文言文教学浅探

初中文言文教学是语文教学中的难点之一,对于学生来说,深奥难懂,佶屈聱牙,简直是"天书",因而许多学生望而生畏,尽管如此,我们仍不能不教,学生不能不学。中学语文课本文言文篇目占到近四分之一,教学大纲虽然对文言文的要求有所降低,只要求学生读懂,但对初中学生,尤其是初一学生来说,读懂也不是一件易事,这就要求教师能为学生找到一条"捷径",使其能顺利过关。     

初中文言诗文教学的思考与策略

文言文教学是初中语文教学中一个重要的组成部分。《语文课程标准》对文言文阅读教学作了如下表述：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”但是从目前的文言文教学来看，还停留在教师逐句解析、学生死记硬背的层面上，课堂教学形式极为单一。本文将在分析文言文教学现状的基础上，结合自身的教学案例，着重探讨文言文教学的有效策略。     

学生文言文厌学成因与对策

学生普遍存在对文言文的厌学现象，其形成原因比较复杂，本文拟从造成文言文隔膜的社会因素、学校因素以及教育心理学方面，逐一对学生文言文厌学的成因进行分析，并从精选篇目、教师精讲、学生自主学习和教学联系现实生活四个方面，提出激发学生学习文言文的对策和建议。     

如何激发学生学习文言文的兴趣

初中语文教学中,文言文既是教学的重点,也是教学的难点。那么怎样才能调动学生学习文言文的兴趣呢?我主要从以下几个方面着手:一、拉近文言文与现代生活的距离现在学生的眼光很开阔,他们接触的信息量也相当大,记得上《公输》这篇课时正值伊拉克战争,课下他们对此十分关注。我开始积极搜集材料图片,找好现代战争与墨子思想的切入点,以图拉近文言文学习与现代生活的距离,调动学生的兴     

浅谈文言文的教学

正文言文与现代文教学不同的是学生遇到语言障碍较多,因而传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍,下一番"咬文嚼字"的功夫。传统的语言教学,侧重在"讲"字上下功夫,教师讲,学生听或记。在文言文方面,表现最为突出。一般采用"串讲法",即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子,逐句意思弄懂之后,再概括段意,把各段意思概括起来,讲通之后再概括主题思想,再讲解写作技巧。在讲授知识时,教师不厌其详,不厌其细。传统的这套方     

试论中学文言文的有效教学

文言文是我国传统文化的瑰宝，是培养中学生审美情趣与鉴赏能力的工具，新课标中对文言文的阅读也提出了新的理念。作为教师，应当不断更新教学理念，认真研读教材，寻找探究学习文言文的有效方法，帮助学生研读文言文，感悟古诗文的魅力，提升文言文学习的能力。     

浅谈中学语文教学中的文言文教学

在中学教学中文言文教学即是重点又是难点.重点在于文言文的学习对于语文知识的掌握大有裨益,在中学语文教材中文言文占据四分之一的篇幅,并且文言文是古代文化的精髓,是经过历朝历代的变革而流传不朽的华章,文言文的教学之于中学语文教学,就相当于炒之于烹饪,是不可或缺的,自然要被人们重视,并且不断挖掘有效的教学方法.教学文言文可以帮助培养学生阅读浅易文言文的能力,可以引导学生吸取文言文中生动形象的语言,借鉴、学习写作方法,应用到现代语文的阅读和表达中,从而提高学生的语文素养.     

浅谈高中文言文教学的要点及意义

文言文是普通高中教育和普通职教教育的重要组成部分，是学生直接学习古代语言最重要的方式之一。文言文教学的质量直接影响到学生的语言素养和语言组织能力，因此，在教学过程中应充分的将文言文的魅力展示给学生，引起学生的学习兴趣。本文就如何在课堂上实现教学的趣味化要点进行分析。     

文言文学习兴趣的激发

初中语文教学中,文言文既是教学的重点,也是教学的难点。那么怎样才能调动学生学习文言文的兴趣呢?我主要从以下几个方面着手:     

怎样让思想品德课活起来

说:成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。那么,在中学思品课教学中,怎样才能让课堂教学"活"起来呢?第一、重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识。     

浅谈初中信息技术课

初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。如何上好初中信息技术课呢?我是这样做的。一、吃透教材,充分掌握各个软件教与学的特点。由教学生学会变成教学生会学,引导学生掌握自主学习     

把握五环节 学好文言文

随着素质教育的推进和语文教学改革的深入,中学语文教材做了很大的调整,许多脍炙人口的文言文被充实到教材中,语文教学越来越重视文言文的阅读和理解能力的培养。但是,许多学生认为文言文与现代文的阅读应用关系不大,耗费大量时间精力去读之乎者也     

高校思想政治理论课适时教学模式探究

网络信息技术的高速发展使传统的高校思政课教学受到巨大冲击。如何激发学生对思想政治理论课的兴趣,提高学生对思想政治理论的认知程度一直是所有高校思政课教师所面临的重大教学难题。适时教学是通过网络工具实现教师和学生课前、课中及课后的全程沟通与交流,是以问题为导向的教学模式,极大激发学生学习思政课的主动性、积极性和创造性,有效提升高校思政课教学质量,优质完成教学目的。     

精品课走入高三课堂

文言文是语文学习的重中之重,似首都之于国家,地基之于大厦,但高三如何复习文言文呢?知识点很多,如何把握?值得注意的是,课外文言文要精讲一些篇目。只做练习,不精讲,学生印象不深刻;只做练习,不精讲,学生感到乏味。课本复习与课外精讲结合,辅之以大量练习,才能使文言文复习如有源之水,永葆鲜活。     

在物理教学中培养学生“问题意识”的若干思考

一、培养学生"问题意识"是实施新课程标准的目标在传统的物理课堂上,大多数教师忽视对学生进行问题意识的培养。问题成了教师的"教学专利"。常常是教师依据自己对教材的理解来确定课堂上对学生的提问,很少让学生有机会字课堂上提出问题,甚至把"消灭问题"作为评价     

浅谈物理复习中的能力培养

复习是物理教学中的一个重要的环节,是贯穿着整个教与学过程中的重构和深化知识的认知过程。优化设计的复习课在各个环节中可培养学生的相应能力。一、预习阶段中的能力培养复习课上常常出现这样的情况。当教师提出问题时由于学生不知道如何回答忙于翻开书查找公式和定律,穷于应付。这样浪费了课堂有效时间,学生又处于被动状态。为了避免这种因准备不足而产生的被动局面。教师可在教学中首先布置预习     

复习课也有创新的空间

物理课堂复习教学是一个很大的创新研究课题,然而很多教师在教学过程中却忽略了对物理课堂复习的教学研究,往往认为复习课的教学模式就是基础知识回顾+习题评讲,使学生厌倦上复习课,甚至怕上复习课,使得教师的艰辛努力付之东流而学生也收效甚弱。进而很多教师都从提高物理复习课堂教学效率的角度进行教学尝试和研究,并对实践进行总结。本人就个人的复习课的教学情况和对其中收效不错的课堂进行     

政治课如何实施有效教学

正如何在当前形势下实现有效教学成为我们思品课教师的重要课题。有效教学是要求教学效率与"师生教与学收益"成正比,与"师生教与学投入"成反比。也就是说,主张师生双方的减负与增效,主张建构全面的发展性的质量     

新课改中如何进行地理教学

新课程观要求教师重新确立教学关系,把以"教"定学转变为"学"定教,从而,真正确立了学生的主体地位。这种关系的转变,落实到教学实际中,教师的教学行为出现了本质的转变,教学内容、教学方法、教学空间、教学手段以及学生所要达到的教学目标,都是一个开放的系统,学生可以在教师的引导下,创造性的实现教学目标。这种教学关系,是一种全新的教育理念和育人观念。用它指导今天的地理教学,是时代的呼唤。     

初中思想品德教学法的探索

正近几年来,初中的思品课教学一直处于传统的教条教学状态,都是教师在讲,学生在听,然后课后教师就给交待一些知识要点,到考试的时候,要求学生一字不差地复制到试卷上,对学生的知识扩展和创新存在着一定的局限。这样一来,导致学生在课堂睡觉或者厌学