论虚拟实践与虚拟认识

当代信息技术的发展及计算机网络的普及,促进了虚拟实践这一新的实践形式的崛起,它使人类从现实的思维认识方式进入了虚拟性的思维认识方式。因此,从哲学层面科学地概括和深入揭示虚拟思维的认识方式的新特点和新的社会功能,既是当代实践发展的需要,也是促进马克思主义认识论研究进一步深化的要求。     

略论马克思主义哲学的实践思维方式

马克思主义哲学的实践思维方式超越了传统的形而上学的思维方式,从“关系”的角度 强化了主体性思维。把实践理解为一种思维方式,是我们对马克思主义哲学实践概念认识深 化的结果,同时也有着重大的理论和现实意义。     

论辩证思维方式在邓小平精神文明建设思想中的体现

思维方式指的是主体在认识客体的过程中，发挥主体自身的认识能力，将各种思维要素结合起来并使其有效运转的模式。人们在社会实践过程中，通过对已有的物质文明和精神文明进行理论总结和深刻反思，以指导其现实活动，从而形成自己特定的思维方式。而辨证思维方式则是指对...     

确立适应时代发展的新思维方式

现代新技术革命的兴起和经济全球化的发展,以及信息时代的到来,猛烈地冲击着一切不适应现时代发展的旧思维方式。随着实践的新发展,加深对思维方式及其变更的认识,建立科学的思维方式,对于我们坚持与时俱进具有十分重要的意义。     

运用辩证思维克服高校思想政治工作的片面性

毛泽东同志指出:“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维.”而思维的根本任务则在于指导实践,因此,思维方式也就影响着实践的科学性和正确程度.辩证思维是人们自觉或不自觉地按照辩证法规律进行的思维,它是客观辩证法在人们头脑中的反映,因而也是科学、完善的思维形式.追溯这几年高校思想政治工作中的失误,其中一个重要的原因就是有些同志在思维方式上背离了辩证思维的逻辑规律,忽略了辩证逻辑思维的对立统一思维律、质量互变思维律等,看不到高校思想工作中矛盾的变化、联系和发展,而是孤立地、静止地看问题,因而,在对高校思想政治工作的认识上、内容上、做法上都跳不出旧有的思维局限,在实践中也就产生了片面性,导致工作的失误.     

论邓小平思维方式的唯物辩证特征

一、从客观实际出发的唯物论和全面发展地看待事物的辩证法，是马克思主义思维方式的科学性所在。邓小平作为马克思主义者，他的思维方式也极其明显地具有唯物辩证的特征。具体分析他思维方式的这一根本特征，有助于理解十一届三中全会以来制订的党的基本路线和一系列方针政策。二、邓小平思维方式的唯物特征，首先表现在从实际出发的认识态度和理论联系实际的认识方法上。邓小平认为，科学思维方式的形成，很重要的一点，就是要准确把握马列主义毛泽东思想的实质，即实事求是和群众路线。因为，实事求是是认识问题和解决问题的根本出发点，…     

少数民族思维方式的变革与现代化建设

随着民族地区改革开放和现代化实践的不断发展,少数民族群体的思维方式不断进步,开始具有了新的价值观念、知识结构和思维空间,具有了新的与迅速发展变化的社会实践相适应的认识和思维的能力。但是,由于相当一部分少数民族地区的经济文化发展仍相对落后,因此,变革思维方式,推动民族地区少数民族群众思维方式现代化,是民族地区现代化建设的迫切要求     

转变思维方式是内陆地区加快发展的先导

思维方式作为哲学认识论的一个重要范畴,一般指社会发展的一定阶段上实践主体反映、理解、认知和把握实践客体的相对定型的思维活动模式。一定阶段上的思维方式在形成初期大都起着促进人们思维能力发展的积极作用。但是随着社会实践的发展,原有的思维方式便无法积极有效地接纳思维对象的新信息、新联系和新要求,成为束缚思维能力发展、阻碍思维水平提高的“紧箍咒”,影响人们反映、认识事物,制约人们改造世界。基于思维方式发展变化的历史性和对实践方式的依赖性,使其在存在形态上具有相对稳定性和社会普遍性的特征,从而形成一定地域或“千百万人的可怕的习惯势力”,这就使得这个“总闸门”的禁锢能否被及时打破,在某种程度上直接决定着区域经济社会的发展进程。     

论马克思的实践唯物论

相对于西方哲学发展史中以朴素辩证思维方式为根本特征的古代朴素唯物论和以形而上学思维方式为根本特征的近代唯物论,马克思新哲学的唯物论是以实践思维方式为根本特征的实践唯物论.实践唯物论不是强调实践作为实践活动对理论、认识的基础地位和决定作用的唯物论,也不是以实践为对象的唯物论.它是指相对旧哲学唯物论的、马克思新哲学的唯物论的属性和功能.实践唯物论对旧哲学唯物论的超越,从根本上说是思维方式的超越,从而使马克思新哲学对唯物论相关问题的提问方式、理解方式和解决方式都发生了根本变革,实现了对旧哲学唯物论的全面性超越.     

实践思维方式及其影响--《关于费尔巴哈的提纲》的语境解读

实践思维方式的确立是对人类本体论思维方式的根本否定,也是解决现代西方哲学两大对立派别矛盾的科学方法。马克思运用实践思维方式创立了马克思主义,其后继者以实践思维方式为指导,推动了社会主义革命和建设向前发展。     

现代化建设与思维方式变革

思维方式是人们认识事物、考虑问题的逻辑,是主体在观念中反映和把握客观现实的方式。一定的思维方式无非是人们实践活动在头脑中的反映,但思维方式又不是消极被动的,它能够能动地反作用于客观现实。人们的思维方式越科学,思维能力越发达,就越能深刻、广阔地认识和改造客观现实。而落后的思维方式必将导致认识的狭窄、肤浅和实践活动的盲目、混乱。     

虚拟实践:人类新的实践形式

虚拟实践作为一种新的实践形式,是指主体使用数字化中介手段在虚拟空间进行的实践。实践手段的“数字化”,是虚拟实践突破以往实践的局限,并崛起为一种新型实践形态的基石和标志。虚拟实践不仅促进了人类认识方式、思维方式、生存方式、价值观念的变革,而且也正在强有力地改变着我们的生活和时代。虚实交融将构成未来人类生存和发展的新方式。     

马克思实践思维方式的意义解读

马克思主义哲学适应时代变革要求,提出了一种新的思维方式一实践思维方式,实践思维方式打破了以往旧哲学纯粹理性看待一切事物的思维方式,开创了人学思维的新时代;提供给人们认识世界和改造世界有效的思维手段;实现了从直观、抽象的片面思维向具体、全面、整体的实践思维的转变,进而实现其实践哲学思维方式的变革.     

思想政治教育思维方式研究

思想政治教育思维方式是指在进行思想政治教育过程中所涉及人员的思维方式,既有主体和客体之分,也有群体和个体之别。它以社会实践为基础,以待解问题、解题资源和思考程序为构成。创造性思维包含了理性和非理性的思维方式。理性的思维方式主要表现于辩证思维、系统思维等思维方法,非理性的思维方式主要表现于情感思维等思维方法。思想政治教育思维方式直接影响思想政治教育者能否正确地认识事实以及有效地改造对象。     

论思维方式的四种基本历史形态

思维方式即人们在思维过程中所运用的各种思维模式、样式的总和。它是在人类认识和改造客观世界的实践活动中形成和发展起来的,是人的认识成果的内化。每一时代都有自己相应的思维方式,根据历史上各种思维方式的时代特征,可以把它们区分为四种基本的历史形态或类型,即直观猜测的思维方式、封闭式和教条式的思维方式、机械分析的思维方式和辩证综合的思维方式。     

简论直觉顿悟的思维特征和形成基础

直觉顿悟是认识发展和科学创新的重要思维方式,文章从形式的简捷性、过程的不明确性、灵感闪现时的精神恍惚性以及直觉本质的非逻辑性、结论整体的过渡态性质等方面分析了直觉顿悟的思维特征。认识的直觉顿悟不是偶然的,其形成基础是实践积累的“潜知”元素和实践需要激活“潜知”元素的重新组合,也是人们长期专注和沉思某一问题而积累能量释放的结果。     

恩格斯论哲学基本问题和实践的关系

恩格斯曾经说过:“每一时代的理论思维,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,并因而具有非常不同的内容。”在哲学发展史上,思维和存在的关系问题是恩格斯作为哲学的基本问题提出来的。当时,恩格斯追溯了人类认识发展的全部过程,从各个时代广阔的、活生生的实践出发,深刻地、准确地说明了思维和存在的关系在不同的时代所具有的不同的形式和内容,是由各该时代的社会实践所决定的。思维和存在的关系问题产生的前提是劳动实践,它随着实践的发展而发展,它的科学的提出和解决也依赖于实践。在这里也象在其他哲学问题上一样,展示出恩格斯的思维方式有巨大的历史感作     

动态规划中的整体性原则与方法

整体性原则和方法的运用是社会实践和科学本身的发展所决定的。在动态规划中，即采取的是对事物进行整体性综合动态考察的思维方式。它不拘泥于传统的分析→综合的认识方法，而是以综合为起点和基础，强调综合的作用，即是综合→分析→综合的认识方法。     

论马克思主义哲学的根本思维方式——关于实践思维方式划时代变革的思考

研究哲学意识的发展,尤其重要的是把握其根本思维方式的演变及其规律性。马克思主义哲学的根本思维方式是实践思维方式。马克思主义哲学所实现的伟大变革,最高本质是实践思维方式对一切旧哲学根本思维方式的变革。实践思维方式具有重大的划时代变革意义。实践思维方式是人类哲学思维把握存在根本方式合规律性发展的伟大成果。高举邓小平理论伟大旗帜,实际上就是要弘扬实践思维方式,促进我国的现代化大业     

论行政哲学的功能

行政哲学是一个由概念、原理构成的有机整体，因而有着自己独特的功能，从根本上来说，行政哲学的功能主要表现在对行政主体思维方式的作用上。行政哲学并不能上接去指导具体的行政活动，它对行政认识──实践过程的作用必须通过思维方式这一中介。行政哲学的功能具有主体性、间接性、隐蔽性、反复性的特点。