试论广播节目主持人语言的形象性

广播是一门听觉艺术,听众是通过听觉来感受主持人的魅力的.所以,广播节目主持人只有靠声音来塑造自己的形象,展示自己的魅力.因此,广播节目主持人应该凭借自己优美、富有内涵的声音来塑造听众心目中具有个性魅力的形象.     

“U盘化生存”:青年职场生存新理念

"U盘化生存"是近年来诞生于新经济形态下的职场生存新理念,在当今时代,青年主动树立优势职业能力意识、打造动态职业竞争力对适应复杂职场环境非常重要。从优势职业能力培养、职业成长自主驱动、多样化职场环境适应以及职业能力形象的塑造与传播等四个方面,可以理解"U盘化生存"的关键特征及自主培养策略,应从学校、职场等与青年职业成长密切相关的教育主体视角出发,帮助青年人提升"U盘化生存"能力。     

影响主持人语言表达的心理因素研究

语言表达是主持人的基本能力素质,在影响主持人语言表达的心理因素中,交流的欲望、恰当的信心、强烈的语感、自我控制能力显得比较重要。本文就要从这几个方面对主持人语言表达的影响心理因素做简单论述。     

院校建设既要做大,更要做好

笔者有幸参加了人社部在北京举办的"2015年第二期全国骨干技工院校校长高级研修活动",人社部职业能力建设司司长张立新从"正确认识职业能力建设工作在经济社会发展中的地位和作用、近年来职业能力建设工作取得的主要成果和基本经验、准确把握当前和今后一个时期职业能力建设工作面临的新形势、下一步职业能力建设工作打算"四个方面对我国职业能力建设工作进行了详细讲解.活动还聚焦了"互联网+"时代下的一体化教学改革,关注现代职业教育体系建设及其课程建设并详细解读了"中国制造2025"及其对技工教育的影响.     

高校辅导员职业能力提升路径探究

上世纪以来,我国高校不断扩招,极大地丰富了高校的生源,为社会发展提供了源源不断的人才。然而,与之相对应的则是高校辅导员出现了名额空缺、职业能力不达标等问题,不仅对大学生的整体发展造成一定的影响,而且也影响到高校教育工作的开展。从当前高校辅导员的职业能力范畴、职业能力存在的问题以及对高校辅导员职业能力提升的途径与方法三个方面进行阐述,旨在提高高校辅导员的能力,充分发挥高校辅导员的作用。     

“当红“争议主持人评谈

主持人在今天的中国仍然是个职位,而不是个职业。即是说,你选择了主持这个职业,就不愁没有职位。谈不上竞争,谈不上淘汰,也谈不上上进。主持人改行的少,想当主持人的越来越多     

加强实践教学 突出职业能力培养

本文从明确培养目标、采取"一体化"教学方法、培养良好的职业习惯、加大技能考核比重四个方面阐述了加强实践教学以及突出学生职业能力培养的途径。     

对大学生职业认知能力的思考

目前,大学生就业竞争激烈,就业压力大、就业难等问题不断引起社会各界的关注。而大学生职业认知能力偏低是其中原因之一。本文把大学生职业认知分为对自身的认识、对职业的认识和对职业环境的认识三个方面,并从这三个方面出发论述了培养大学生职业认知能力的方法。     

"1+X"背景下中职老年护理三·四·五新样态课堂 ——以"脑卒中患者的体位管理"为例

在"1+X"背景下,针对传统老年护理课堂角色培养与知识结构、技能目标与教学方式、多元需求与单一评价三个不匹配造成的教学目标与岗位脱节、教学内容交叉重复、教学评价单一无效三个"真问题",基于"X"工作岗位分析和"X"职业能力及职业标准两个依据,通过创新教学理念、丰富教学方法、更新教学资源、改变教学环境、改革教学过程、渗透...     

厦门软件职业技术学院校本课程《学会做人、学会做事、学会创新》概述

厦门软件职业技术学院创办之初便确立了"学会做人、学会做事、学会创新"的培养目标。"学会做人"强调礼仪、法纪、爱心、诚信、责任、感恩和自强七个方面内容。"学会做事"着重强调对学生加强目标、决策、时间管理、团队合作和适应环境五个方面能力的培养。"学会创新"则概括为好奇心、模仿、积累、行动、勇气和创业六个方面。     

立足职业教育,塑造学生职业能力

随着时代的发展和新技术的不断涌现,"职业能力"一词越来越被广泛地提及与关注.所谓"职业能力",有三方面的含义:一是从事该类职业的资格,具备从业的基本水平与能力;二是走上工作岗位后一段时间,积累一定的职业素养;三是具有相关职业领域的管理经验水平.针对学生个人发展要求的提高,中职院校的专业课教师在教育教学中应注意以下几个方面.     

中职光电专业现代班组长型人才培养模式的探索与实践

本文为满足区域光电产业人才的需求,从学生职业发展出发,探索并实践以"一条主线、两个方面、三个维度"的人才培养模式,使学生在学习专业知识与技能的过程中,通过现代班组长管理能力内容的教育与实践,更具职业竞争力.     

浅谈主持人的采访艺术

采访能力是衡量一个主持人能否胜任本职工作的基本素质,是关系到节目顺利进行的重要因素。特别是新时期背景下,媒体的市场化竞争日趋激烈,这对主持人的全方面的素质提出更高的要求。不论是节目录制现场还是外出采访的时候,主持人的采访能力就显得尤为突出和重要。主持人采访的方法多样,技巧各异,本文就主持人在采访过程中应掌握的素养与技巧方面进行简单的探讨。     

谈如何提升中职学生的社会竞争力

职业能力是一个人在从事职业活动和职业发展中的全部主观条件，而非简单完成某项具体工作的单一技能，它包括专业能力、方法能力和社会能力三方面。那么，如何才能提升中职学生的职业能力呢？本文从六个方面对中职学生的社会竞争力提升进行了探讨。     

技工学校开展职业素养教育的途径

在实施全面职业素养教育的过程中,技工院校要不断优化能力本位教育模式,突出职业素质中职业能力与技能的培养,解决实现教育目标、优化课程体系、改进教学方式方法及教育评价等一系列教育活动中产生的问题。为此,我们对能力本位教育体系实施了"四个优化"。     

高职学生职业素养与企业需求差距的调查与分析

以广东佛山市为例,从职业意识、职业习惯、职业能力、职业道德等方面,对目前高职学生职业素养与企业人才需求间存在的差距进行了调查,在此基础上分析了差距产生的"文化性"原因,并就缩短二者之间的差距进行了分析。     

以职业资格认证彰显高职教育的职业针对性

高职教育的特殊属性及其特定的培养目标决定其与"以职业活动为导向,以职业能力为核心"的职业资格认证制度,有着天然的、密切的联系。一、职业资格认证是职业的通行证《中华人民共和国职业分类大典》对职业、职业分类两个基本概念有明确阐述:职业是"指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别"。因此职业需具备目的性、社会性、稳定性、规范性、群体性等特征。职业分类是采用一定的标准和方法,依据一定的分类原则,对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。国家职业资格认证体系是以职业分类为核心,以职业标准为基础,以职业导向为特征的全方位的     

关于技工院校开展职业核心能力训练的探讨

国家职业核心能力培训认证项目是中国就业培训技术指导中心组织开发的职业能力培训服务和国家认证的新项目,包括"与人交流、与人合作、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用"等6个职业核心能力模块. 职业核心能力决定着当前技工院校学生的整体素质.为适应社会对高技能人才的要求,技工学校,必须在学生素质培养中开展职业核心能力培训.     

浅析少儿节目主持人的语言能力

文章在阐述了少儿节目主持人语言能力的重要性及要求的基础上,对当前我国少儿节目主持人语言能力存在的问题及原因进行探讨,认为主要问题是教化生硬,语气不当,应变能力不足,并尝试找出提高少儿节目主持人语言能力的途径,主要包括深入了解少儿习性,提升语言亲和力,增强语言基本功等方面。     

浅谈“行为导向教学法”在电类实训课程中的应用

行为导向教学法几个主要特征:采用非学科式、以能力为基础的职业活动模式;整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、做出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的"完整的行为模式";采用以学生为中心的教学组织形式;教师的作用发生了根本的变化,即从传统的主角、教学的组织领导者变为教学活动的引导者、学习辅导者和主持人;采用目标学习法,重视学习过程中的质量控制和评估;以职业活动(行为领域)为导向的培训模式.