浅议中学生的学习兴趣

在对中学生的兴趣研究中,过分重视对学生情境兴趣的激发,而忽略对学生个体兴趣的培养,往往看不到学生的知识、能力与兴趣的重要关系。以情境兴趣取代兴趣的这一研究取向,严重阻碍了学习兴趣理论研究的进一步发展,造成大家都在探讨兴趣,但都走不出情境兴趣这一领域的怪圈。因此,重视个体兴趣、知识及学习能力的探讨将有助于拓展兴趣研究的领域。     

利用计算机和Internet进行产品网上合作设计

目前,如何利用计算机和Internet进行产品网上合作设计已是产品设计研究领域的一个热点。产品现代机械设计是知识资源分布的、网上协同的、性能需求驱动的现代产品设计方法,是相对于传统的机械设计而言的。组织网上合作设计,其核心也就是在网上通过组织知识和知识获取来支持设计。随着信息技术的发展,在网络上进行合作设计已在许多公司内部实现。     

技术管理为驱动的企业自主创新关键技术研究

世界经济发展模式分为资源驱动式、外来投资驱动式、自主创新驱动式三种,其中自主创新驱动式经济模式是可持续发展的经济增长方式.在自主创新驱动式经济模式下,以技术管理为驱动提升企业自主创新能力的三个关键技术包括:企业产品开发过程优化、企业创新知识管理、企业自主创新信息化平台建设.企业产品开发过程优化主要包括:面向模块化产品结构的并行产品开发过程建模;面向并行开发过程的产品结构聚类划分和评估;面向模块化产品结构的并行开发过程中任务分配智能化优化算法.企业创新知识管理主要包括:企业产品版本管理研究;基于领域本体驱动的企业知识管理系统研究.企业自主创新信息化平台建设主要为:用子系统之间无缝集成的、共享的信息化平台为基础平台来支撑企业的自主创新.     

以微创新驱动知识构建的课程教学设计

本文将“微创新”引入教学过程,构建了一种以微创新驱动知识构建的课程教学模型,探讨了基于该模型的课程设计框架。该框架以微创新为中心,包含情境导入、微创新目标设计、创新活动设计、阐述与解释、总结反思等环节,并以某高校“C++程序设计”课程的教学实践为基础进行实证研究。结果表明,在融入微创新的教学方式下,学生对创新过程的认知、创新实践技能和学习积极性都有显著提升。     

谈面向知识建构的层级式高校信息素质教育

将建构主义理念引入信息素质教育实践,探讨面向知识建构的层级式高校信息素质教育的教学对象、教学目标和教学方式。提出将高校信息素质教育划分为普及型、专业型和拓展型三个层级,并给出相适应的教学策略：基于范例驱动的情境式教学、基于资源驱动的发现式教学和基于问题驱动的探究式教学。     

网页搜索列表产品图片复杂度对用户注意的影响研究-基于眼动数据的分析

在网络购物中,消费者会根据搜索列表中产品图片信息对商品进行评估和筛选,如何提高商品被点击概率是每个商家考虑的重要问题。许多商家设计产品图片如编辑图文信息和色彩等提高产品图片复杂度以提高产品点击率。现有研究认为视觉复杂度是影响用户认知和行为的关键因素。在网页搜索列表情境下,产品图片的视觉复杂度如何影响用户注意等决策行为存在诸多研究空白。本文从元素复杂度和色彩复杂度两个维度考察了在搜索结果列表页面中产品图片复杂度对消费者注意的影响作用。研究设计3（元素复杂度低、中、高）×2（色彩复杂度低和高）被试内眼动实验收集数据,运用重复测量方差分析进行数据处理。结果表明,相对于中、低元素复杂度的产品图片,被试对高元素复杂度情况下的产品图片的注视次数和注视时长显著提升;相对于低色彩复杂度的产品图片,被试对高色彩复杂度的产品图片的注视次数和注视时长显著提升。本研究扩展了视觉复杂度理论,将色彩复杂度和元素复杂度结合,共同探讨了在网页搜索结果列表新情境中产品图片复杂度对消费者注意的影响作用。本研究为网购页面产品图片设计和管理实践提供了理论指导和设计策略。     

产品语意传达的“诠释情境”——从诠释学的角度看产品语意

产品自身构成一个完整的符号系统,是传递信息、表达意义的符号载体。而诠释学对于理解和语言交流有着大量深入的分析,旨在让人类更好的沟通和相互理解。基于相关理解和信息传达的理论基础,对产品语意的传达进行探讨。提出从诠释学"语境"的角度出发,理解人的生理状态、心理状态和行为,将设计师的设计思想与产品的使用情境相结合,构建产品"诠释情境",从而将哲学思想引入到产品的设计中。     

唐娜·哈拉维的情境化知识观解析

情境化的知识概念是女性主义认识论的中心概念,对此,女性主义认识论者已经在认识论传统内的三个方面发展了知识的情境的三种进路:女性主义经验论、女性主义立场论和后现代女性主义。唐娜·哈拉维作为后现代女性主义的代表对知识也进行了独特的解析。基于对一般情境化知识的理解,进一步对哈拉维的情境化知识作出剖析,可以发现哈拉维的情境化知识区别于一般情境化知识的特点以及与传统的科学知识观的异同。哈拉维的情境化知识分析对奠定女性主义科学批判和女性主义科学的基础具有重要作用。     

目标取向对员工创新行为的影响机制研究——基于隐性知识共享行为的视角

在目前中国经济创新驱动转型的时代,企业对员工个人创新行为的依赖度越来越高.文章基于11家企业184名被试的问卷调查数据,采用结构方程分析方法,探索员工不同的目标取向通过隐性知识共享行为对创新行为的影响机制.研究结果表明,学习目标取向对隐性知识共享行为产生正向影响;绩效证明取向对隐性知识共享行为产生正向影响;绩效回避取向对隐性知识共享行为的影响效果不显著;同时,隐性知识共享行为对员工创新行为有显著影响,目标取向通过隐性知识共享行为对员工创新行为起间接作用.该研究结论进一步拓展了隐性知识共享行为在目标取向和员工创新行为中间接作用的研究领域,也为创新驱动型组织建设提供理论指导依据.