浅析信息技术在小学语文课堂教学中的运用

随着信息时代的到来，计算机、网络等现代技术的飞速发展，现代教育技术—计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂，现代技术教育媒体的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会，对提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神提供了跟广阔的领域。     

浅谈小学语文教学模式策略

在小学语文教育中加强互动性教学，对学生的多元化思维，学生的“专注力”和“思维扩展”的集中度以及新时代的小学生的语文素养产生了积极影响。这也是我们改进教学质量的重要途径。在小学语文写作施教中，尤其是在小学高年级学生写作中，教师应充分利用互动教育的作用去鼓励写作教育，以提高学生的读写能力。因此，本文将以小学生的语文写作教育为出发点，研究和探索互动教学模式的自然融合和有效运用。     

探究小学数学教学中学生创新意识的培养

在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。     

小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略

语文教学是小学所有学科教学中较为重要的一部分。小学生心智尚未完全发育成熟，相较于成人和高年级学生，他们单纯善良，却也无所顾忌，很容易受到蛊惑，被各种不正确的言论和思想玷污心灵。语文教学可以有效的帮助学生塑造他们的人生观，价值观，世界观，防止学生走上歪路。然而，语文教学长久以来较为常用的教学方法便是教师对学生进行一对多教学，在这种方法下学生学习太过被动，缺乏对学习的掌控，很容易会对学习丧失兴趣。“作文先导式”教学模式，相较于以往传统概念上的教学模式，它有更明显的优点和先进之处。本文就“小学语文作文先导式教学模式的应用策略”进行探究，笔者才疏学浅，如有错漏，还请批评指正。     

小学语文”作文先导式”教学模式探索

如今随着我国经济的不断发展,人们对于教育的要求也逐渐升高,尤其是对于小学语文作文教学来说。在新课程改革下提出,教师在展开教学的过程中,要不断的创新和改革自己的教学模式,激发学生们写作的兴趣。同时,教师也要利用“作文先导式”的教学模式提升学生们的写作能力和语言表达能力。本文就以小学语文“作为先导式”教学模式探索这个问题而展开了探讨。     

探究信息化环境下的小学数学课堂有效教学策略

社会的发展对于人才的需要越来越高，小学生在人生的发展中处于基础阶段，所以具有很强的可塑性，伴随着社会的发展教育的信息化已经成为了教育发展的大趋势。教育技术的信息化是要依靠多媒体技术，小学生在学习数学的过程中对于课堂上的新奇事物具有很高的好奇心，这样教育与信息技术的融合就提高了课堂教学的效率也能促进学生对知识的学习激情，借助信息化设备对学生多种感官的刺激能够提升他们的多元化智能水平，也有助于提高学生对课堂的参与程度。由此可以看出，小学数学教学与信息化相融合是教育多样化的一个组成部分，也是提高小学数学教学有效性的手段。     

核心素养下小学语文读写结合教学分析

语文是小学教育当中重要的学科之一,语文的阅读和写作更是语文学习当中不可缺少的一部分,也是语文学习的关键之处。在核心素养的引导之下,强化小学生的读写结合能力,成为了当前语文教学当中必须思考的问题。将小学生的“读”和“写”有机的结合,在提升小学生阅读能力的同时又能够提高小学生的学作能力,不仅可以提升教学的质量,还能够全面的提升小学生的综合素养。下面笔者将根据小学语文的教学内容,展开对核心素养下小学语文读写结合的教学模式的分析。     

探究小学语文基于快乐教育理念下的教学策略

小学生最大的特点是对世界有着强烈的好奇心，他们渴望在探索未知的过程中，获取快乐。然而，在传统教学模式的应用过程中，不少学生因为被动地接受知识，其好奇心被扼杀，快乐被剥夺，导致学习效果不尽如人意，有效发展也受到限制。新一轮课程改革的实施，要求教师在组织教学活动的时候，以人为本，以学生的发展情况和发展需求为切入点，采取适宜的方式最大限度地满足学生的需要，使学生获得学习快乐，实现有效发展。在此背景下，快乐教育理念被提出来了。本人在组织小学语文阅读教学活动的时候，对快乐教育理念进行探究，分析其内涵，探索应用策略，在本文中，将就此做出详细说明。     

信息化教学在小学数学教学中的促进作用

数学作为小学教育中一门重要的基础性课程,对于小学生思维能力的培养具有重要作用。数学课程的主要教学目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力。随着信息技术的推广,信息技术已经推进了小学课堂并促进小学数学教学模式不断进行改革,这对于解决小学生在学习数学中遇到的困难很有帮助。本文将结合教学过程中的实际案例,对信息化教学在小学数学教学当中的应用进行介绍分析,以促进教学信息化的发展活跃课堂氛围。     

论现代教育技术方法在有效课堂中的综合运用

“现代社会要求公民具备良好的人文素养与科学素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集与处理信息的能力,教育应该而且也能够为现代社会所需要的一代新人发挥重要作用”。然而,传统的课堂教学中,一般以粉笔、黑板、挂图为媒体,诗情画意很难表达出来,导致课堂气氛沉闷,学生听起来乏味,学起来枯燥,学习兴趣难以激发,课堂效益低下。久而久之,学生容易产生厌学情绪。“一支粉笔一张嘴,上课从头讲到尾”的传统教学模式已经难以适应教育发展的新形势。面对教育发展的需要,传统的课堂教学必须进行改革。而现代教育技术与现代教育教育理念相结合产生的一种新型课堂教学模式--多媒体教学,则为传统的课堂教学改革指明了方向。     

浅析核心素养视域下小学数学高效课堂的构建

随着我国新课程改革的不断推进，小学数学学科在核心素养下的教学越来越受到国家、学校以及教师的重视。核心素养是指学生在经历不同教育阶段时，逐渐获得社会生存能力和个人发展所具备的综合素质，它包括学生的情感、知识、技巧等很多方面的综合体。核心素养下的教学关键在于构建高效课堂，提升学生的数学综合素养。小学数学学科的教学不能一直强调数学知识的获得，对于小学生来说，提高他们的数学综合能力才是教师关注的重点，提升了小学生课堂学习的效率和主动性，那么教师的教学实效性也会显著提升。本文针对小学数学学科在核心素养下的教学进行分析研究，提出相关的观点，与同行教育者共勉。     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

教育一直是国家所重视的问题，而且教育产生的影响也逐渐被大家认可。如今科技水平的进步，导致社会对于人才的要求提高。因此，在教育教学的关键期，小学生逻辑思维能力的培养不可松懈。在小学数学教学当中，培养学生该能力相对来说是比较简单的，而且本身这一科目对该能力的要求也相对较高一些。小学生独立思考的习惯能在很大程度上，促使小学生逐渐具备逻辑思维能力。     

新课改下小学美术中翻转课堂教学模式的运用

新课程理念条件下，翻转课堂赋予了小学美术教学新的生命力，可以有效提升小学美术的教学效率。翻转课堂可以有效指导小学生在上美术课之前，自己在家独立完成相关的美术知识的学习。而在小学美术课堂上，小学生则可以有更充裕的时间去着手于美术作品的创作环节，获取到美术教师帮助和指导的机会就更多，是小学美术课堂教学比较适宜且又是受欢迎的一种有效的教学模式。     

小学英语词汇教学改进策略研究

词汇是英语学习的基础，尤其是在小学阶段，英语词汇对于小学生之后的英语学习具有至关重要的作用。一直以来，词汇教学都是比较枯燥的，小学生在学习的时候也仅限于背诵，因此整体教学质量不高。教师应该结合实际情况，对小学英语词汇教学做出有效改进，从而夯实小学生的英语基础，促进小学生更好的学习英语知识。     

小学生自主修改作文的初步尝试

长期以来，困扰我们小学语文老师的教学软肋就是习作教学。我们除了因“巧妇难为无米之炊”而感到困惑外，习作批改也是让我们绞尽脑汁的环节。因为传统的作文教学模式是“学生写，教师改”。其实，我认为这是一种越俎代庖的做法。所以，我们要逐步培养小学生自主修 改习作的好习惯，采取多种方式，全面提高小学生自主修改习作的能力，让小学生乐于修改习 作，通过修改习作不断提高习作水平。     

小学语文教学中学生综合素养培养的策略探究

如今，教育进行了一定的革新，传统的仅仅教授学生课本知识的教育模式逐渐地被人们所抛弃，取而代之的是关注学生综合素养培养的多样性教学模式。在这种背景下，各学科教师都需要革新教学思想，以培养学生的综合素养为目的，实施教学。语文是小学生所需学习的基础学科，小学语文教师自然需要根据教学内容，实施教学策略，培养学生综合素养。     

让天籁之音溢满课堂——浅谈小学音乐审美素养教学

通过分析当前小学音乐教学过程及新课标对小学音乐的要求，小学生音乐素质的培养也不断得到重视。由于音乐审美素质的培养对于音乐学习的重要性，因此本文就“让天籁之音溢满课堂——浅谈小学音乐审美素养教学”进行探究与分析，从而帮助小学音乐审美素质培养的教学过程更加顺利，使小学音乐课堂教学效率得到提高。     

小学数学教学中情境创设的“效”与“度”

《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。     

试论对于高中信息技术课堂教学的几点思考

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。中学计算机教育也在正在蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。     

建构主义理论视域下的体育教学模式研究

本文通过文献资料和专家访谈等研究方法,对建构主义理论在体育教学过程中的运用进行分析.研究认为:建构主义理论是现代教学理论和实践的产物,应用到体育教学过程中具有可行性;建构主义体育教学模式既包括教师活动、学生活动,又包括学生身心发展过程,是教与学、知识与发展能力的统一.这对于更新体育教育观念,构建全新的体育教学模式,具有重要的理论意义和实践意义.