试析当前青工行为的成因

在国营大中型企业中,青工占职工总数的一半以上,在一线车间,甚至高达70～80％,职工队伍结构的变化,将青工推向了企业的主体地位。然而,相当一部分青工主人翁意识差,得过且过,缺乏进取心;部分青工“上班瞎混混,下班搓麻将”;极少数青工缺乏政治热情,向往西方资产阶级生活方式,奉行“一切向钱看”的功利观。因此,分析研究青工行为的成因,有的放矢地开展教育,帮助青工树立正确的价值观、人生观,调动他们的工作积极性,是搞好国营大中型企业的一个重要课题。这一代青工,是在文革后期和改革开放     

当代大学生幸福观教育论略

本文从历史上人们对幸福的理解作为切入口,探讨了当代大学生幸福观教育的主要内容,涵括精神幸福观、过程幸福观、社会幸福观,分析了当代大学生幸福观教育的基本方法和途径,加强素质教育,引导对不幸的认识以及培养感受幸福的能力。     

马克思主义幸福观及其现代启示

幸福是人类社会永恒的主题.马克思主义幸福观是科学、实践的幸福观.文中立足于当代社会现状,全面详细的诠释马克思主义幸福观,客观地总结当前人们在追求幸福道路上存在的种种问题,进一步从个人价值观的树立和构建和谐社会的角度来丰富和践行马克思主义幸福观.     

从哲学视阈探究当代大学生的幸福观

追求幸福是人类永恒的主题,这是人类在历史发展过程中凝聚与积淀起来的一种意识和感情。进入21世纪以来,当代中国大学生幸福观发生了许多新的变化,我们对当代中国大学生幸福观不能简单地肯定或否定。本文从当代大学生的幸福观存在的问题切入,阐述中西方学者对幸福观的不同理解,在此基础上进一步考察影响大学生树立正确的幸福观的因素,探索培养当代大学生树立正确幸福观的途径。     

如何培养当代青年正确的幸福观

加强对当代青年的幸福观教育是一个重要的社会问题。文章从社会现实出发,分析了当代青年对幸福内涵的理解误区及成因,探讨了幸福观的科学内涵,并以此为切入口,分析了培养当代青年正确幸福观应注意的问题。     

民族地区大学生幸福认知的实证研究

调查发现，民族地区大学生幸福认知的社会价值倾向明显：重视物质幸福，但不认同物质幸福高于一切，对精神幸福的认同度高于对物质幸福的认同；大学生认识到德性、智慧与幸福有密切关系；健康、家庭、友谊、知识能力、理想信念与自我实现是大学生的主要幸福目标取向。必须清醒地认识到，相当一部分大学生有消极颓废倾向，机械唯物主义幸福观使得大学生幸福认知带有很大的片面性，利己主义和功利主义幸福观在大学生中仍有较大的市场。加强对民族地区大学生幸福认知的实证研究，是增强马克思主义幸福观教育针对性和实效性的重要前提。     

后进青工转化过程各阶段的心理特点

工厂企业中,后进的和违法犯罪的青年职工人数很少,但往往对厂风、生产秩序和社会治安影响极大。切实做好后进青工的转化工作,深入研究后进青工在转化过程各阶段的心理特点,分析形成这些特点的各种因素,探索其转化规律,使之更加科学化、系统化、理论化,是青工教育的一项重要任务。后进青工转化时期的心理发展,在其一生中有着十分重要的意义。     

女大学生幸福观现状及对策

追求幸福是人人生存的最终目的,然而由于生长时代、生活环境的不同,导致女大学生对幸福的理解,对追求幸福的手段表现出了多样性。当代女大学生处于幸福观养成关键时期,幸福观正确与否关系到整个国家发展和社会文明进步。本文通过对当代女大学生幸福观现状了解,因地制宜地提出了相关的解决对策。     

康德幸福观对大学生教育的启示

幸福观是康德伦理学思想体系的重要组成部分,它在充分肯定人类现世幸福追求的合理性基础上,又为现世幸福的追求确定了德性的前提条件。面对实践中道德与幸福的矛盾,康德提出德福统一的观点,为人类最高幸福的实现提供了希望。对正处于社会转型期的我们来说．康德的幸福观对改进当代大学生的幸福观教育有着非常重要的启示意义。     

马克思主义幸福观视阈下的当今大学生幸福观研究

马克思主义幸福观是科学的幸福观,对当今大学生形成理性、科学的幸福观具有重要的启示。本文主要针对当前大学生的幸福观现状,探讨了马克思主义幸福观对我们重要的启示。劳动创造幸福;物质幸福和精神幸福是不可分割的,精神幸福才是人生追求的终极目标;个人、他人、社会三者之间的幸福是不可分割的。     

万寨港青工综合状况调查报告

文中通过对万寨港青工综合状况调查,对当前青年思想所反映出的问题的进行分析,提出相应的符合万寨港青工教育成长的一些策略。     

基于社会文化发展的幸福观构建

基于新时代全球化趋势的人民幸福观构建,是中国特色社会主义思想的核心组成部分。幸福观构建中的文化发展理论,涉及个体主义—集体主义模型,在对其进行研究的时候,需进一步采取主客研究策略,澄清两者之间的关系,以社会主义核心价值观为视角,重新定位。从社会文化发展的角度,以集体、个体为研究对象,对新时代社会主义幸福观的构建进行深入阐述。     

略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

现今我国教育事业正在蓬勃的发展,因此国民教育的重视度也在不断提高。小学科学知识的掌握,对小学生的发展有着重要意义,有利于实现科学科技的普及,让小学生对于科学技术的了解。有利于小学科学教育的一个进步,也有利于我国现今教育教学模式的进一步创新。因此,重视小学科学的教学,有利于小学生知识面的扩展,也有利于我国教育事业的进步。     

纺织行业女青工特殊教育问题初探

我们无锡纺工局,现有28周岁以下青工四万多,其中女青工占80%约有三万二千多人。80年以后招工顶替进厂的18～22岁的小年龄女青工约占女青工总数的60%,她们绝大多数工作在生产第一线,是纺织工业生产上一支不可缺少的生产军。但是,由于女青工是青工队伍中一个特殊的类别,近年来在恋爱婚姻方面出现了一些带有倾向性的问题,不能不引起我们的注意和重视。我们以国棉一厂、国棉三厂和缫丝二厂为点,对女青工的恋爱婚姻状况作了一次调查分析:     

高校学生党员先锋模范作用的发挥

我们常说大学生党员是大学生群体中的先进分子,是优秀学生的代表,建设好学生党员队伍有利于高校党组织自身建设,发挥好大学生党员的先锋模范作用则有利于高校进一步加强和改进大学生思想政治教育,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。那么,如何发挥学生党员的先锋模范作用?党员志愿服务岗将是一个有益的平台。     

记忆标识在高职英语教学中的作用

随着社会和时代的进步,人们对教育事业愈加关注。高职教育阶段是高职生接受教育的重要阶段,采用正确的教学方式引导学生,帮助学生形成良好的学习习惯,能让学生在有限时间内完成学习任务。作为高职教育中的重要组成部分,英语教学也是需要教师不断完善和改革的学科。针对记忆标识在高职英语教学中的作用展开分析,在实际教学中采用记忆标识的方法,有利于激发学生的学习兴趣,促使学生巩固和记忆所学知识,提高英语成绩。     

伊壁鸠鲁的幸福观及其现实启示

幸福是人类永恒的追求,对于"幸福是什么",古希腊哲学家伊壁鸠鲁认为幸福就是"身体的无痛苦和灵魂的无纷扰",给了我们一个近乎完美的诠释。文中从伊壁鸠鲁的生活背景、原子论的自然观、感觉主义认识论三个方面分析了伊壁鸠鲁幸福观产生的基础,并探讨了伊壁鸠鲁的幸福观及其对现实生活的重要启示,力求帮助人们更好地思考和解决当下有关幸福的问题。     

论小学教育的延时性评价

随着我国教育事业的迅速发展,人们越来越重视对孩子的教育问题。小学教育则是其中的核心部分,是高等教育的奠基石,夯实基础势在必行。在这样的社会大环境下,延时性评价作为一种极具适应性和开发性的评价方式应运而生,在小学教育中开展延时性评价有利于促进学生身心的全面发展,有利于提高教学质量,并可在一定程度上激发学生的自主能动性和创造力,从而创造和谐、生动的学习环境。本文将在介绍延时性评价的意义和作用的基础上阐述如何更好地将延时性评价应用到小学教育过程中去,并提出几点建议,以供参考。     

浅议现代信息技术在体育教学中的运用

信息技术在教育领域中的应用是现代教育中的重要组成部分。在教育实践中充分应用计算机信息技术,将有力地促进教育思想、教育内容和教育体系的改革,推动教育方法的更新,促进教育教学手段的科学化、现代化。在体育课堂教学上,灵活运用信息技术,有利于激发学生的学习热情,开阔学生视野,帮助学生建立正确的视动表象,有效提高运动技能;有利于提高学生分析和解决问题的能力,培养学生的爱国主义、集体主义精神,提高课堂教学质量和效率,使现代体育教学更进步、更优化。     

基于中职教师树立职业奋斗幸福观实现人生梦想的几点阐述

职业幸福观是人们对职业目标、追求、成就、向往得以实现,需要得到满足、潜能得到发挥所获得的持续性、快乐性的根本看法和态度,是人生观的重要组成部分。“幸福都是奋斗出来的”,职业幸福观必须建立在奋斗的意识上。教书育人是教师的职业,他们的职业幸福观是培养德智体美全面发展的社会人才,获得社会的认可,桃李满天下。本文就此展开论述。