注重学法指导提高物理教学效益

物理教学中进行学法指导包括五方面内容：一是培养学生良好的学习习惯，。二是指导学生掌握常规性学习方法，三是指导学生掌握基本的学习方法，四是指导学生掌握传统的行之有效的学习方法。成功的学法指导应能引导学生总结自己的学习过程，实现由形象思维到抽象思维，由理解到记忆。由无序到有序，由认识到实践的转化，从而有效地提高学习能力。     

谈语文课堂教学的情境创设

情境教学是利用各种手段展示具体鲜明的形象，创设具体生动的场景，引导学生学习课文时入情入境，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，激发学生的学习情趣，让学生从形象感知达到抽象的理性顿悟，为语文课堂充满情趣。     

产出导向法在独立学院大学英语读写教学中的实施

介绍我国高校大学英语教学现状及产出导向法在国内的研究情况;阐述产出导向法运用于大学英语教学的目的、具体运用方法,主要包括"驱动""促成"和"评价"三个环节。以云南大学滇池学院为例,提出了产出导向法的实施方案,并进行可行性分析。与传统的大学英语读写课程教学相比,产出导向法能够有效激发学生用英语输出相关知识的欲望,真正帮助学生学以致用,达成学习目标,并实现独立学院人才培养目标。     

物理中的数学思维

将数学方法应用在物理学习中,变换思考角度,可以更为灵活地解决物理的有关问题,扩展学生思路,培养学生处理问题的能力。数学是很好的学习工具,所有自然现象、社会现象都可以抽象、概括成一个数学模型,这种特点在物理学中尤为明显,物理问题通过数理结合法往往可以快捷地求解。     

提升藏族学生汉语读说学习效率的有效策略

藏族学生的汉语读说学习效率的提升,是汉语教学的关键。在教学中,教师要通过更新教学理念、调整教学策略、设计以理解性教学为导向的教学方案,引导学生将死记硬背转化为活学活用,化抽象为具体。教师要兼顾学生个体差异,课内外联动,调动藏族学生汉语学习主动性,激发其学习潜能,有效提升其汉语水平。     

《电工基础》课中的“减负增效”法

一、运用多种教学方法和手段,减轻学生理解的负担课堂教学应遵循由易到难,由表及里、从具体到抽象的教学规律。技校生一般来说基础相对较差,理解能力比较低,所以,我在处理教学重点与难点时,尽可能地利用多种教学方法与手段,把抽象的内容具体化、静止的关系动态化,直观演示物理量的变化和知识的形成过程,帮助学生克服认知障碍。具体体现在以下三种教学方法和手段中:     

浅谈高中思想政治课的主体性教学

在高中思想政治课的授课中，需要充分的体现学生的主体地位。让学生自主的积极学习。高中思想政治主体性教学必须遵循三个原则．包括层次性原则、积极引导、激励性原则和实践性原则；要采取有效的教学的策略，包括主体发展策略，点拨引导，激情示趣。鼓励学生课堂参与策略，以及学生自主学习策略。     

职业院校"三方两性一反馈"学生多元评价探索与实践

本文分析了当前职业教育教学评价改革的新要求,通过实践工学结合一体化课程改革,构建了职业院校"三方两性一反馈"学生多元评价模式,实现了多方参与的以能力为核心的学生评价模式.突出技能考核,引导学生全面发展.     

大学英语写作课堂中的同伴反馈实验报告

本研究在回顾以往关于同伴反馈的研究的基础上,设计了对比实验和问卷调查来探讨同伴反馈与学生的写作能力提高之间的关系。研究表明,同伴反馈能增强学生间的合作意识和能力,对学生写作质量的提高大有帮助。同时,也改善了学生的写作态度,提高了学生的英语写作成绩。充分发挥同伴反馈对于提高学生写作水平的积极作用可以减轻教师的批阅负担,提高学生的写作兴趣和整体写作水平。因此,同伴反馈和教师反馈应该互为补充,在写作教学中共同发挥作用。     

浅谈设疑法在高中信息技术教学中的运用

在信息技术课堂教学中使用"设疑法",可以引导学生积极思考,努力创新,从而充分调动学生学习信息技术的积极性和主动性.本文从引入新课、创造学生的想象空间、开展协商学习和学生创新意识的发展、把教学推向高潮、信息技术复习课等方面使用"设疑法",探讨"设疑法"在信息技术课堂教学中的运用.     

浅谈机械制图课的新课引导

新课的引导对师生双边教学活动起着至关重要的作用。设计好的新课引导方法，可使学生明确课题内容，激发学生的学习积极性。教师应力求使引导自然、合理，符合学生的认知规律，以使教学协调、生动，提高课堂教学效果。在机械制图课教学中，通常可采用以下几种新课导入法。一、事例式引入法书本知识源于现实生活，具有高度抽象性和概括性。现实生活中蕴含着制图专业问题，若从学生熟知的生产、生活中的事例引导，不仅能使学生感知书本知识和现实世界的密切联系，而且能激发学生学习书本知识的兴趣。例如在讲正投影概念时，就可从熟悉的自然现…     

如何引导初一学生学好历史

本文就如何引导初一学生学好历史谈几点看法：一是采用多种手段激发学生学习历史的兴趣;二是重点夯实基础知识,引导学生抓好预习、上课听讲、复习这三个重要环节;三是精心设计练习题,做到少而精,积极应对开卷考试。     

信号与系统软件实验室的设计与实现

一、介绍 “信号与系统”是一门实用性较强、涉及面较广的专业基础课。但同时“信号与系统”也是一门以数学推导为核心的理论性很强的学科，它的概念比较抽象，数学计算比较繁琐。如果没有实践性教学环节，只靠黑板式的单一教学方式，学生只能依靠做习题来巩固和理解所学知识，而大量应用性较强的内容学生则不能实际动手设计、调试和分析，那么教学中的负面效应将会越来越突出。因此，实验在课程学习中起着很重要的作用。     

新时期班主任工作的“三三制”

班主任是班级工作的组织者,学生的教育者;是引导学生走向未来的引路人。他们从事的是学生管理的最基层工作,其工作纷繁复杂。本文从另外一种视角看待班主任的工作,认为新时期班主任在挑担之前必须具有＂三心＂,即年轻的心、知足的心和事业的心;在班级的总体规划中要做到＂三抓＂,即抓规花、抓引导、抓自主;在具体工作中又应做到＂三多＂,即多说、多动、多看。     

地球在心中

《地球运动》这一章节,是地理必修课的第一章,但是在高中地理中是个难点,是最难得一章,是学生拉开差距的一章,这一章很抽象,怎样学好这一章对于学好地理至关重要。要学好这一章我们就要把抽象的地球化为学生能够自己观察到的具体的实物图,化抽象为具体。     

大学新生班级凝聚力建设团体心理辅导方案设计

为了增强大学新生班级凝聚力,促进学生合作意识的培养,以马斯洛的需要层次理论、人际关系理论、社会心理学理论和团体心理咨询理论为指导,设计了大学新生班级凝聚力团体心理辅导方案,包括理念、目标、设置、具体方案设计、活动效果评价反馈和活动亮点展示几部分。     

跳远运动员身体素质训练模式的研究

采用文献资料法、专家访谈法、实验法，就青少年跳远运动员的力量、速度、耐力等身体素质进行了分析。经研究，跳远运动员专项速度训练模式包括三个组成部分：绝对速度训练、放松跑训练与助跑接近平跑速度训练。关于这一训练模式三个方面，就具体训练内容安排做深入的探究。     

会计教学中创设情境的方法

情境教学法是教师利用各种教学手段再现课本所讲述的情境,使学生仿佛置身其间,如临其境的一种教学活动.教育家夸美纽斯说:"一切知识都是从感官开始的."这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成.情境教学法能让学生身临其境,就是通过给学生展示鲜明具体的形象(包括直接和间接形象),一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟,二则激发学生的学习情绪和学习兴趣,使学习活动成为学生主动的、自觉的活动.     

语旨视角的初中英语教师写作反馈角色构建

随着我国素质教育的推进,初中英语教育的地位越来越重要,英语写作则是其中的难点和重点。由于教学任务重、班级学生多等因素,初中英语教师尚未给予学生最有效的写作反馈。鉴于此,从语旨视角,根据接触频率多少和感情投入的强弱将反馈方式区分为"修正式""规划式""沟通式"和"强调式",进而构建教育者、引导者、建议者和协助者四种教师角色,为初中英语教师进行英语写作反馈提供参考。     

解决问题法在机械课程中的应用

在机械类专业课教学中应用“解决问题法”，指导学生积极探索、善于发现，引导他们梳理课程结构，取得比较好的教学效果。本文通过分析阐述证明，解决问题法是一种通过学生主动地、自觉地探索知识，发现事物的起因，找出事物的联系，从中发现规律的行之有效的方法。