高中语文作文教学生活化实践分析

生活化教學是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。也就是说，教学生活化是为了将教学的目的要求转化为以学生为主体的内外需求，并将生活中的知识融入到学习中，让学生能够得到更好的发展。本文就高中语文作业教学生活化实践进行相关的分析探讨。     

高中语文阅读教学生活化研究

高中语文阅读教学的生活化教学模式能够更好地提升整个阅读教学的有效性，这也增添了阅读教学的魅力，提升了学生语文核心素养。语文教学生活化也将学科所具有的特点体现了出来，能够将生活与阅读教学进行更为紧密的结合，让阅读教学更好地发挥作用，提升整个阅读课堂的教学效率。所以，将生活化的教学内容渗透到高中语文阅读教学中是十分有必要的。     

高中政治教学生活化的路径探索

对于高中的文科生而言,政治课非常重要,这也是高考必考的一门科目。但高中的政治课理论性较强,因此学习起来比较吃力,许多学生觉得政治课程的理论知识用处不大,因而失去了学习的兴趣。针对这种情况,教师需要采取新的方式进行教学,要尽可能将政治理论知识与实际生活联系起来,即要进行政治教学生活化探索,以此帮助学生更好地理解政治知识。本文通过探究高中政治教学生活化的路径,从而提出几种有效的方法。     

小学语文生活化教学策略探讨

新课改纵深推进，使语文学科的受关注程度不断提升。为帮学生夯实学习基础，培养他们的人文精神，使其具有核心素养，教师可积极应用生活化教学策略。从而让小学语文教学与学生的现实生活紧密相连，促进启发教育、情感教育，能够让学生具有审美情趣与文化理解意识。通过对生活化教学策略的有效应用，打造精彩纷呈的高效课堂，使学生的语言能力、学习能力记忆思维能力的协调发展。为此，本文展开对小学语文生活化教学策略的探究。     

探究高中生物教育中构建模型的应用策略

在高中生物课堂当中，构建模型能够更好地帮助学生理解生物概念，为学生运用生物知识奠定基础。不仅如此，学生在利用模型学习生物知识的同时，也能够对物理模型，数学模型等相关模型有一定的了解，能够提高学生的图文转化能力、识图能力、逻辑思维能力以及辩证思维能力，让学生在巧用模型的过程当中，提高自身的学习能力以及自信心，让学生更加从容地面对生物学习，更加有效地学习。所以高中生物教师应该对此引起充分的重视，在高中生物教育教学当中应该结合实际的教学内容以及学生的实际情况，有效地为学生建立模型，帮助学生更好地理解新知识，更有针对性地进行习题练习，更有效地构建生物体系，从而提高教师的教学质量，革新高中生物教学课堂，促进学生全面发展。     

幼儿园教育活动中益智游戏的巧用

对学前幼儿开展益智教育能够让幼儿在日后学习过程中更好融入课堂中，幼儿教育是不可忽视的一部分教学内容。幼儿园教师在进行教学时，将益智游戏与教学内容进行合理衔接能够提高幼儿教学质量，培养幼儿逻辑思维能力，加强培养幼儿理性思考能力，有利于激发幼儿学习积极性，提高幼儿学习兴趣，积极调动课堂氛围，增强幼儿与教师沟通交流过程。因此，幼儿园教师在进行教学过程中需要将教学内容与益智游戏进行联合，能够有效促进幼儿全面发展。     

探讨基于生活化思维的初中化学教学模式

基于生活化思维的运用展开初中化学教学，可以帮助学生理解并消化化学知识，还能培养学生的化学情感，使学生充分认识到化学的魅力以及学习化学知识的重要性，从而调动学生的主观能动性。高效教学视角下，化学教师应当将生活化思维贯穿全程，针对教学内容、方法、理念等进行生活化处理，促使学生逐步形成化学观和化学思维，实现教学成本最低化，教学效益最大化。     

小学数学课堂教学中情境教学法的有效应用

在我们的日常生活中，处处可见数学的痕迹，我们的生活离不开数学，新时代的小学数学教学对教师与学生提出了新的要求，不仅需要教师教导学生数学理论知识，丰富学生的理论知识基础，更需要教师引导学生进行自主学习，让学生进行自主探索与实践，帮助学生更好地掌握所学知识。运用情境教学法能够引发学生对于数学的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与学习，主动探索，作为教师，应当积极探索情境教学在小学数学课堂教学中有效应用的方法，为学生创设有效情境。     

基于语文核心素养的小学语文实践活动开展策略

在小学语文教学中，借助相应的语文实践活动，能够充分调动学生学习的积极性，不断发展学生的个人能力。这就要求教师在教学的过程中能够精心设计，不断丰富教学内容，且能够结合实际的教学需要，积极创新实践活动，调动学生的学习热情，从而提高学生的语文素养。同时，借助语文实践活动，让学生能够深人文本，积极探究，能够发展学生的创新思维和综合能力。     

高中语文生活化作文教学研究

“生活就是教育，社会即是学校”以上的语句，阐述了人才与社会之间的必然联系，其顺应了写作的要求。教师时常应该思索的问题就是：怎样才能做到让文章读起来有血有肉，在此基础上还能激起学生们的写作欲望，使得他们的作品更加贴近现实的生活。且这个任务迫在眉睫。新课标之下，让课堂上的作文变得生活化，还有很多的方法。就能让学生们感觉到课堂即是生活，生活当中也能够联系到课堂上学习到的知识。倘若教师能够以课堂为中心建立起生活情境，提供写作素材，就能达到打开学生眼界，激起其热情的教学目的。进而,激活写作教学的课堂模式。     

关于中专健美操教学的深度探究

在中专教育教学的过程中,健美操是一项十分重要的教学内容。健美操会更好地提升学生的身体素质,还能够强化学生的内在修养。但是,在实际开展教育教学的过程中却出现了很多问题,教师教学内容的单一性和学生学习的矛盾性均在很大程度上加剧了健美操教学的难度。教师要转变这样的教学状态,就应该从实际教学出发,深度挖掘教学中的问题,并提出针对性的教学策略。本文着重分析了中专健美操教学的具体策略。     

高中英语“以读促写”教学方法探究

在高中英语中，包含着多样的教学内容，写作教学就是其中之一。教师做好写作教学，能够发展学生的写作能力，使得学生更好地应对英语考试和之后的生活、工作。由此可见，写作教学还是高中英语中重要的教学内容。高中英语教师要想更好地进行写作教学，可以关注到阅读和写作的联系性，借助阅读加强写作教学，培养学生写作能力。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈高中英语“以读促写”教学方法，希望能够助力教育的发展。     

探析如何将高中化学实验教学生活化

生活化教学的目的是在化学实验教学中实现知识的延伸,让学生对知识的了解并不只是局限于课堂,让学生所获取的知识的来源并不仅仅是课本内容和框架式的讲解。因为化学是将实践与理论结合起来的科目,单凭教师课堂上的讲解,学生很难快速掌握化学知识。新课标中提出了要让学生全方面发展,而对学生实践能力的培养是其中不可缺少的重要部分。只有在实验教学中融合生活化元素,我们的教学过程才能更接地气,学生也才能更轻易地了解知识、掌握知识。只有这样,学生的学习质量和学习效率才能得到提升。教师的教学目标也才更容易达成。     

利用群文阅读提升小学生写作能力方法探究

群文阅读是当下一种新兴的阅读教学方式，它主要是让学生围绕一个或多个议题，选择一组结构化的文本，在单位时间内进行集体式阅读和学习。对学生来说，这种群文阅读的方式能够帮助他们更好地阅读文章，使他们更好地掌握语文知识。一直以来，阅读与写作都有着密切的联系，小学语文教师可以借助群文阅读这种教学方式，对学生进行有效的写作教学，以此提升学生的写作能力。本文将从多个方面谈一谈利用群文阅读提升小学生写作能力的方法。     

新课改下小学语文作文生活化教学策略探索

生活化教学方法是一种贴近生活的教学方法，它可以让学生在知识和生活之间架起一座稳固的桥梁，让二者产生更为紧密的联系，提高学习质量。它不仅需要教师带领学生对生活有更为深入的认知，就小学语文作文教学来说，它更要求学生经过长期的生活化学习，形成对生活的敏锐嗅觉，学会从细节中汲取写作素材。然而在具体的作文教学中，我国大多数小学仍然在沿用传统的教学模式，有些教师甚至会用范文来要求学生，严重影响了学生写作思维的形成。     

让生活成为初中语文教学的源头活水

生活化教学思维随着现代教育理念的改革被引进了教学当中，要求教师和学生在教育学习过程中善于运用生活事例和生活素材，不断将知识和生活实际相结合，最终达到帮助学生熟练掌握和应用知识的目的。对初中学生来讲，他们更乐于在熟悉的生活场景中获取和吸收知识，把生活作为自己学习语文的源泉，不断从中汲取素材。笔者结合自身的教学经验，在文中探究了如何让生活成为初中语文教学的源头活水。     

浅议互联网下的小学语文教学优势

互联网的出现为小学语文师生带来更大的教学空间，让学生在课堂学习之外，还能够加强自主学习，提高了学生的自律性，丰富了学生的语文学习素材，更加解决了许多年来困扰着广大家长和教师的难题，以往学生容易受到其他网络资源的干扰，通过网络跳出的对话框进入到游戏页面，小学生的自控能力又较差，他们很容易把注意力转移到其他的活动中去，而网络的教学平台就解决了这一难题，让学生在网络平台上进行学习能够节省下查找资料的时间，家长也能够放心的让学生在网络上进行自主学习，收益也明显的见到，是一种有助于语文教学的方法。     

小学道德与法治教学中的生活化 策略及注意事项

小学道德与法治教学必须要结合生活开展,即所谓“生活化教学”。本文从教学目标设计的生活化、教学内容设计的生活化、教学模式设计的生活化三方面阐述道德与法治教学的生活化策略,并对生活化教学提出两点建议:不能简单堆积生活素材,要关注学生的真实感受。这些对教师教学实践都具有指导意义。     

小学语文教学中合作学习的实施策略

素质教育改革的不断推动，让小学语文教学越来越重视学生自主性的培养，学生自主学习的意识，自主学习的能力都是教师在教学活动中培养的重要方面。小学语文教师可以借助合作学习等自主学习的方式，让学生承担更多自主学习的责任，让他们学会合作，懂得竞争，建立较高的成就动机。让学生能够享受合作学习所带来的快乐，提高他们在合作学习中的获得感，增强语文学习的兴趣，语文教师要善于创新，用创新来引领合作学习小学语文课堂的构建。     

探索新课程背景下的小学数学教学生活化

生活即教育、社会即学校、教与学合一是生活化教学很完美的一种诠释。在基础教育的重要时期，教师们需要总结实践经验，创设有效情境，来刺激学生的兴奋点，集中他们的注意力；深入挖掘生活中的数学知识，课上进行指导，问题互动思考，让学生切实感知到学习的最大乐趣，产生“数学即生活”的意识。