有效提高初中英语阅读能力的措施

初中阅读教学改革对学生的阅读能力提出了更高的要求,长期以来受传统教学法的影响,在阅读教学中存在着一些问题,影响着学生阅读能力的提高及阅读习惯的培养。本文就来探讨一下提高初中学生英语阅读能力的方法和策略,从而达到教学相长的目的。     

试论新课标下如何对待学生的消遣性阅读

新课标下,应该重视、引导学生的消遣性阅读,落实“以读为本”是实行课改的关键。     

浅谈学生阅读创新能力的培养

阅读能力历来被尊为“学习之母,教育之本”,它既是语文学习能力的主要构成因素之一,又是人们在学习、生活、工作中不可缺少的重要手段。语文教学必须花大力气培养学生阅读创新能力,这是阅读教学的关键所在。     

例谈语文教学中阅读能力的培养

随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。     

如何提高初中生语文阅读能力

随着新课改的深入发展，提高语文阅读能力成为教育领域的焦点，尤其是在基础教育阶段，抓好学生发展，提高语文素养成为每个教师赖以追求的教学目标。对于初中语文教学而言，如何提高初中生的语文阅读能力，如何进一步发展学生语文素养成为摆在每个语文教师面前的首要问题。基于此，笔者将从“激发阅读兴趣、掌握阅读方法、开展阅读活动”三个方面入手，对此展开具体的阐述。     

初中语文部编版名著阅读教学法

《义务教育语文课程标准 （2011 年 版）》对学生阅读能力的培养提出了更高要求。本文主要分析初中语文部编版名著阅读教学意义，并介绍合作式阅读、情境式阅读、活动式阅读、思 维导图式阅读等名著阅读教学法在部编版初中语文教学中的具体应用，旨在优化初中语文阅读 教学环境，提高学生阅读积极性。     

如何提升初中生的阅读兴趣和阅读能力

《语文课程标准》对中学语文课外阅读作了具体明确的规定：“新课标要求7-9年级学生课外阅读总量不少于260万字,背诵优秀诗文80篇。”同时新课标指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。因此,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,应成为每一位语文教师的共识和追求。     

中学生英语阅读习惯不良的成因及其对策

目前中学生在英语学习的过程中会碰到这样或那样的障碍，其中最值得关注的是，不少中学生均不同程度地存在着某些不良的英语阅读习惯，而这些不良的英语阅读习惯严重制约了中学生英语阅读的速度和质量，本文拟就中学生英语阅读过程中所可能存在的不良阅读习惯及其成因做出了比较恰如其分的分析与探讨，同时，对如何有效高效地进行英语阅读提出了比较科学的应对之策。     

借得梨蕊三分白,偷得梅花一缕魂——新媒体背景下整本书阅读实践路径探析

对当下学生而言，整本书阅读已经成为一个无法回避的现实。然而，在当下这个科技日新月异的大时代，承载信息的媒介正在发生着巨大嬗变，那么，如何在学校课堂时间内有效推进整本书阅读就成为了一个急需解决的问题。笔者认为应把各种新媒体技术借为己用，倚助先进的设备、软件来为整本书服务，让学生在运用媒体的同时，开卷有益。     

初中语文课外阅读的现状及解决方法

提高学生阅读能力,培养学生素质,课外阅读是一条重要途径.     

提高农村小学生阅读能力之我见

在阅读资源比较缺乏的的困境中,作为武陵山深处的农村小学生,应该怎样克服困难,提升他们的语文阅读能力呢?本文试从阅读兴趣的培养、课本教材的解读、阅读活动的开展等方面,来谈谈如何提升农村小学生阅读能力的认识和举措。     

“整本书阅读”的具体落实措施——以《西游记》阅读教学为例

“整本书”阅读对于培养学生的阅读兴趣，对阅读教学的发展趋势起着至关重要的作用，教师要帮助学生消除对整本书阅读的恐惧感。以《西游记》的原著阅读为例，教师可以采取看作品作家简介、猜想情节内容、故事线阅读、专题讲解、提供阅读支架等策略，让学生在兴趣的引领下“初读”“再读”“细读”“深读”原著，由此加深学生对原著的理解，提高学生鉴赏文学作品的水平。     

基于“互联网+”低年级学生课外阅读兴趣的激发

“互联网+”时代的到来,不仅给我的生活带来了便利,也使得我们的阅读方式不再局限于传统模式。巧妙地利用“互联网+”环境,激发学生的课外阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯是未来课外阅读指导的必然趋势。     

高一英语课堂教学设计案例（北师大版高一英语Unit 3 Lesson 4 Christmas第一课时阅读）

高中英语教学要落实新课程的标准,贯彻国家教育部关于课改的决定。新课程标准的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节,教学设计理念。     

初中学生语文阅读解题技巧的教学指导研究——以《背影》为例

阅读理解是阻碍学生取得高分的一大难题，因为学生无法揣摩透彻阅读材料，更不会运用解题技巧。鉴于阅读理解在语文试卷中占有的比例较重，而且是有一定的解题技巧可以帮助学生快速的、准确的解答阅读理解题目的，所以教师要将其的教授、指导重视起来。本文从题目要求、材料中心、词句推敲三个方面入手，阐述了初中学生语文阅读解题技巧的教学指导研究。     

对办好党校内刊的若干思考——以《社会科学动态》为例

党校教员和学员多读书、读原著,学习和研究某一领域前沿问题,需要一种能满足其多元阅读的内刊.内刊《社会科学动态》是党校教学科研和为领导干部提供信息服务的一种重要载体,起着独特的作用,刊物中大量信息经过精心编撰、完善和加工浓缩,更加具有阅读参考价值.为此,应努力办好党校内刊,提高刊物的质量.     

高中语文整本书阅读策略初探

新课改下,语文阅读教学的观念与模式都适应新课标理念而发生了相应的变化,整本书阅读因此日渐受到重视。相较于单篇文章的阅读而言,整本书阅读对于学生的阅读理解能力提出了更高的要求,因此教师更应注重对学生进行阅读策略的指导,力求帮助学生掌握有效阅读整本书的方法,进而开拓学生的语文视野,丰富学生的语文积累,并培养学生的自主阅读能力,促使学生形成阅读整本书的良好阅读习惯。     

探索初中语文群文阅读教学策略的实践

阅读已成为中小学语文教学的重要内容。培养学生良好的阅读能力,是义务教育阶段语文教学的主要任务,这需要学生在教师的指导下通过大量的阅读实践才能获得,群文阅读正是当前语文阅读教学改革的成功实践。如何开展好初中语文群文阅读教学,本文结合教学实践,简单谈谈自己的一些做法和体会。     

如何在高中语文教学中提高学生的阅读能力

随着课程改革的深入发展，对学生的综合素质提出了更为严格的要求，而对于高中语文教学而言，提高学生的阅读能力成为语文教学的最为紧要的任务，不仅仅是因为阅读在语文教学中的地位，更是由于阅读能力在学生情感和认知上的促进作用。因此，在高中语文教学中，如何提高阅读教学效果，提高学生的阅读能力成为每个教师必须积极思考的重要课题。