共查询到20条相似文献,搜索用时 500 毫秒
1.
每学年度开学之初,七年级数学教师普遍反映,小学毕业生的底子薄,参差不齐,特别是使用新教材后,教学难度更大,而且还未到半期,就感觉两极分化特别严重,抱怨多多。针对以上情况,我在带这一届时,我特意在暑假仔细研究 相似文献
2.
从2007年秋季学期开始,我县七年级开始使用河北版生物新教材.新教材、新体系、新理念,给生物教学带来了新的生机,特别是新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使以实验教学为主要实践活动形式的生物教学有了活力,但同时也给边远山区农村学校生物实验教学带来了诸多挑战. 相似文献
3.
新人教版七年级《生物》上册中"种子的萌发"是的一节内容特别多,篇幅大,很多教师在上这部分内容感到非常困难,教学效果差。本文结合笔者自身的教学实践,谈谈自己对"种子的萌发"一节的教学改进的措施。 相似文献
4.
新人教版七年级《生物》上册中“种子的萌发”是的一节内容特别多,篇幅大,很多教师在上这部分内容感到非常困难,教学效果差。本文结合笔者自身的教学实践,谈谈自己对“种子的萌发”一节的教学改进的措施。 相似文献
5.
我已从事小学语文教学23年,同时,班主任工作也历23个春秋。已带了六个班级,其中有两个六年周期班,现在正带第七个班级,又做上了一年级的班主任。这些年来,我的体会就是,努力践行“教书育人”的责任,也欣慰拥有这漫长而局促、平淡而新奇的经历。 相似文献
6.
2007年春期,我任三年级十班班主任,这个班我从一年级带起,已有三年了,这是一个很优秀的班集体.每学期代收的各种费用,我从来没有收到过假钞.所以,在代收费时,我就没有太在意,当我把代收的费上交时才发现有100元假钞. 相似文献
7.
新课标指出:数学教学应努力体现“从问题情景出发,建立模型,寻求结论,应用与推广”的基本过程,使学生认识到数学与现实世界的联系,通过观察、操作、思考、交流等一系列活动,逐步发展应用意识,形成初步的实践能力。今天上了一堂华东师大版七年级(下)《认识不等式》这堂课,让我深受启发。 相似文献
8.
人教版新教材<生物学>七年级下册安排了"比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量"的探究活动.我校要求学生利用课外活动时间,在校或在家进行了广泛的实验探究. 相似文献
9.
人教版新教材《生物学》七年级下册安排了“比较不同蔬菜或水果中维生素C 的含量”的探究活动。我校要求学生利用课外活动时间,在校或在家进行了广泛的实验探究。 相似文献
10.
从2005年9月开始,酉阳自治县初中二年级物理全部使用新教材(人教版),我校(酉阳自治县第二中学校)也是在同一时间开始使用,在新教材使用的两年时间里,我对初中物理新教材从各个方面作出了积极探索和有益的尝试.现将教材使用的一点体会整理出来,供大家参考. 相似文献
11.
12.
13.
[案例] 重庆的九月是让像我这种地道的重庆人也觉得难熬的日子.室外白晃晃的太阳刺得你睁不开眼睛,室内40多人呆在一间教室,犹如置于蒸笼中一般,尽管4把风扇卖力地飞速旋转,呼呼作响,但也只是雷声大,雨点小,根本解决不了问题.在这样的天气里,尽管手中是广东版的新教材,面对的是一群天真、可爱的七年级新生,可我已经是连续两、三节课都找不到上课的快乐感觉. 相似文献
14.
案例背景:
2010年9月,我接手了一年级一班的语文教学及班主任工作。一年级上期的学生也是一群天真幼稚的孩子,要让他们在规定的时间里完成比较繁重的识字写字任务,我真的觉得这不是件容易的事情。 相似文献
2010年9月,我接手了一年级一班的语文教学及班主任工作。一年级上期的学生也是一群天真幼稚的孩子,要让他们在规定的时间里完成比较繁重的识字写字任务,我真的觉得这不是件容易的事情。 相似文献
15.
16.
<正>1999年,我有幸参加了福建省教委与英国盖普组织合作的一个文化教育交流项目,作为交换教师到英国埃塞克斯郡的一所学校工作、学习了一年。 这是一所私立的教会女子学校,全校有十三个年段,一年级至六年级相当于我们的小学,称为PREPSCHOOL;七年级至十三年级则相当于我们的中学;十 相似文献
17.
初中阶段农村中学学生数学学习成绩在初中二年级最容易出现两极分化,如果在初中三年级的数学教学中不很好处理,学习有困难的学生占的比例会越来越大,严重影响学生毕业合格率和升学率。近些年,针对这一现象,我不断地思考、探索解决的办法。从三十五年教学实践中,我探索出运用捆绑法培优补差的方法,效果比较好。 相似文献
18.
19.
20.
初中阶段农村中学学生数学学习成绩在初中二年级最容易出现两极分化,如果在初中三年级的数学教学中不很好处理,学习有困难的学生占的比例会越来越大,严重影响学生毕业合格率和升学率。近些年,针对这一现象,我不断地思考、探索解决的办法。从三十五年教学实践中,我探索出运用“捆绑法“培优补差的方法,效果比较好。 相似文献