探索单词记忆的小窍门

学生在学习英语的过程中，大多数学生感到头疼的问题是英语单词记不住。为了帮助他们记忆单词，提高英语成绩，本文介绍了几种记忆单词的方法，希望在学习英语的过程中能对学生有所帮助。     

小学英语音标教学浅谈

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学英语音标教学的学生学习英语必须从语音入手。学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。     

浅谈中学英语单词记忆方法

英语词汇量的多少在某种程度上反映着英语水平的高低。因此,使学生掌握大量的词汇对以后迈向坚实的英语学习之路起着举足轻重的作用。掌握一定数量的单词是一个英语学习者必须的,所以单词的记忆是外语学习的关键。英语教学过程中存在问题和缺陷,特别是单词的教学。因此长期以来如何解决学生记忆单词困难的问题,一直困忧着英语教学。对于中学生来说背单词往往是一件令他们头疼的大事,作为英语教师,要重视学生在起始阶段的英语单词教学,教会学生用科学方法学习记忆单词,使学生学得愉快,学得轻松。那么,如何帮助学生把枯燥的单词学习好,记得牢,让他们对英语学习保持浓厚的兴趣呢?基于此,我在教学实践中不断探索和试验,总结出了一些适合学生实际的方法。     

浅议高中英语词汇记忆

记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢记住所学的词汇,是我们英语教师要致力研究的课题,如果学生没有掌握大量英语词汇,就很难真正理解和正确运用,所以只有教给学生正确的词汇记忆方法,才能使他们牢固地掌握所学的单词并在英语学习中对所学词汇运用自如.     

小学英语单词教学的方法研究

众所周知，单词是英语学习的重要基石，单词记忆的好坏对英语学习的成效有着关键影响。因此单词教学也是基础教育小学英语教学的重点研究对象，研究小学英语单词教学的方法要首先清楚小学单词教学存在的问题。本文针对小学英语单词教学存在的问题提出了提高小学英语单词教学的方法建议。     

浅谈新课改下高中英语词汇教学

单词记不住是中学生的普遍心声,影响了学生学习英语的积极性,导致学生成绩下降甚至厌学。词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节,搞好词汇教学,可以有效地消除学生对英语学习的畏惧心理,更好地改善英语教学。     

如何进行英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分.由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难.表现如下:第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音.第二,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律.在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合.第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词.     

小学英语词汇教学研究

作为初学英语的小学生来说，词汇是英语学习的重中之重，词汇的大量积累会为将来的学习打下坚实的基础。教师如何引导小学生高效地记忆单词，让他们在英语的学习中树立自信，养成良好的学习习惯和有效的学习策略是小学生英语教学必须要探讨的问题。     

浅析英语学习中的单词记忆法

在英语的学习当中,英语单词的记忆尤为重要,只有准确地记住了英语单词的意义和用法,才能在英语的写作和交谈中灵活运用,提高自己的英文水平。因此,英语词汇的记忆成为了整个英语学习的基础。然而在记忆单词的过程当中,许多人都会遇到各种各样的问题,如何更高效地记忆英语单词就成为大家需要攻克的难关。同时,英语教育界也出现了多种多样的单词记忆方法,有些单词记忆法的确能够科学地、有效地提高学生记忆单词的能力,然而有些却仅是为应试而准备的短时间记忆法,并不适用于真正提高英语能力。因此,本文将从几个方面介绍如何记住英语单词并着重讨论各种单词记忆方法的优缺点,让同学们根据自己的需要来选择适合自己的单词记忆方法。     

浅谈初一英语教学

由于初一英语新教材单词量比小学增大,语法点增多,课文难度加大,许多学生感到英语不好学,不会学,学不会,学不好。初中英语教学目的是要激发和培养学生的学习兴趣,养成良好的习惯,发展自主学习的能力,并获得初步运用英语的能力。因此,作为一名初一英语教师,应该在教学中培养学生的兴趣,指导学生积极学习,掌握正确的英语学习方法,帮助养成良好的学习习惯,为以后的学习打好坚实的基础。本文就英语学习的基础知识和基本技能两方面来谈谈如何导学。     

中学英语词汇教学如何体现艺术性和趣味性

词汇教学是英语课堂教学的重要环节,是学习英语的前提和基础。教师在教给学生单词的音、形、义以及用法过程中,要注重教学的艺术性和趣味性,尽可能采用灵活多样的教法,让学生在一种轻松、愉快、和谐的语言环境和教学氛围中去学习和掌握单词。下面我就词汇教学的艺术性和趣味性谈谈自己不成熟的做法。     

激发学习兴趣,构建和谐关系,提高英语成绩

我校是一所农村中学,学生对英语的学习纯粹是为了应付考试,因而高考成了学生唯一的学习动机。在这个落后的地方,家庭教育与学校教育严重脱轨。许多学生是抱着混的态度来应付的。他们在学习上怕吃苦,怕动脑筋。尤其对于英语来说,学生怕记单词,怕背课文,毫     

怎样帮助学生掌握英语词汇

在初中英语学习中,词汇学习起着关键性的作用。笔者通过让学生明白词汇的重要性、过好语音关、讲究学习单词的方法及同遗忘作斗争,提高记忆效果等,帮助学生有效地掌握大量词汇,为学好英语打下扎实的基础。     

新课程标准下的高中英语词汇教学探究

英语词汇是英语学习的基础。在高中英语教学中,学生抱怨单词记不住,容易忘;教师认为词汇学习是学生自己的事,没有进行有效的词汇教学。结果,词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢,教师的教学效率低。高中英语新课程标准对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习都提出了更高的要求,在这样的前提下,高中英语教师应该怎样有效地进行英语词汇教学成为所有英语教师都应重视的问题。文章通过对当前高中英语词汇教学现状的调查分析及对词汇教学内容的探讨,提出了几种经过实践证明行之有效的词汇教学方法。     

远程教育资源在小学英语单词教学中的应用

目前的小学英语教学主要内容为单词、阅读、语音与对话，其中，单词教学属于各项教学活动的基础性工作，但是，就现阶段来看，很多教师都对单词教学感到头痛不已，学生学的辛苦，记忆效果差，为了解决这一问题，可以将远程教育资源英语在单词教学中。本文主要分析远程教育资源在小学英语单词教学中的应用措施。     

谈英语教学与学生兴趣培养

英语基础教育中,教师为了应付考试,在课堂上死抠语法,满堂灌,让学生机械地记单词,背课文,做练习等毫无生机的教学,扼杀了学生学习英语的兴趣,使得中学英语教育面临着极大问题,所以精心设计自己的课堂,激发学生学习的兴趣,让语言赋予实际的功效,成为人们真正交际的工具而不是应试的工具。     

谈谈如何学好英语语法

在当今这个对外开放日益加剧的社会，英语作为一门重要的交流工具，在人们的学习、工作或者生活中都起着至关重要的作用。在中国，英语学习已经基本实现了全民化，从幼儿到老年人，几乎各个年龄段的人都在学习英语。要学好英语，全面提高英语水平，首先要奠定好“单词、句型和语法”三大基石，其中，语法是三大基石中比较重要的一个难点，甚至有很多英语学习者谈之色变。那么，学好英语就要首先学好语法这个观点是否正确呢？有哪些好的方法可以帮助英语学习者学好语法呢？本文就以上两个问题展开了相关的论述。     

高中英语词汇学习方法略见

我曾经参加过张思中英语教学法的培训,其中对词汇的学习法颇有感触。他倡导的集中识词法,利用语音规律按需要集中适当的单词出示给学生,利用大小卡片来教学,特别是卡片的设计,正面是英文,反面是中文,以免受记忆假象迷惑。这是十分可取的。一直以来,我们学习英语时,词汇的掌握是一大难题,孰不知没有词汇怎能学好英语。在教学的过程中,我不断的思考、摸索,渐渐有所启示:     

如何在“玩”中学英语--浅谈英语单词的记忆

记忆背诵单词是学习英语当中的一大要事,但也是学生最为头疼和感到无助的方面。通过这篇文章,结合方觉晓老师所著,给大家介绍了词汇积累的重要性以及记忆词汇的方法。     

浅谈如何培养学生自主学习英语的能力

英语作为大学基础学科的一个重点组成部分，其英语教学因而显得极为重要。尤其是在当今的大学英语教育发展中。随着我们国家科学教育突飞猛进的发展，对大学基础课程中的英语教学提出了更高的要求。这就要求大学英语教师在教学中要想方设法培养学生自主学习英语能力。从目前大学生学习英语的现状来看，很多大学生不愿学习英语导致大学英语教学质量低下呢。为此，本文分析了在大学英语教学中阻碍学生自主学习英语能力的因素，同时也提出了培养大学生自主学习英语能力的策略。仅供参考。