创新教学模式，提高技校机械制图教学质量

在技校机械专业教学中，机械制图作为基础性课程，能有效培养学生的空间逻辑思维能力及综合、分析能力，从而激发学生在设计方面的创新精神。然而，由于课程、学生、教师等因素的影响，当前机械制图教学还存在很多问题，教学效果不尽如人意。本文分析了技校机械制图教学存在的问题，在此基础上，结合实际教学经验，提出了创新机械制图教学模式的方法与途径。     

中职数学“实验式”教学模式探究

本文提出,在教育信息化时代,信息化的教育手段促进了中职数学教育方法、方式的改变,提高了学生学习的自主性,但要实现学生完全自主学习,需要充分利用信息化的教学手段,在网络教室中实现完全自主的"实验式"教学模式。要实现此教学模式,需从三个方面进行:开发与"实验式"教学模式相适应的教材:需要教师驾驭现代信息化教学手段并熟练掌握相关的教学软件:教学需在多媒体网络机房中进行。     

"互联网+任务建构"教学模式在专业课教学中的实践与探索

为解决技工院校教学中存在的人才培养与企业需求的矛盾及学生学习兴趣不高、考核方式单一等诸多问题,笔者提出"互联网+任务建构"教学模式,并在电气自动化专业课单片机课程"篮球比赛计分器设计"项目中进行案例教学.本文对"互联网+任务建构"教学模式在专业课教学中的应用进行了探索.     

基于翻转课堂教学模式的口译教学

通过分析口译教学的现状,结合自身的口译教学实践,本文尝试性地将翻转课堂教学模式应用于口译教学中,并发现此教学模式不仅能够发挥学生的主观能动性,实现学生的个性化学习,还能丰富口译教学的灵活性和多样性,有效运用口译课堂教学时间,体现口译教学"口译"化特点,提高口译教学效果与质量,从而推动口译教学的改革。     

云课堂五步法在中职建筑教学中的实践研究

随着互联网的不断发展,信息化教学越来越受到重视.云课堂的出现打破了教育教学中地域对学生的限制.在对教学现状进行分析之后,笔者尝试将云课堂引入课堂教学,创新传统的中职建筑CAD课程教学模式,采用教学"四策略",以"一帮二助"为支撑,在具体教学实践过程中设计了"创、设、翻、演、评"五步法,从而激发了学生的学习兴趣,给课堂注...     

浅谈“理实一体化”教学模式下的师生评价环节

实施"理实一体化"教学模式是近几年在技工教育专业课教学中推广的一种教学方式,其指导思想就是将理论教学与实的设计,还要注重师生评价环节。这样有利于教学效果的提高,有利于激发学生学习兴趣,从而调动学生学习的积极性和能动性,有利于促进教师专业素质的提高。     

技工类AutoCAD课程教学模式的探索

通过分析传统AutoCAD教学方法在技工学校学生教学中的不足,提出以采用任务驱动法为主、辅以传统教学方法的教学模式,并以此教学模式为例,讲述如何进行任务设计及课堂教学,引导学生主动学习,强调实践操作的经验积累,有效提高教学效果,从而加强学生对AutoCAD课程知识的掌握。     

浅谈合作活动学习在高校体育教学中的应用

新时期高校教育体制改革的推进,加速了高校体育教学模式的创新。长期以来,高校体育教学在传统的教学模式中难以提升教学质量,严重影响了学生在体育教学课程中的能力素质提升。合作活动学习方式应用到高校体育教学中,能够通过创新性的教学模式,改变课堂教学方式,引导学生参与到体育互动中来,从而提升学生团队合作意识。基于此,在本文中针对合作活动学习在高校体育教学中的应用进行分析。     

探讨如何优化中学数学课堂教学设计

所谓教学设计,即为了确保教学实效和质量,根据教学目标,结合学生特点,对教学过程各个环节进行组织和安排的活动。传统教学模式下,教师在追求教学进度和学生成绩的同时,忽视了教学设计的价值,中学数学课堂教学多采用"满堂灌"式的教学模式,而未能将教学目标、教学方法、教学形式、评价与反馈等教学要素细分考虑,学生主体性未能得到充分发挥。为了响应新课改要求,现从多角度对教学设计进行优化,以提高教学质量,通过数学教育,促进学生综合素质能力发展。     

广告学专业“情境体验、以赛代练”人才培养模式的研究

本文结合广告学教学实践,论述了"情境体验、以赛代练"的提出背景、作用及教学框架。"情境体验、以赛代练"是一种注重实践的教学模式,是一种真实体验的教学过程。在教学中,教师结合各种广告比赛辅以"以赛代练"的教学方法,可提高学生的学习兴趣,和设计创新能力。     

中职旅游教学中兴趣小组教学模式的应用分析

当前,以教师为主导的讲课方法依旧是部分中职学校的核心教学模式。此模式仅注重教师的主导性,未重视学生的主体性,中职学生处于被动学习状态,难以有效引发其学习兴趣,使得教学效果不佳。对此,需对先进的兴趣小组教学模式加以利用,从而改善教学效果与质量。本文先对兴趣小组教学模式相关理论基础进行了阐述,而后分析了此教学模式的原理及策略,并对中职旅游教学中兴趣小组教学模式的应用进行了探讨。     

"行为导向教学法"在电工基础课程中的应用

电工基础课是技工院校机电类专业的必修课,也是数控技术和工业设计等专业必须了解的一门电工基础知识的课程.此门课程内容较多,实践性较强,特别是针对于中职类学生普遍比较难以接受,从而造成学生学习兴趣不高,影响学生的专业发展.针对这一现状,本文提出在该课程教学中采用行为导向教学法教学,从而提高学生对本门课程的学习兴趣,加强对学生能力的培养,也体现出"教、学、做"一体化教学的改革特色.     

俄语专业开设旅游翻译课程的设想和建设思路——基于三亚学院教学实践的研究

本文主要结合三亚学院俄语专业教学实际,分析开设《俄汉/汉俄旅游翻译理论与实践》课程的可行性,并重点阐述该课程体系的建设和教学模式设计,提出了以跨文化交际为理论基础,以发展学生翻译能力为最终目标,以"动态翻译观"为核心的一体化互动旅游翻译教学模式。     

微课在中职计算机基础教学中的应用

本文基于微课的优势,对中职学校计算机基础教学中的微课应用展开探讨,通过"IF函数应用"教学案例,在课堂的前、中、后不同阶段对利用微课资源提升学生学习、应用计算机能力进行了实践性分析,并由此提出在学校实行微课教学模式,从而为教学实践提供参考依据.     

用体验和感悟激发政治教学魅力

"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。德育教学应该源于生活,回归生活,在教学的过程中,让学生在亲身实践中感知、领悟,验证知识,并把所获取的知识运用到实践中去,从而使学生情知行合一。体验式教学模式有助于提高德育课的实效性,符合新课改对教学提出的要求,更有利于全面提高学生的各方面素质,值得运用并在教学实践中不断探索和完善。     

高职会计专业一体化教学模式初探

本文从高职院校会计专业教学模式现状分析入手,提出了"教、学、做、考、赛"五位一体教学模式新理念,通过教学模式的改革最终实现"教师教学出色、学生学习主动、技能操作熟练、考试能达标,比赛可取胜"的目的。     

变态心理学五步体验式实践教学模式研究

研究探索变态心理学课程"五步体验式"实践教学模式。包括案例的选择、课件设计、案例情景模拟,咨询演练,教学过程的组织实施以及独特的教学方式方法。通过此实践教学过程,一方面使学生能够自主掌握常见精神障碍的症状以及诊断标准,培养他们临床精神障碍的评估与诊断能力;另一方面是锻炼学生掌握心理咨询的操作流程,培养他们的咨询实践工作能力。     

让生活走进中职政治课堂

在中职文化课教学中,政治教学有着特殊的职能和作用,但受传统"灌输式"教学的影响,政治课堂教学往往脱离学生的实际生活,教学效果难尽人意.为此,笔者在多年的政治教学实践中,尝试"让生活走进政治课堂"的教学模式,引导学生感知生活、感悟生活、体验生活、探究生活,从而引导学生健康成长,收到了较好的教学效果.     

“五环四步”能力本位教学模式在高职物流专业英语衔接基础英语翻译教学中的应用研究

高职物流专业中涉及的学科众多。主要包括管理学、经济学、工程学几个大学科内容。在教学过程中总是由于各种原因,导致教学质量不高。"五环四步"本位教学模式是基于职位的实际需求制定教学目标和内容的教学理念。能够明确教学重心,有效地提升学生的学习质量。本文基于此教学模式分析了高职物流专业的英语翻译教学。     

儿童文学课程教学资源库建设——基于融合式教学模式

儿童文学课程是高职三年制学前教育专业学生的专业必修课,在融合式教学模式下进行此课程的建设,需要一套与之配套的立体化教材来推进教学改革。结合当今信息化时代的背景,课程教学资源库的建设是建立"立体化教材"的必然。探讨融合式教学模式下高职学前教育专业儿童文学课程教学资源库的建设,重点讨论此课程教学资源库建设的重要性、建设的内容与相关注意事项。