数字时代劳动的新形态：近年来关于数字劳动的综述与展望

文章通过对数字劳动物质性与非物质性之争、生产性与非生产性之争的关系梳理,阐释数字劳动的内涵、特征及发展理路。根据马克思主义政治经济学理论,梳理并探讨数字劳动与马克思劳动价值论之间的关系、数字资本剥削逻辑下剩余价值的形成及数字劳动对数字大众、数字零工等群体剥削的影响等,肯定马克思劳动价值论对数字劳动的理论意义和应用价值,明确数字劳动的深层本质。研究发现,当前学界关于数字劳动的研究还存在概念与范围界定模糊不清、数字劳动的剩余价值生产过程的研究存在争议、相关问题的应对策略阐述较少、研究视角创新不足等问题。发展数字劳动理论,学界需进一步夯实数字劳动的基础理论研究,加强国内外数字劳动研究的视域融合,探索摆脱数字资本剥削与控制的现实路径。     

改革开放以来国内马克思主义劳动观研究述评

改革开放以来,国内学者对马克思主义劳动观的研究取得一系列研究成果,主要包括马克思主义劳动观的理论来源、形成过程、主要内容、价值意蕴等方面.但目前学界对马克思主义劳动观的研究还存在研究内容不够丰富、研究方法较为单一、研究视角有待拓展等问题.为此,学界应对已有研究成果进行梳理、展开述评,从理论和实践上为深入推进马克思主义中国化、时代化、大众化及加强新时代学校劳动教育提供有益借鉴.     

劳动视域下劳动教育融入高校就业指导工作的实践路径

当前，劳动力市场竞争激烈。通过对当前高校就业指导工作中出现的劳动教育不足、大学生劳动价值观异化和劳动精神缺乏等问题进行现实考量，探究劳动视域下将劳动教育融入高校就业指导工作的时代价值，从激活思政劳育、融入专业劳育、打造实践劳育和探索创新劳育四个维度，探析将劳动教育融入高校就业指导工作的实践路径，以推进劳动教育与大学生就业指导工作融合发展。     

关于我国"劳动教育"基本问题的研究述评——以30篇CSSCI类期刊文献和32篇硕士学位论文为研究线索

当前,劳动教育成为教育理论界一个重要的研究领域,因此,对我国"劳动教育"基本问题的研究需要有更深度的反思和意义重构.文章以中国知网收录的公开发表的30篇CSSCI类期刊文献和32篇硕士学位论文为研究线索,对我国"劳动教育"从研究成果分布情况和学术维度中关于"劳动教育"基本问题的研究进行剖析,指出以往"劳动教育"研究成果的局限,即劳动教育的内涵研究存在分歧、劳动教育的概念研究缺乏实践层面的重视及研究方法较为单一.为此,需要有针对性地加以完善,进一步明确马克思主义劳动教育在人的全面发展理论中的价值和地位,要将"劳动教育"作为重要的教育哲学命题来进行研究.     

具身认知理论视域下高校劳动教育的问题与实践路径

具身认知理论和劳动教育都重视身体和环境在人的认知生成中的重要作用。在具身认知理论视域下,劳动教育实现了认知、身体与环境三者之间的耦合,本质是满足学生“身体的需要”,目标是促进学生全面发展。高等教育阶段,简单的体力劳动已不能满足学生个体发展的需求,复杂、抽象的脑力劳动在学生劳动生活中占据了主体地位。传统认知心理学主导下的高校劳动教育,存在忽视学生身体劳动,教育途径缺乏专业性,评价制度陈旧和劳动教育被虚化、软化、边缘化等问题,而具身认知理论则为解决这些问题提供了可行路径。高校劳动教育应回归大学生“身体主体”本位,调适劳动教育理念,重视学生身体的基础作用,通过不断挖掘劳动教育资源、提供适宜的劳动环境、改进评价制度,建立多元化评价机制,帮助学生实现个性化发展。     

实然、必然、应然：新时代高校劳动教育的三重逻辑

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,离不开马克思主义劳动观的现实观照和指导。马克思主义劳动观肯定了劳动是人的本质性活动,其实然性的自在状态决定于其内在的规定性,是劳动教育的逻辑现实。与中国特色社会主义相结合,尤其是社会主义理论、制度、国情、教育的高度内嵌,是劳动教育的逻辑生成。劳动教育不是一成不变的、固定的,而是一直处于矛盾运动的发展规律之中,其应然性的自为状态决定于其内在的能动性。依托洋葱模型分析劳动教育的演进方向,并拓展劳动教育的方法论视域,形成了劳动教育的演进逻辑。     

列宁青年劳动教育思想的伦理意蕴及当代启示

“列宁青年劳动教育思想”是列宁在带领无产阶级进行社会主义革命与建设时期,对青年劳动教育缺失、青年劳动价值观异化等青年教育问题的匡正与鼎新。科学认识、理解列宁青年劳动教育思想的伦理意蕴之关键在于把握青年劳动教育“以劳育人”的基本特性。在教育与劳动的双维视角中探析列宁青年劳动教育思想蕴含的伦理意旨与价值诉求,唤醒列宁青年劳动教育思想伦理意蕴的当代在场对于复归青年劳动教育在新时代培育社会主义建设者及接班人的重要地位与作用、加强我国青年劳动教育工作、推进劳动教育体系建设和机制创新、实现新时代劳动教育总目标具有理论与现实价值。     

论劳动的评价目的和社会主义的财富观

论劳动的评价目的和社会主义的财富观王海亭关键词：马尔萨斯，生产劳动，非生产劳动，劳动的评价，社会主义财富观在我国经济学界，有关生产性劳动和非生产性劳动评价和区分的讨论，早在６０年代就展开了。经过３０多年的探讨、争论，大家对这个问题的不少方面逐渐形成了...     

基于活教育理论的幼儿种植劳动教育实践

活教育是陈鹤琴先生在特殊的时代背景下，运用科学的心理知识与方法实践形成的中国化幼儿教育理论体系。在当前全面重视劳动教育的背景下，活教育对幼儿种植劳动教育同样具有重要的指导价值。本研究从活教育的核心目的论、课程论、方法论、整体教学论等方面，系统阐释活教育理论与幼儿劳动教育的关联，以合肥市T幼儿园的种植劳动教育实践为基础，具体分析幼儿种植劳动教育中的活教育元素，系统阐述活教育理论指导幼儿种植劳动教育的具体实践。     

论生产劳动的界定与国民经济核算

生产劳动与非生产劳动、创造价值的劳动与不创造价值的劳动两个问题是马克思主义经济学界争论的经典问题.本文首先指出确立生产和消费的界限是解决问题的起点.其次,根据基本理论原则,我们讨论了生产劳动、服务的商品性等一些争论焦点.在理清劳动概念的基础上,我们研究了国民经济生产核算的统计问题及三种劳动之间的关系.