优化课堂教学追求高效课堂

高效课堂是我们每一位教师的追求.为了进一步深化教育改革,我也大胆地尝试了新的课堂教学模式:即课堂以学生为主,充分在课堂上还学生学习的权利.教师是“主导”,学生是“主体”,课堂以学生活动为“主线”,改变以往教师一言堂的教学模式;教学过程表现为“导、学、议、练”四个步骤.教师在课堂上真正做到“精讲精练”,师生共同努力建构“和谐课堂”,使课堂真正地和谐起来,从而提高课堂教学的效益.     

化学高效课堂模式的探究

高效的课堂是新课程标准教学理念的要求，高效课堂最主要的是体现对学生综合素质和能力的培养。在课堂上，教师要积极引导学生，充分激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，使学生在学习化学的过程中，自主去获取新的知识，使学生的求知精神和探索精神都有一定程度的提升。现就谈谈我们学校的做法，以求和同行共勉。     

如何构建高效英语课堂

高效课堂是时下课堂教学的主流,如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务?如何打造高效英语课常,提高教学和学习效率?作为一名英语教师,这些都是应该深思的问题.课堂是教师实施课程和学生学习的主阵地.     

小学数学高效课堂的实践策略

高效课堂,是教学过程最优化、教学效果最大化、师生配合完美化的结晶。既能减轻学生的负担,也能减轻教师的工作压力,是每个教师追求的最高教学境界。《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应激发学生的学习兴趣,向学生充分提供从事学习数学活动的机会,通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识”。因此,小学数学高效课堂应该是在教师的启发引导下,让学生主动参与课堂活动,学会学习、学会发现问题、探究问题、解决问题,并能在真正意义上实现独立学习,成为教学活动中自我发展的主体。     

努力营造教学文化氛围不断提高英语课堂教学效益

在日常的教学中,教师不断探索如何让自己的课堂成为高效课堂.要让学生在课堂上的思维动起来,教师必须致力于培养学生的学习能力,这就要求我们的课堂需要营造一种教学文化氛围.教师需要从英语的学科特点入手,做好师生间的沟通、课堂管理、教学形式、兴趣培养和评价方式这几方面的工作,以不断提高英语课堂教学效益.     

打造农村初中语文高效课堂之我见

语文“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益.教师转变观念,认真备课,具有开拓精神和创新能力.这是构建农村初中语文高效课堂的基本要求.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境,培养学生自主学习的意识和习惯.结合本地深厚的文化底蕴,丰富教学手段,调动学生情趣,教学目标明确,检测手段得当,评价中肯公允,实现堂堂清.这是实现农村初中语文高效课堂的必然手段.只有这样,才能真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率.让学生的思维活跃起来,个性得到自由的张扬.使学生不知不觉中感悟到语言的、艺术的美的熏陶.高效课堂才能高声大笑     

让语文课堂成为学生学习的乐园

小学高阶段语文教学要根据实际情况确定教学目标,对不同层次的学生要不同要求,区别对待。教师在课堂上必须关注课堂动态,面向全体学生。在语文课堂教学中,教师必须充分展示课堂教学的魅力,努力培养学生的兴趣,使语文课堂成为学生学习的乐园。     

浅析名师的教育思想

数学教学是数学思维活动的教学,教学反思、教育科研、终身学习有力促进课堂高效,师生互动,与学生"和""平"相处,生成课堂精彩,为了学生的发展而教是教师的天职,反映出名师的高贵的教育思想.     

掌声在英语课堂中的作用

课堂艺术是实现高效课堂的重要手段,作为教师如何能使自己的课堂变得既充满生机,又有激情是新课程改革下对教师教学的基本要求,也是教师素质的集中体现.提高课堂艺术方式多种多样,每一种方式能自如地运用,科学地运用,必然能收到相同的效果.掌声鼓励也不失为一种有效的方式,能科学地运用它可以提高课堂氛围,激发学生学习欲望,融洽师生关系,树立学习信心.     

注重学法指导发散学生思维

作为教师,要让学生在课堂上取得较好的学习效果,必须把宽容、微笑带进课堂,为学生营造一种民主、和谐的教学氛围,有了较好的学习环境,学生的思维能力才能得到充分的发挥,学生才会体现自己在课堂上的主体作用,课堂教学活动才能顺利地开始.下面谈谈笔者在课堂活动教学中的一些做法.     

“三维”提高学习数学效率

学生是学习的主体,课堂上多给学生锻炼机会,教师尽量少讲,让学生多动手、动脑.教师是学生学习的领航者,不是学习的执行者.教师在课堂上的主要任务是带领学生进入学习的环境.学生由被动学习变为主动学习.充分给予学生机会,让学生展示自己,从中体验学习的快乐,从而促进学生学习的内动力产生.     

如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂

新课程教学要以学生为主体,教师为主导,加强学生的自主学习、合作学习和探究学习。在初中英语教学过程,应强化学生自学能力的培养和训练,使教学工作业教师的“教”向“不教”转变,使学生“要我学”向“我要学”转变,由“被动学习”向“主动学习”转变,变低效课堂为高效课堂。     

如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂

新课程教学要以学生为主体,教师为主导,加强学生的自主学习、合作学习和探究学习。在初中英语教学过程,应强化学生自学能力的培养和训练,使教学工作中教师的“教”向“不教”转变,使学生“要我学”向“我要学”转变,由“被动学习”向“主动学习”转变,变低效课堂为高效课堂。     

化学课堂有效教学的尝试与体会

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为和学生的学习方式等都发生了重大变化.新课程背景下的化学教学,不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值现的整体发展.教师要促进教学效果有效的提升,就要紧跟时代步伐,用实际行动大胆尝试课堂教学改革,这样才会使我们的课堂精彩纷呈,成为有效,甚至高效的课堂.     

农村小学构建数学高效课堂的问题与对策

随着课程改革的不断深入,小学数学教学中,无论是教师的教学理念、教学方法,还是学生的学习方式都发生着质的飞跃.目前,小学数学教学正在朝着构建高效课堂的理想化方向发展.     

信息化环境下小学语文教学"对话"形式的策略研究

"对话"理念变革着传统的小学语文教学的课堂.对话意味着教师对学生学习过程中主体地位的重视,但是教育教学实践中有教师对此认识存在着一些偏差,基于此,我们对信息化环境下小学语文教学对话形式进行了研究.通过开展高质量,高效益的"对话",提高了学生的语文学习水平和语文素养,使学生的个性得以彰显.我们从以下几方面来创设了对话,从而实现高效对话:     

浅谈多媒体技术与化学课堂教学

传统教学中教师上课以讲述为主,有些内容无法描述清楚.多媒体教学激发了学生的学习兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,增大了课堂容量,优化了教学过程,提高了教学质量.目前,我校的校园网络已经与办公室、教室相连,每个教师均有笔记本电脑,教师如何恰当地应用多媒体技术,使多媒体技术在网络环境下得到充分地利用,以下是本人的粗浅的看法.     

也谈语文教师的“讲”

如今,学校很流行高效课堂.高效课堂有两个明显的特征:一是学生练得有多少,即学生的主体性发挥多少;二是教师讲的有多少,即教师的主导性发挥多少.笔者听了一些高效课,着急的不是学习内容的应试化,而是课堂上教师的无所适从:深怕自己讲多了就是"填鸭式"教学,就是老生常谈、缺乏新理念.如此这般,导致在语文课堂上应该讲解的地方,教师却没有讲,或者讲不清楚、讲不到位,致使学生该理解的没理解,该掌握的没能掌握,教学效果大打折扣.据说,有的地方以教师讲解的多少来评定课堂效益,总之讲得越少越好.     

自主课堂要处理好三对关系

自主课堂是主体性教育课堂化的结果.从宏观上说,自主课堂是一种教育思想或教育教学观,一种充分重视人的主体精神的教育思想;从中观上说,自主课堂是一种教学方法论;从微观上说,自主课堂是一种教学形式和方法.从教学主体的角度看,自主课堂包含教师的教学自主和学生的学习自主两个方面.从操作层面上讲,自主课堂要处理好三对关系.     

构建卓越课堂 回归人本中心——卓越课堂的内涵解读与校本实践

一、什么是卓越课堂(一)卓越课堂与有效课堂、高效课堂的联系与区别?有效课堂是使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定的教学内容,实现高效率、高质量的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,是以最小的教学和学习投入获得最大效益的课堂,基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享",表现出效率的最大化和效益的最优化。有相当一部分学者和教师认为:有效课堂是基本目标,高效课堂是中级目标,卓越课堂是高级目标。只有充分实施有效课堂,才能实现高效课堂;只有用智慧和能力实现了高效课