土木工程名牌专业建设规划研究

客观分析了我校土木工程专业在方向设置与专业特色、师资队伍、教学规范化管理、专业课程体系和教学内容改革、专业教材和课程建设、专业实验室和实践教学基地建设、科研工作等各方面取得的成绩,提出了将土木工程专业建设成为名牌专业尚需继续努力和提高完善的规划目标,可作为土木工程名牌专业建设并实现规范化、可持续性健康发展的研究依据。     

应用型土木工程本科专业工程管理类课程的设置

调查河北理工大学土木工程专业毕业生就业状况,提出应用型土木工程本科专业的定位,分析工程管理类课程设置的现状和存在的问题,从课程的设置、学时和开设顺序提出工程管理类课程体系的建设方案.     

土木工程专业课程体系建设的研究与实践

介绍河北工业大学土木工程专业的课程体系建设，总结专业合并过程中在培养目标、培养模式以及课程设置、课程内容等方面所进行的调整，并针对实施中出现的问题提出了解决方案。     

从土木工程概论到土木工程导论

为了适应CDIO工程教育模式要求,构建了土木工程专业培养体系并进行了课程设置优化,进行了从土木工程概论到土木工程导论课程内容改革和教学方法改革,实践检验证明土木工程导论课程教学内容设计合理、方法先进,工程教育效果明显。     

土木工程研究生防灾减灾工程学课程建设探索

防灾减灾工程是土木工程研究生的专业基础平台课程。论述了在土木工程研究生中设置防灾减灾工程学课程的必要性,从教学队伍、教学目标、教学内容、教学方法、考核形式、教材建设、创新能力的培养等方面对防灾减灾工程学课程建设进行探索和实践。     

地方高校土木工程专业人才培养模式的研究与实践

本文针对土木工程属性和人才教育培养任务,结合地方院校属于教学型大学的特点,从深化教学内容改革入手,介绍了地方院校土木工程专业人才培养方案制定基本理念、培养目标、专业特色及专业方向设置。给出了相应的培养方案及培养模式,并讨论了实践性教学环节的设置和实施。     

大陆和香港高校工程管理专业课程设置的比较与启示

对比了香港4所设有工程管理专业的大学和大陆第一批通过工程管理专业评估的6所大学的4大平台体系：工程技术、工程经济、工程法律、工程管理的课程设置情况。通过比较指出了大陆各所大学之间课程设置的侧重点以及和香港各大学课程设置相比的不足之处。为提高大陆工程管理专业课教育水平,借鉴了香港的工程管理专业课的教育模式,对大陆工程管理专业教育模式提出了几点建议。     

澳大利亚土木工程本科人才培养方案浅析

研究澳大利亚科廷科技大学(CUT)和西澳大学(UWA)土木工程专业人才培养方案和教学实施过程,发现国外的培养方案较粗但线条清晰,便于学生选课,课程设置的发挥空间大,教学内容常变常新,而且不同层次的院校课程设置差别大,课程设置特色明显.     

土木工程测量教学改革的实践与探索

土木工程测量是土木工程专业一门重要的专业基础课,是土木工程技术人员从事工程建设的基础。根据土木工程专业的人才培养目标,结合测量新技术和人才市场的需求,分析《工程测量》课程在教学内容、课程方法、教学设备等方面进行改革的内容。指出课程教学改革是课程建设的重点,是提高教学质量的关键。     

开放大学一种基于模块化的课程体系构建方法研究

课程是培养学生能力和素质的重要载体。开放教育的办学思想和人才培养模式集中反映在课程的总体设置、主要课程的内容等方面。在对英国开放大学课程设置进行深入介绍和剖析的基础上,以计算机专业为案例,提出了一种比较新颖的课程设置方法,通过模块化组织课程与灵活的选课机制相结合构建课程体系应用于理工科专业,初步解决了开放大学理工类专业课程体系设置的基本问题。     

美国高等教育发展理念透视

从通识教育与专业教育在课程设置中的体现、跨学科课程选择对学生学习能力的积极促进、研究型学习促进课程设置不断发展以及学者治教在教科研人才选聘中的作用、大学独特的精神气质对大学规划发展的影响等角度对美国高等教育进行透视,分析了美国高等教育发展理念对我国高等教育的启示。     

论土木工程专业学生综合能力的培养

分析目前土木工程专业学生的综合素质和能力培养现状,认为其主要原因是教学过程中基础课程、专业基础课程和专业课程的教育脱节,提出了加强专业课程和专业基础课程以及基础课程的联系,努力提高学生对专业学习的欲望和兴趣,加强理论结合实践的教学方法,逐渐提高土木工程专业学生的综合能力。     

土木工程学科教学体系改革新思路的探讨

通过对我国有关大学土木工程学科体系的分析和研究 ,探索了我校土木工程在教学改革发展方向上的若干问题 ,提出了基础平台扎实、专业能力综合的网络式课程学习模式 ,对提高学生的综合素质能力、专业动手能力起到积极的作用     

中德大学历史学专业教学比较——德国柏林洪堡大学留学有感

德国大学历史学科的专业教学与我国大学历史学科的专业教学存在着诸多不同,具体体现在课程设置、教学手段和方式、教学内容、教学管理手段和方式、教学服务机构的管理以及教师的地位与作用等方面。了解了两者的不同,对我国大学历史学专业教学改革无疑具有借鉴作用。     

农林院校“大土木”本科教育若干问题探讨

为了应对竞争日益激烈的教育环境以及解决社会对大学生知识技能新要求的需要,对高校专业调整后土木工程本科教育的培养目标和教育模式进行研究。在综合研究教学反馈和调查资料的基础上,结合农林院校的办学条件和特点,就"大土木"本科教育的专业课程设置和外语教学2个方面进行了分析。分析认为,改革课程设置和重视外语教学是促进土木工程学科发展和毕业生就业的有效措施。     

土木工程专业课程体系整体优化研究

为适应现代科技和生产发展的综合化趋势 ,高等教育必须对现行的课程体系进行整体优化改革。在“大工程观”指导下 ,应根据课程优化的实质内涵 ,确定土木工程专业的人才培养目标 ;通过影响课程优化的因素分析 ,对土木工程的课程设置进行整合规划和优化研究 ,建立专业公共平台和选修课群。本文对此提出了在计划实施过程中的具体建议     

基于CBI理论构建大学英语课程体系--以教育技术专业英语课程设置为例

以天津外国语大学教育技术专业大学英语课程设置为例,立足CBI理论,在原有课程设置基础上,以培养复合型人才和提高学生跨文化交际能力为目标,构建了包括基础英语、通识英语以及专业英语在内的大学英语课程体系。新的课程体系把语言学习融入到文化知识以及与专业相关的知识等内容学习过程中。三类英语课程在内容上衔接紧密,逐步拔高语言难度及对学生的能力要求。     

以新的质量观构建土木工程专业人才培养模式

讨论通过优化课程设置，加大课程改革力度，达到加强基础，拓宽专业，增加创新能力的目的，以此来 培养新型的高素质土木工程建设人才。     

21世纪土木工程专业人才培养模式的探讨

针对21世纪对人才的要求,对土木工程专业的课程设置和教学内容、教学方法进行了初步探讨。提出了21世纪土木工程专业人才应具有宽广扎实的基础理论知识和工程技术基础知识,善于发现问题,捕捉新事物,探索新理论和新方法,具有较强的实践能力和创新能力。     

高校财经类日语专业教学计划比较分析

对中央财经大学、对外经贸大学等国内七所知名大学的财经类日语专业本科教学计划、课程结构、通识课程领域分布、财经类课程设置以及课程学期分布进行了统计和比较分析。然后通过对统计结果的思考,找出目前国内高校财经类日语专业教学的薄弱环节,并对此提出了几点改进建议。