“称为”的词汇化及其与“称作”的比较

"称为"与"称作"出现时间不同,"称为"汉代就已出现,而"称作"一直到清代才出现。从所选语料来看,清代"称作"比例高于"称为",现代汉语中"称为"用的较多,"称作"极少。二者用法基本相同,大多数可以互换,但"称之为"不能换成"称之作",有的"称O1为O2"不能换成"称O1作O2"。     

“一样”的词汇化和语法化

"一样"在现代汉语共时平面上主要有数量短语、形容词、比况助词三种用法,这三种用法体现了"一样"的词汇化和语法化过程。本文在描写"一样"的这三种用法基础之上,推断出"一样"的词汇化和语法化伴随着语义的抽象化、语音的弱化、句法位置的固化和不单独作句法成分、语用上主观性逐渐增强的过程。最后,文章从认知和语用两个方面分析了"一样"的语法化机制,并绘制出了"一样"的语法化路径。     

“屌丝文化”研究

随着网络的发展,网络热词也成为一种特殊的文化现象。近年来,"屌丝"一次在网络上频频出现,网友纷纷用这一词汇来自嘲。我们应该看到这一词汇流行背后所隐藏的机制和这一词汇所折射的社会心理。     

浅谈助动词“可以”词汇化过程对其表客观能力用法的影响

助动词"可以"在现代汉语中有时用于表示客观能力。通过对不同时期语料的统计和建模,能够证明:这种看似非典型的用法并不是新兴的,而是古代汉语中旧有用法的保留,是"可以"词汇化过程留下的痕迹。因此,不能简单地因其形态类似而将其归入受工具主语支配的类型之中。     

“饭圈”词汇特点及心理因素探究

娱乐泛化,受众低龄化,"饭圈"(亦称"粉圈",是各明星的粉丝圈)成为热词。"饭圈文化"是健康生长还是野蛮生长,可通过"饭圈"词汇这个透视镜来窥探一二。探究饭圈词汇的演变方向,揣测群体词汇背后的使用动机,既可摸清大众词汇可能受到的影响,亦可把握饭圈发展的脉络。通过分析饭圈热词的组成规律,研究饭圈热词使用背后的心理因素。     

说“雷”

语言是人类交际的有力工具。语言中有三个不可分割的部分,即语法、词汇和语义。其中,词汇是最显著、变化最快的一个。随着电脑和网络的流行与发展,人类生活发生巨大变化。网络英语词汇正是社会和语言发展的产物。本文主要探讨"雷"的意义及其出现新义的原因。     

“以为”的词汇化及其与“认为”的区别

＂以＂字原本是动词,在经过语法化后,成为介词、连词。后又在与＂为＂的结合过程中产生固定格式——＂以……为（以为）＂,在发展过程中逐渐凝结为一个动词＂以为＂。本文简要分析了＂以为＂的成词过程,并与＂认为＂比较,分析了二者在使用上的不同。     

客套话“不好意思”互动话语功能探析

本文从"不好意思"作为客套话的角度,讨论了其作为客套话标记语的形成主要是受词汇化和语用化的影响,并对"不好意思"在互动话语中的功能做出一定的分析。     

“好+形容词”分析

"好"字在我们的日常生活中经常用到,我们最常见到的是"好+形容词"这一用法。其中,"好"字是作为程度副词来修饰限制形容词的。但是,我们历时的进行了考察后发现,这一形式还可以表达疑问的含义。     

“真/好”+adj.的语义区别浅析

"真/好+adj"这个结构的表义区别很受关注,前人研究多认为"真"句表达客观性突出,"好"句相较之主观性特点比较明显,本文试图在语法化理论的指导下,采用社会语言学的方法,并借助语料库与具体的结构来探讨这个问题。     

多模态话语分析在大学英语词汇教学中的应用

词汇是语言"大厦"的基础,在语言教学中具有十分重要的地位,在大学英语教学中更是如此。但是目前大学英语词汇教学的效果并不理想,一方面是由于教师没有掌握正确的词汇教学技巧,另一方面是由于学生缺乏对词汇学习的正确认识。以网络技术为支撑的计算机自主学习和多媒体课堂教学相结合的教学模式,使大学英语教育出现了多模态化倾向。本文首先对大学英语词汇教学的重要性和现状进行论述,接着论述多模态话语分析理论,最后探讨该理论在大学英语词汇教学中的应用。     

谈话节目主持人语言中“好(的)”话语标记功能探究

访谈节目的出现拓宽了我们的谈话语境,而"好"及其变体"好的"在这一新的语言环境中的运用,也有其独特的倾向。在谈话节目中的话轮中,"好(的)"所表现的特点为连贯性、衔接性、信息性、意图性、前景性、互文性、可接受性等,对其话语标记功能的使用是主持人常用的谈话技巧。本文将利用数学统计相关方法,解释"好(的)"话语标记功能,从而对"好(的)"话语标记功能进行详细分析。     

“X霸”类词研究

在以"霸"为后缀的新词中,"霸"的意义不同,词语的意义也会出现差异。同时,"霸"字在不同的时代也表现出了不同的意义。对"霸"字义的古今演变、"X霸"类词的意义和用法作深入细致的研究,有助于我们更好地理解"X霸"这类语言现象,把握这类新词的构造规律,进而了解现代社会中新词产生和使用的总体情况。同时,也为对外汉语词汇教学提供丰富的案例。     

高中英语词汇教学策略列举分析

词汇是语言的基石,掌握足够量的词汇、掌握词汇的标准读音和拼写规律、理解词汇自身及其在语句和语篇中经过语法结构后的准确意思,是高中英语教学要达成的目标。在英语词汇教学中教师所采用的教学策略与教学效果呈正比关系。本文仅就高中英语词汇教学中"三个对应"的策略予以分析,即:词汇的读音和拼写对应;词汇和语境对应;词汇和情趣对应。     

浅析“好吧”一词在日常交际中的应用

"好吧"一词作为应答或者承诺的口头用语在我们日常生活中被频繁使用,同时随着词义范围的扩展,"好吧"被赋予了多层新含义。本文分析"好吧"在各种不同语境中的使用情况,并探讨"好吧"一词广泛传播的成因及其在今后的发展。     

青少年“阴性化”明星崇拜的多维探讨

相比一般的明星崇拜,"阴性化"明星崇拜与青少年的叛逆特征及猎奇审美结合起来,因而更加非理性。从青少年自身来说,它不仅反映了一种个体价值的社会投射与自我补偿,也是一种"自我统合危机期"的独特"审丑式审美";从社会层面来说,它不只受到中国传统阴性文化及外来流行文化的影响,更受到大众传媒时代媒介理性缺失所导致的审美偏差的影响。辩证地看,它表明青少年在审美及个性发展方面享有越来越多的自由度和选择权,但其负面效应也不言而喻。它不只是一个审美问题,也是一个关乎青少年性别认知、婚恋观念及性格塑造的问题。这需要我们多元思考,并构建立体的性别审美教育。     

基于文本阅读的英语词汇教学策略研究

阅读文章中的词汇教学一直是初中英语教学中一个难以克服的障碍,本文以课例研究为载体,通过课堂观察和诊断,不断的发现词汇教学中出现的问题并提出切实可行的解决途径.经过三次课堂实践与改进,本课例研究小组归纳出一些以文本阅读为依托,进行词汇教学的有效策略.     

说“打荷”

"打荷"一词具有浓厚的方言色彩,多在粤语区出现。"打荷"主要有两层意思:在赌场中,"打荷"是一种职位,是主要负责管理赌场中赌注的工作人员;在饮食业中,"打荷"是饮食行业红案工种之一,负责将砧板切好配好的原料腌渍调味、上粉上浆,供炉子烹制,烹成后协助炉子师傅拼扣造型,是炉子师傅的主要助手。     

试析话语标记“就是说”

本文主要从语义构成、语用价值等方面进行讨论作为话语标记的固化结构"就是说"。"就是说"作为话语标记,其在语法化的过程中并未失去其本来作为"说"的意义,但却逐渐虚化,"就是说"的结构却更加紧密,作用更加多样,增加了口语的灵活性,促进了语言的发展,语用价值较高。     

从个人与社会视角观察“剩女”的形成原因

随着社会的变迁、我国性别比例失衡现象的逐渐突出化,"剩女"一词近年来在网络乃至人们生活中出现频率越发增长,而人们提及该词时也往往对词汇本身乃至其所代指的人群持负面态度。而若要论及"剩女"这一人群为何会形成,大众则又片面地将"眼高手低"、"小姐身子丫鬟命"等不负责任的论断扣在她们头上,对当事者造成了不必要的心理负担与压力。与其社会各个群体就这一现象互相指责与谩骂,莫不如试着探究这一问题产生的根源。