份合适的会计工作。然而,在实际工作中,中职学校学生的实践教学环节往往很薄弱,如会计教师的实践教学能力弱、学校对会计实践教学的资金投入不足、校内外实践基地建设不足等。因此,加强会计的实践教学,显得尤其迫切和重要。     

浅析中职涉农专业的实践教学改革

加强中职学校涉农专业实践性教学是培养中职应用型技能人才的重要环节,是提高学生操作技能和动手能力的主要手段,本文在分析中职涉农专业实践教学现状的基础上,对如何加强中职学校涉农专业的实践教学改革提出了措施建议。     

依托教材资源，在实践中提升中职学生口语交际能力--以中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》为例

随着社会的不断发展，语言表达能力对个人的职业生涯和发展的重要意义逐渐凸显。因此，中职语文教师有必要在语文教学中立足教材、用好教材，加强口语交际实践教学，帮助学生提高口语交际能力，使学生在职业发展中更具有优势。本文基于中职课程改革《语文》教材，探讨了提升学生口语交际能力的方法和措施。     

微课在中职实操类课程情景模拟教学中的应用——以商务助理专业《会前接待工作》为例

中职商助《会议实务》课程注重实践性,将某职校18级商助专业实验组学生选取微课的情景模拟教学模式,基于教学测试以及调查问卷等方式,分析对该课程理论和技能操作成绩、实训能力、对教学效果的满意率,发现无论是在理论掌握、技能水平还是实训能力等方面的分数实验组都超过了对照组。说明于微课的情景模拟教学模式能够激发学生对会议实务的学习兴趣,有助于相关知识和技能的掌握,显著提高学生会议实务的实践能力、实训能力和学生满意度高,具有推广价值。     

高职“出纳实务”课程教学模式初探

"出纳实务"作为高等职业教育会计专业的核心课程,其课程的设置应以企业需求为导向,培养学生务实的职业技能为目标。课程内容上注重职业道德、基本功和业务技能的教学和实训,特别要强调学生实际能力的培养。教学实践中结合专业特点应用形式多样的教学模式,突出技能培养目标,增强教学效果。