浅谈大学生英语自主学习能力培养的必要性及其方法

本文提出了与自主学习相关的语言学习观和大学生英语自主学习能力培养的必要性及其方法。通过对所教专业大学生英语自主学习能力的问卷调查,分析说明了目前大学生自主英语学习能力普遍较低。进一步建议教师更好地发挥促进者、协调者、组织者、评估者的作用,积极地介入学生自主能力的培养过程,使学生成为真正的自主学习者。     

基于网络平台的大学英语自主学习策略的探讨

网络自主学习已成为高校培养学生的一种重要的学习方式,也是大学生必备的一种学习能力。在网络多媒体环境下,学生可根据各自的需要主动地进行英语学习,从而主动地构建知识和技能。学生通过查询网络上各种有效的信息资料,在虚拟的交际环境中灵活、自主地运用语言,从而可达到激发学生学习英语兴趣、建构自主学习能力和提高学习效果的目的。然而大学生网络自主学习中也存在着一些问题。为此本文针对这些问题,对基于网络平台的大学英语自主学习策略进行了探讨,旨在提高大学生英语网络自主学习的效果。     

构建大学英语自主学习教学模式的对策思考

学生自主学习教学模式,旨在培养大学生英语自主学习能力,进一步提高大学英语教学的质量。     

应用型本科大学生英语自主学习能力培养探析

本文以应用型院校大学生英语自主学习的现状为研究基础,从大学生自身和院校教学两个层面探讨影响自主学习的因素,并提出了通过培养学生树立英语自主学习的意识,激发学生的学习兴趣和动力,提升英语第二课堂和实习基地辅助作用,发挥计算机优势,指导、监控学生的学习策略等方法,来提高大学生英语自主学习的能力。     

论外语教学中教学策略对学生自主学习能力的影响

大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文以改革外语教学策略为出发点,探讨如何培养学生的自主学习能力,并提出相关的教学模式、教学策略。     

基于网络环境学生自主学习能力的培养模式及评价体系研究

通过对网络环境学生自主学习模式的研究，构建了自主规划、自主选择、自主监控和网络平台利用能力的自主学习能力培养模式；同时建构了由阅读能力、理解能力、发挥能力、实践能力、创新能力及由这些能力所构成的个人知识结构为元素而形成的自主学习能力培养模式的综合评价体系，为网络环境学生自主学习能力的培养提供了卓有成效的保障。     

自主学习模式在大学英语教学中的构建

大学英语学习者的自主学习问题自20世纪70年代以来在我国外语界引起了广泛关注。学生自主学习的能力是影响学生英语学习的主要因素之一。如何培养学生的学习自主性，使之成为自主的、具有自我调节能力和问题解决能力的高效学习正是有效教学的目标。在大学英语教学中构建自主学习的模式，培养学生自主学习的能力已势在必行。     

普通高校大学生学习观分析与培养

本文通过对在校不同学科大学生学习观相关五个指标研究,透过数据,从教育学的视角分析当前大学生学习观现状、存在问题,提出加强大学生学习观教育与培养的对策,激发学生学习兴趣,提高大学生的自主学习能力,增强教育效果。     

数据驱动教学范式下大学生英语自主探究学习模式研究

数据驱动教学范式为大学生英语自主探究学习提供了新的工具载体和学习模式.文章对数据驱动学习范式在英语课堂教学中的习得和学生在此范式下的学习效果进行实践验证研究.结果表明,数据驱动模式不仅能提高大学生以词汇、句型、语法为核心的语言应用能力,还能够有效培养大学生的自主学习能力和创新思维能力.     

思政教育视域下大学生自主学习能力的培养对策

自主学习能力是决定大学生能否适应未来发展、赢得"人生长跑"的关键因素,高校应注重大学生自主学习能力的培养,使他们成为实现中华民族伟大复兴历史使命的高素质人才.从高校思政教育的角度出发,深刻剖析大学生自主学习能力存在的主要问题,并提出培养对策.     

大学英语听力学习现状及策略使用调查研究——以湖南四所本科院校为实例

英语听力的提高一直是大学英语教学的重点和难点，随着英语四、六级考试的改革，对英语听说能力的要求变得更高。本研究通过问卷调查的形式，对湖南四所本科院校400名非英语专业大学生的听力现状及学习策略使用情况进行调查分析。调查发现非英语专业大学生对听力策略的使用处于中低等频率水平，听力教学应予以更正确积极的引导，以期使大学英语听力的教与学获得优化。     

论青少年排球运动员战术意识的培养

战术意识对排球技术的发挥和战术的指挥具有明显的作用。它是影响运动员比赛、学习和训练水平的重要因素。培养青年少年排球运动员的战术意识是提高青少年排球运动员技战术的重要基础。因此 ,应在身体素质、技术、战术、实战和学习文化科学知识中有计划地采取有效措施 ,培养运动员的战术意识 .     

社会体育专业学生运动技能学习中的问题及对策

根据社会体育专业学生运动技能学习中存在的问题，有必要采取改进课程设置，加强学生体育学习的意识、兴趣和能力，提高教师的综合素质，完善体育场地设施等措施，以促进社会体育专业学生运动技能水平的提高。     

创业教育与大学生就业能力的培养——英国高校的经验与启示

就业能力不足已成为大学生就业面临的突出问题,尤其是管理类专业的大学生,在知识水平、能力素质、技能水平等方面与社会需要及工作岗位的需要存在较大差距。在理论学习的同时加强创业教育,能够让学生认识企业,了解企业需求,像一个企业人那样思考和行动,从而帮助大学生提升就业能力,树立更加灵活的就业定位。英国高校针对大学生的创业教育进行了深入的探索。其中林肯大学的林肯商学院从学生的个性发展、技能开发、实践性学习、工作经验学习和职业指导五个方面建立了创业教育与学生的学位课程有机整合的框架,并大力加强教职工创业教育能力培训,对培养大学生就业能力取得了显著的积极效果。我国高校可借鉴国外模式,并与国内具体情况相结合,渐进式将创业教育引入课程体系,强化教师培养,系统性提升大学生就业能力。     

英语任务型教学模式研究

任务型教学（TBL）是20世纪80年代外语教学法研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。作为英语教师，有必要对这一问题进行深入研究和探索，以培养学生语言交际能力，全面提高英语教学质量。     

The source of Black-White inequality in early language acquisition: Evidence from Early Head Start

I compare language learning trajectories for Black and White children over the first 3 years of life using data from the Early Head Start Research and Evaluation study (EHSRE) in order to determine the timing and source of divergence in early language skill. Results indicate that that while controlling for racial differences in family background and a measure of the home language environment cannot entirely account for disparities in language acquisition, interactions between age, race and maternal education, and between race and a time-varying measure of the home language environment play a significant role. I show that returns to parental education and the home language environment, in terms of language learning, are higher for White children than their Black peers. Specification checks confirm that these results are robust to alternate definitions of child language and the home language environment, and that no interactions between race, age and any of the other covariates are significant. I discuss possible explanations for these race specific education gradients, including measurement error and test bias. In addition, I address relevant empirical issues in estimating language growth with respect to linguistic inputs and the home language environment.     

论中国学术的本原范型

通过对史前文明发展的考察,可以探索中国学术的原始范型和基于此而生成的伦理性学术范型。在总体旨趣上,自然法则与主体意志的互含互成关系是促成中国学术本原范型的文化渊源和依据,在历史从自然走向社会的过程中,这一关系越来越倾向于对社会伦理本质的揭示与描述。伦理性特征作为中国学术本原范型的内在规定,体现为巫与史的融合且互为表里、数与术的结合且互相制约、情与性的交织且互相牵制。这种伦理性特征借助整体性的融合机制,使中国学术在以后的发展中始终持存着自足自成的文化根性和不断趋新的价值生命。     

大学英语四级考试翻译中的汉语负迁移

翻译是语言学习的一个重要的生产技能。翻译能力不是单一的将一种语言转化成另一种语言的能力体现,而是一项包含了诸多因素的综合能力的体现。主要从母语负迁移角度探讨一下其在大学英语四级考试中对翻译题的影响及今后的训练对策。     

The skill-divide in job quality: A cross-national analysis of 28 countries

This study focuses on the skill divide in job quality and the role of social institutions in structuring the relation of workers’ qualifications to the attributes of their jobs. Four measures of job quality are examined: job security, job achievement, job content and work schedule flexibility. The study is based on the 2005 ISSP module on work orientations and encompasses 28 countries. Obtained through multilevel modeling, the findings show that low-skilled workers are disadvantaged in all aspects of job quality. However, skill inequality in the quality of employment depends on countries’ characteristics, with declining inequality in countries at higher levels of technological development and to some extent also in times of technological growth. At times of high unemployment, skill disparities in job security widen while on other measures of job quality they decline. Under high market regulation, the low skilled enjoy better job security but on other measures, skill inequalities increase.     

谈谈《大学体验英语》的听、说能力

众所周知,语言是人类交流的工具,而英语则是世界上运用最广泛的语言。在英语学习中,“听、说、读、写、译”这五项基本技能,“听”和“说”的重要性是不言而喻的。目前我院使用的通过教育部组织验收的《大学体验英语》,这一教学系统改变了过去传统教学大纲过分强调阅读的思想,注重学生的英语综合应用能力,尤其是强调学生听说能力的提高。