浅谈英语听说读写的技能

英语的听说读写是学生们日常交流与实际运用的基本技能，目前，有很多学生在英语运用方面仍然是有限的，还有很多的学生对语言知识死记硬背，其实提高英语的听、说、读、写能力是有一定方法的。英语是一种交际工具，听说读写在英语学习中作用各不相同。英语教学中为了能够提升学生的听说读写基本技能，就需要对听说读写的方法及运用有实际的了解。只有掌握好这四种技能，才能真正的提高英语水平。     

七年级英语教学中情景交际法的高效运用

记得一位教育学家曾经说过:"教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。学外语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,学生必须潜入水里面去,这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中了。"这就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力,才能学好英语。因此,作为一个英语教师,我充分利用各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,同时,把要学的句型和语法等内容及语言技巧溶入英语环境之中。     

论英语流行文化元素在高职英语写作教学中的引入

针对当今五年制高职学生在英语课堂上学习被动，却普遍喜爱英语流行文化的现状，英语教师应尝试将英语流行文化元素引入课堂教学以激起学生的学习兴趣和热情，并思考如何在课堂教学中适当而有效地运用这些文化元素，寓教于乐。本文从高职英语的教学现状，英语流行文化元素引入课堂写作教学的必要性和可行性三个方面展开探讨，论述笔者对该问题的思考和教学探索。     

英语情景化学习技巧与作用分析

英语情景化学习强调对我们听说读写全面能力的培养和英语学习兴趣的激发与保持，能够锻炼我们语言表达能力，逻辑思维能力，因此，英语情景化学习模式已经受到了大家的欢迎，也在英语学习中得到了越来越广泛的使用。本文主要对英语情景化学习技巧与作用进行分析。     

论情景教学在英语课堂中的重要性

全球经济一体化的大时代背景影响下,英语作为当今社会应用最广泛的交际语言,其作用日渐显著。作为中学英语教育工作者,肩负着把中国英语教学工作推上一个新台阶的重任,因此教师在英语课堂教学中能否有效、高效地进行英语教学工作是影响学生们英语学习和应用的很重要的因素。而对于英语为第二语言学习的中国学生来说,视、听、说于一体的语言环境的缺失又是影响学生们英语交际水平提高的一个障碍。因此,情景教学法在英语教学中显得尤为重要。本文将浅谈英语教学中情景教学的重要性,并给出几点建议,希望教师和英语学习者能对此给予重视,并以此为阶梯,在今后的英语教学和学习中取得更大的进步。     

从语用学角度看英语交际能力的提高

语言是一种交际工具，因此，我们学习英语的主要目的是学会如何用英语更好地与他人沟通与交际，这也决定了英语教学的目标主要是培养学生的英语综合运用能力，即语用能力，使英语学习者在今后的学习、工作和社会交往中能够更好地使用英语进行交际，同时培养其跨文化意识，提高其文化素养，以更好地适应社会发展和自我提升的需要。语用学是专门研究语言的理解和使用的学问，对我国外语教学的改革与发展、英语学习者在真实的语言环境中进行跨文化交际的能力以及跨文化意识的培养有着重要的指导作用。     

浅谈英语学习中文化导入的实用功效

语言的学习不仅是语言知识的学习,而且是文化知识的理解和获取。语言学习的最终目的是能正确、得体地运用语言进行交际。语言交际的有效性在很大上取决于文化导入的成败。英语学习中的文化导入应该有明确的指导原则策略。本文主要提出了跨文化导入应与词汇、语法、会话、语篇等有机结合的策略。     

提高高职高专学生英语口语策略浅议

学生们学习英语的最终目的是能够用英语进行沟通。本文从培养学习兴趣,掌握发音规则,学好英语单词,了解西方文化,提高英语意释能力,巧用英语成语六个方面进行讨论,旨在提高高职高专学生的英语口语表达能力。     

大学英语词汇教学中的文化导入探析

作为语言的基本单位,词汇对于英语学习中起到了举足轻重的作用,词汇教学也成为大学英语教师关注的重点.然而,在实际教学中很多教师忽略了词汇是文化负载量的最大部分进而缺失了对文化因素的导入,无法真正提高词汇教学质量.鉴于此,笔者拟从中西文化差异出发探讨在大学英语词汇教学中如何进行文化导入.     

结对练习法在太极拳教学中的运用研究

结对练习法是指学生对所学内容的基本理论、技术有着较为清楚的认识,在练习中两人一组结对练习,运用所学知识,相互指导,以便更好、更快的掌握知识、形成技能的一种练习法。它与传统的练习法最大的不同在于练习中,每个学生都要积极的投入到练习过程中。不仅要练习,还要进行指导。在练习中,     

提高大学生英语阅读水平方法浅析

随着我国科教事业的发展，大学英语教学取得了硕大的发展成果。在大学英语教学中，大学生的阅读水平能力占据着十分重要的地位。大学英语教师要重视培养大学生英语阅读水平能力，确定大学生在大学英语学习中的主体地位，这样才能提高英语课堂教学质量，调动学生学习英语课程的积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，促进学生的全面发展。那么，如何才能提高大学生的英语阅读水平呢？本人结合自己实际工作经验，总结出了以下几个提高大学生英语阅读水平的方法。仅供参考。     

高职院校《土力学与地基基础》教学改革探析

高等职业院校教师在进行建筑工程专业建设时，其基础课程之一是《土力学与地基基础》，《土力学与地基基础》课程能够使学生在从事土建工程的工作中，运用学到的基本概念和原理，对地基基础的工程问题进行解决。教学内容取舍的标准应该是根据岗位的实际需要，对学习的情景进行设计和重组教学内容，使用不同的教学方法来针对不同的理论教学内容，对于学生的实践技能进行有针对性的实践教学，从而很大程度地提高教学效果。     

英语交际能力探索

正目前,在我国中学外语教学中已特别突出地强化了对学生交际能力的训练,特别是新编初中教材把对学生听说能力的培养融于情景教学之中。使用这套教材上课,课堂上的英语文化气氛显得很浓,学生们大有置身于异国校园,与外国     

大学英语写作教学中的文化导入

在大学英语教学中进行文化导入已经引起人们的普遍关注,在实际写作教学中,对文化现象的关注与对语言输出能力的关注并没能有机地结合起来。本文就大学英语写作教学中文化导入的必要性,方法和途径作了进一步探讨。     

对大学新生公共英语教学的文化导入

大学公共英语承载着语言技能加强和人文信息导入的任务,而实际教学中却由于种种因素而"重语言、轻文化".本文从大学新生的英语现状出发,论述了如何灵活地阶段性适度导入文化,并提倡在具体语言教学中相应拓展对西方文化内涵的领悟环节.从而让学生客观认识文化差异,树立文化平等观念,提高跨文化交际能力.     

任务教学法在高校英语教学中的应用

随着经济全球化的不断扩展，高校英语的培养目标已经由培养学生的语言知识向培养学生的交际能力转化。任务教学法以任务为主线，通过创设语言情景引导学生展开自主的交流，能够有效地培养学生在真实情景中的交流能力。本文通过对任务教学发内涵的研究，探究在高校英语教学中有效运用任务教学法的策略。     

大学英语教学中的网络化外语自主学习

作为一门世界上大多数国家都通用的语言，英语在我国的高等院校教学当中有着十分重要的地位，一般都是每个学校的学生所必修的科目之一。与高中英语不同，大学生在大学期间还要面临着英语4、6级的考试，因此在衔接高中英语的基础上，大学英语对学生的听说能力提出了更高层次的要求。学生学习英语也不光光是为了自己能与外国友人顺畅地交流，也是国家人才培养计划所要求的基本技能之一。说得一口流利的英语，学生能够在未来的就业上拥有一笔良好的砝码。在这样的大环境下，很多高校为了提升学生的英语学习水平，建立起了一套完善的网络自主学习平台，让学生在课后能够自主寻找自己的不足之处，通过高效的自主学习提升自己的英语水平。本文抓住了我国当前高校学生的英语学习情况，结合网络自主学习的相关优缺点，对如何更好地学习英语提出了一两点建议，希望能够得到广大教师与学生的赞同与采纳。     

高校英语语言学教学学生学习兴趣的培养初探

高校英语教学的目标就是激发大学生对英语学习的兴趣，使学生能够全身心的投入到英语学习中，培养学生的学习积极性。要培养学生英语学习的兴趣，就必须考虑到各种因素的影响，包括：教学因素、教师因素和学生自身因素。教师在众多因素中发挥主导性的作用，因此，教师对英语的教育要精心设计，吸引大学生的学习兴趣。引导大学生养成英语学习的好习惯，提升多样化的英语教学方法。     

分析情景教学法在技工院校有机化学教学中的实际应用

情景教学法是一种现代化的教学方法，能够有效的让课堂的质量和效率得到提高，而在技工院校有机化学的教学当中使用情景教学法，能够让学生学习有机化学的时候更加得心应手。本文结合了目前情景教学法在技工院校有机化学教学中存在的问题探讨了情景教学法在技工院校有机化学教学中的实际应用。     

浅谈高中英语阅读的策略与技巧

随着全球经济化的发展，英语作为全球性主要的沟通语言，发挥着越来越重要的作用，而在英语学习中，英语阅读就占据着较为关键的比例，要适应时代的需求，教师应该注重培养学生的英语阅读和应用能力，使学生能够熟练地掌握好阅读技巧，踏实地学好英语知识，本文就高中英语阅读的学习策略与技巧进行简要分析，提出几点提高学生阅读能力的想法。