关心下一代成长培养合格人才

培养什么人的问题是学校教育教学的首要目标,教育学生如何做人是我们社会主义国家各级各类学校教育教学的首要任务.素质教育强调教育、智商、体育、美育、劳动技术教育"五育"并举,德育领先.党的教育方针明确提出培养德智体美全面发展的社会主义建设人才,也是德育为先.有种说法是"智育不合格是次品,体育不合格是废品,德育不合格是危险品",可见德育的重要.德育教育的最主要学科是政治课,如何利用政治课进行德育教育,提高学生素质,是摆在我们每一个教师特别是政治课教师面前的一项非常重要的任务.     

怎样把思想政治课贯穿德育教育始终

学校的德育工作包括思想政治课和其他各项德育活动,德育寓于各项教育教学活动之中。如何自始至终在思想政治课中贯穿德育教育,体现、突出德育教育,笔者认为应切实抓好以下几个问题。一、要强化教师的德育教学意识在学校思想政治课教学实际中,往往存在教育只按教材编排内容教学,只突出教材内容的教育目标,而没有突出德育教育目标,没有充分认识到思想教育、     

素质教育中的初中生物教学的德育渗透

社会主义学校是培养人才的必要场所，也是进行社会主义精神文明建设的重要阵地。我国现阶段的根本任务是进行社会主义现代化建设，德育是精神文明建设的重要组成部分。所以社会主义学校应注重德育。实施德育的途径多种多样，其中学校教育是主要途径。作为生物教师，在实际教学中又该怎样来渗透德育呢？     

浅谈艺体教学管理

当今,提及"素质教育",人人不陌生,全国所体现出的素质教育可谓是百花齐放,它是一种愉快性教育,要求学生在轻松自由的环境下进行学习,实践证明的确是受益非浅,"艺术之星"也如雨后春笋般纷纷涌现出.音、体、美等学科的教育也得到了较大的发展.然而令学校领导和任课教师头痛甚至束手无策的是艺体课纪律一直比较糟糕,有的教师甚至到了无法收场的局面.如何抓好艺体课教学纪律,又要兼顾学生在宽松的氛围下完成学习任务,这既是一个德育问题,又是一个素质教育问题.现将我近十年的教学实践和悟出的点滴体会谈一谈,希望对解决艺体课纪律差的症结有所帮助,让素质教育在艺体科这片儿得到更大的发展,也希望能对其他科有相得益彰的效果.     

谈中职校德育学科教学与德育目标的结合

作为一名人民教师,我们深知德育是教育的重要组成部分,是教育者按一定社会的要求,对受教育者在思想品德方面有目的、有组织、有计划地施加影响的教育活动.德育宏观整体目标是对所有教育形式(普教、职教、成人教育等)所有教育阶段(小学、中学、大学等)的德育都具有普遍指导意义的德育目标.     

论如何提高中职学校德育教师综合素质

本文从目前中职学校德育教师队伍中存在的问题入手,给出了提高德育教师综合素质的途径：充分利用继续教育政策,完善德育教师培训评价机制,以可持续发展为培训目标,推进德育教师的相关学科、边缘学科知识的学习和教育,使德育教师素质评判标准明确化、具体化,并力争德育教师培训系统化.为其他中职学校提高德育教师综合素质提供了参考.     

浅谈怎样提高德育教育的实效性

加强对少年儿童的思想道德教育,是学校德育教育的首要任务,也是学校德育管理工作的出发点和归宿.学校开展德育教育的条件和资源无处不在,一是以课堂教学为主渠道,把德育目标和任务渗透到课堂教学中去.二是以活动为载体,让学生在活动中去感悟和体验并接受教育.三是狠抓校园文化建设,让校园的每一寸土地和一草一木都成为育人的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,提升道德修养和人文素质.因此,在实施<公民道德建设纲要>中,抓好小学德育工作,显得尤为重要.我认为要提高学校德育工作的实效性,应主要做好以下几方面的工作:     

农村村小德育教育调查报告

农村村小思想品德教育落实不够,在教师队伍建设、思想品德教法、留守儿童的德育教育等方面存在一定问题.建议加大村小教师德育培训,加大德育教育测查力度,加大村小财力投入,增加编制,开发德育教育校本课程,经常开展主题活动.     

加强作风建设,提高师德修养

教师,人类灵魂的工程师。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师素质,重在师德。而师德建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。     

解决师德师风问题的对策

全国人大常委会前副委员长许嘉璐在首届亚洲地区教育大学校长论坛上说：“这次金融危机的根本原因是文化，什么文化？贪欲。我们对人的教育，什么放在第一位？德育的教育，而不是给予赚钱的技能。”面对当前师德师风建设中存在的问题，我们在正视的基础上，主要应抓好以下几方面的工作。     

浅议学校德育工作

教育是社会现代化建设的基础,学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才,在很大程度上取决十对学校德育的管理.为了提高德育的实际成效和结果,充分发挥德育在社会现代化建设中的整体功能,就必须加强对学校德育的研究.     

对提升教师专业素质紧迫性的认识

随着新课程的推进,教师专业化已成为世界教师教育和师资队伍建设的趋势.各国都希望通过提高教师专业化水平来提升教师品质,改善教师地位,达到促进教育发展的目的.在我国,随着基础教育课程改革的逐步推进,关于教师专业化日益成为当前学术界、教育界乃至社会关注的一个热门话题.     

构建德育实验室——新时期中职德育课教学模式探究

全面实施素质教育是新时期教育工作的主题.本文阐述了如何构建中职德育教学模式和德育实验室,提出了新教学模式的操作特征,以期为中职德育课教师提供借鉴和参考.     

突出“四性”开展主题班会活动

班队主题活动是德育实践的一种重要形式。小学《德育纲要》中明确规定:“学校和班级要积极组织和开展丰富多彩的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动。寓思想品德教育于活动之中。”同时还规定“少先队教育要按照队章的要求,加强队的组织建设,充分发挥其组织作用。要运用其特有的教育手段,通过少先队员当家作主的集体活动和丰富多彩的活动来进行。”因此,开展班队活动是学校德育中的经常性工作。如何开展好班队主题活动?我认为抓好     

文化与人格同行——浅论高中语文教学中的德育生成

语文是德育的最好载体,将“文道统一”,真正做到既教书,又育人,这既是《高中语文新课程标准》的要求,也是我们每个高中语文教师责无旁贷的任务.本文就在语文教学中如何生成德育从3方面提出一些行之有效的操作方法.第一是阅读教学中德育生成,第二是作文教学德育生成,第三是语文活动的德育生成.德育生成不仅影响着学生心灵的塑造,情操的陶冶,而且直接关系着班级班风的建设和教学质量的提高.     

历史学科教学中的德育渗透

学科教学的德育,就是教师依据中小学课标要求,在各科教学之中,挖掘教学内容中的德育因素,结合知识传授、智能培养,有目的、有计划、分学科、分阶段地,在政治教育、思想教育、品德教育、心理教育和能力培养五个方面,对学生施加影响,使学生的政治、思想、品德、心理、能力诸方面的素质得到提高的活动.这种以学科教学为渠道的、以知识内容为载体的德育,我们称之为学科德育.下面结合我的教育教学实践谈谈跟历史课堂有关的德育渗透.     

处理好四种关系 提高德育实效性

在新时期青少年学生的教育引导过程中，教师要善于更新自己的教育理念，创新教育方法，提高教育技能，避免让德育成为生硬的灌输和无意义的行动约束。我在德育实践中深深认识到：提高德育实效性，关键在十教师要着力处理好四种关系：     

浅析教师在新德育课程中的重要作用

面对新德育课程赋予教师教育教学工作新的内涵和新的要求，我们必须改革过去陈旧的教育理念，教育行为和方法，以保证新德育课程的顺利实施。 一、教师是德育资源的创新者 历史和社会为我们提供了丰富的德育资源，对学校德育工作的有效开展提供了丰富的内容和材料。教师应由对这些德育资源的利用者转为对这些德育资源的创新者。     

农村中学教育教学管理初探

提高教学质量,抓好教学管理是学校生存发展的基本保证.尤其是农村学校,面临种种危机,更应该在教学管理上狠下功夫,才能出效益,出质量.学校要可持续发展关键看教师,教师教学要做到心中有数,目中有人,手中有法.下面我对教育教学管理谈谈自己的看法: 一、加强教师出勤管理 要抓好教风、学风,首先是抓好教师的出勤管理.根据学校的实际情况,最好实行坐班制度,才能严格控制教师的出勤,也才能为教师搭建学习的平台:有时间探究课程标准、考点;有机会同科教师交流、切磋;有可能推行集体备课制度、资源共享……注重教师的敬业精神、工作作风,在学生面前树立良好的形象,同时严格请假制度,严格控制教师私自调课,打乱学生的学习节奏.     

浅谈创先争优与学校教育的发展

创先争优是深入开展实践科学发展观教育活动的重要体现.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.只有教师群体积极创先争优,才能推动学校工作的向前发展,才能充分发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,才能为构建和谐校园奠定组织和思想基础.