基于专创融合的教师教育教学能力提升研究

在"大众创业、万众创新"背景下,切实强化教师的专创融合教学能力将成为培养现代技能型人才的重要基础.在高职院校开展创新创业教育过程中,构建高质量的师资队伍是促进专创融合教育的重要基础.目前,我国高职院校教师的创新创业教育教学能力的欠缺,主要是由于教育理念的落伍和对创新创业的认识上的偏差.本文将基于专创融合背景下教师教育教...     

浅论高职院校学生创新创业能力的培养

开展创新创业教育,是我国高等教育的重要内容之一,高职院校作为培养实用型人才的主阵地,更是势在必行。本文主要针对我国高职院校开展创新创业教育实践过程中存在一些问题展开讨论,并提出一些解决问题的途径与方法。     

高职院校创新创业教育的研究

毕业生的就业问题一直都是衡量一所高校办学质量的重要指标。只有给予行之有效的创新创业教育,高职院校毕业生才能在竞争激烈的就业市场上发挥自身的优势。近年来,各大高职院校都在努力发展创新创业方面的教育。然而由于这些院校对创新创业教育的认识以及态度不同,所以其得到的效果也不同。本文对高职院校创新创业教育特点及现存在问题进行了分析,并对这些问题提出了一些建议。     

高职院校开展创业教育之我见

严峻的就业形势已经成为高职院校面临的关键问题。适应形势需要，对学生进行自主创业教育，提供自主创业能力，是高等职业教育应自觉承担的义务。从这一事关高等职业教育未来发展的重大问题切入，思考高职院校开展创业教育的紧迫性和有效方法，着重探讨按照创业教育目标构建能力培养体系的主要内容，对提高高职院校办学水平意义重大。     

高职院校创业教育开展现状与对策探究

如何更好地在高职院校开展创业教育,值得每一位职教工作者探讨与思考。笔者从创业教育含义与传统就业教育的区别入手,分析了当前高职院校创业教育开展的现状与意义,并在此基础上提出了创业教育的主要策略。     

改善高职学生党建工作的对策研究

高职院校党建工作具有非常重要的意义,能够有效推动高职学校思想政治教育,为社会培养高素质的人才。现阶段,高职院校学生党建工作主要存在着学生入党动机具有非常严重的功利化、高职学生价值取向趋向于多样化方向发展、高职学生党建工作在创新方面严重不足、高职学生入党之后的再教育严重缺乏等问题,严重影响着党建工作的成效。为改善高职学生党建工作质量和效率,今后应该着重把握以下几方面策略:以各种实践活动为载体开展学生党建工作;努力打造一支高素质的党建工作队伍;积极创新高职学生党建工作方法;充分利用网络开展高职学生党建工作。     

粤港澳大湾区高职院校"双创型"外语人才培养研究

粤港澳大湾区在我国社会经济发展中的战略性地位在不断提高,为了确保能够打造出一个全球性科技创新中心,该区需要大量双创型外语人才.而作为地方人才的主要输出机构,如何培养出双创型外语人才是粤港澳大湾区高职院校应该认真思考的重点问题.本文对粤港澳大湾区高职院校双创型教育现状进行了分析,指出创新创业外语人才培养方面存在的诸如碎片化严重、双创型外语教育实训不足、与专业教育脱节、外语课程设置不规范、师资素质有待提高这几个主要问题.本文就潜在的这些问题提出了有针对性的优化措施,希望能够为全球性一级湾区的建设和发展培养出更多优秀的双创型外语人才.     

论高职院校的思想政治教育

思想政治教育可以提升当代大学生的道德理论修养和道德实践能力。目前高职院校思想政治教育课存在教学手段单调乏味、教学方法缺乏创新、教学理论与实践应用脱节等问题,社会大环境重经济轻思想政治建设、负面网络信息等加大了高职院校思想政治教育工作的难度。改进高职院校思想政治教育,要针对高职学生特点因材施教,转变“两课”教学模式,在教学方法上勇于创新;加大网络思想政治教育宣传力度;优化思想政治教育内容,打造融做人、就业、抗压为一体的全面思想政治教育功能。     

高职院校创业教育路径探索——以苏州为例

创业教育是由于知识经济的出现和快速发展,而给教育提出的改革与发展的新方向,加强创业教育已成为高职院校教育发展的一个重要目标。创业教育和高职教育的特点要求：高职院校开展创业教育必须以地区为单位,整合创业教育资源,实现资源的优化配置,发挥创业教育资源的最大效益。这种整合是必要和可行的,苏州几所高职院校开展创业教育的实践和经验都证明了这一点。这种整合必须走以政府为主导,社会各方积极参与,权责明确、互利共赢的道路。     

加强和改进高职院校思想政治教育工作

在我国现代化建设中高职教育扮演着重要的角色。高职院校在加快职业技术教育的同时一定要重视思想政治教育。针对高职教育的特点,分析了加强我国高职院校思想政治教育的内容,在此基础上进一步提出了从环境优化、手段创新、队伍建设三个方面入手,加强高职院校思想政治教育。     

破解高职“专升本”教育困境之研究

十年的高职＂专升本＂教育实践显现出升本走向、考试导向和后续影响等诸多问题,这些问题的根源在于我国高教总体上缺乏职业教育本科。发展高层次职业技术教育是我国社会经济发展的需要,是学生个体成长发展的需要,符合国际教育发展的趋势。对已有的普通本科院校进行改造,将办学条件优越的高职院校升格为职业技术本科院校是破解高职＂专升本＂教育困境的基本途径。     

创业型经济的兴起与高职院校创业教育的开展

创业型经济是一种新兴的经济发展模式.创业型经济不仅带动了经济的发展,而且在创业中实现了就业的增长.创业型经济与高职学生创业教育是互促互动关系.高职院校作为塑造和输送高素质劳动者的能源基地,必须加强对学生的创业教育,通过深化课程体系改革、搭建创业实践平台和建设创业型师资队伍,培养高职学生的创业精神、创业素质和创业能力,适应创业型经济发展对人才培养提出的新要求.     

高职院校创业教育与思想政治教育耦合研究

就业导向是高职院校明确的办学方向,大力发展"双创"是国家层面的政策要求.大学生创业教育与思想政治教育有着许多内在脉络联系与契合点,两者的有效耦合直至共生共融能有效地提升高职大学生的创新创业能力,有效提高思想政治理论课教学的有效性与针对性.     

关于高职院校大学生淘宝创业现状的调研报告

创业是指个人或团体为获得利润由此承担风险的一项开拓性活动。我国正处于经济社会转型期,鼓励大学生自主创业不仅可以缓解毕业生严峻的就业形势,也是我国高等教育改革和创新型国家发展的需要。目前国内企业电子商务活动主要是围绕淘宝平台进行。本次调查以部分高职院校学生为对象,通过了解他们对淘宝创业的认识及可能遇到的困难,结合高职院校自身特点和学生的特点,提供相关的建议,努力探索一种切实可行的淘宝创业校内实训基地模式。     

地方高校大学生创新创业教育协同谐振机制研究 ——以南昌航空大学为例

近年来,随着国家对创新创业的高度重视,一般地方高校的创新创业教育得到快速发展.但总体来说,一般地方高校的创新创业教育均不同程度存在投入分散、缺乏协同聚焦,实践活动杂乱无序、缺乏谐振组织机制等问题,结果导致高校创新创业教育长效机制缺乏,难以形成自己的品牌和特色.针对这一问题,地方高校应利用自身的区位和学科专业优势,协同有...     

大学生创新创业能力培育路径研究

随着高校招生规模持续扩大,大学毕业生的就业形势日益严峻,社会对高等人才的要求也正向多元化发展,这就迫切要求重视并加强大学生创新创业能力培育。当前大学生创新创业能力培育面临着环境不完善;大学生创业意识不强;创新创业教育学科体系不完善;师资队伍缺乏;实践环节薄弱等问题。可采取营造鼓励创新创业的校园文化;完善创新创业教育课程体系;加强创新创业师资队伍建设;培养创新创业学生团队;加强创新创业实践基地建设,强化实践活动环节;加强政府和社会各界的支持力度等措施。     

浅析生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建

培养适应现代产业发展的生态学专业创新创业型人才是当前我国生态产业发展的关键,也是解决目前我国人才培养大众化与提升学生就业能力之间矛盾的必然选择.本文从培养目标、培养模式、知识结构、教学体系、师资队伍、教学平台、教育氛围等方面论述了生态学专业学生创新创业能力培养体系的构建方案,以期为我国生态产业人才培养和地方性本科院校创新创业人才教育体系制定提供合理建议.     

高职院校就业指导存在的问题及对策研究

我国的高等职业教育在近年来得到了快速发展,伴随着高职毕业生人数的增加,就业难的问题也日益凸显.而高职院校就业指导工作的质量又与毕业生就业率的高低及就业质量息息相关.我国目前高职院校就业指导工作普遍存在重视程度不够、专业化和职业化的就业指导教师队伍尚未建立、全程指导的教育体系尚未形成、就业指导的功能与内容单一、缺乏个案指导等问题.学校和教师应有针对性地采取积极措施,对学生的就业现象、职业规划意识等方面给予合理指导,以提高高职院校毕业生的就业能力,促进高等职业教育的健康与良性发展.     

高职学生实习中存在的安全管理问题及对策

学生的实习安全是高职院校开展实践教学的重要保障。长期以来,高职院校对实习生的安全教育多依赖于实习前的口头说教,缺乏过程监管。多数学校对学生社会实践管理不规范,学生在实习过程中存在着安全隐患。为此,我国应逐步建立由政府、学校、学生、实习单位、家庭以及社会各因素共同构成的统一体,这是解决学生实习安全的主要对策。     

理工科院校创新创业人才培养模式探索

理工科院校中工科类专业占有非常大的比重，理工类学科与产业发展联系密切，直接为产业发展提供人才和科技支撑，在实施创新驱动发展战略中的地位和作用突出。其应用型人才培养目标的定位，对人才的实践能力、创新能力要求更严格，现有的人才培养模式难以满足需求。如何培养创新创业人才，使之与经济社会发展需要相适应，是目前亟待解决的问题。从分析创新创业教育的内涵入手，探讨理工科院校创新创业人才培养的必要性，构建理工科院校创新创业人才培养模式，并从师资队伍、管理制度、组织机构、经费投入四方面阐述保障措施，旨在为理工科院校开展创新创业教育提供参考。