浅谈初中生英语听力能力的培养

学习英语的最终目的是为了获得一定的语言交际能力。听与说是人们日常生活中进行交际的首要形式,听与说紧密相连,只有听得清,才能说得准。对于许多初中学生来说,听力相对于语法,词汇,阅读     

浅谈英语词汇的提高方法

词汇是构成语言的建筑材料。在英语学习中,词汇学习至关重要.因为它是学生掌握和运用英语的重要基础。词汇量不足,往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍。对于大多数学生来说,词汇量不足是制约其英语学习的瓶颈。因此,词汇教学就成为英语教学中极其重要的问题。     

突出职业教育特色强化英语听说训练

在英语语言“四会”技能中，听与说的技能是基础，是前提。随着市场对外语人才需求量的不断增长，对于中职生来说，听力与口语水平对未来职场英语应用能力的养成起非常重要的作用。而目前中职生英语听力与口语能力普遍较弱，本文试从分析问题存在原因入手，对强化学生听说能力训练提出一些看法和措施，与同仁们共同探讨。     

论情景教学在英语课堂中的重要性

全球经济一体化的大时代背景影响下,英语作为当今社会应用最广泛的交际语言,其作用日渐显著。作为中学英语教育工作者,肩负着把中国英语教学工作推上一个新台阶的重任,因此教师在英语课堂教学中能否有效、高效地进行英语教学工作是影响学生们英语学习和应用的很重要的因素。而对于英语为第二语言学习的中国学生来说,视、听、说于一体的语言环境的缺失又是影响学生们英语交际水平提高的一个障碍。因此,情景教学法在英语教学中显得尤为重要。本文将浅谈英语教学中情景教学的重要性,并给出几点建议,希望教师和英语学习者能对此给予重视,并以此为阶梯,在今后的英语教学和学习中取得更大的进步。     

独立学院非英语专业学生英语语音能力培养策略

语音是语言存在的物质基础，是语言最基础也是最关键的组成部分。但是由于种种原因，英语语音教学在英语教学中没有很好地开展。对于独立学院来说，旨在培养适合地区经济发展的应用型的人才，对于大学英语教学的重视程度较高，也在积极寻求探索有效方法。英语语音能力的培养可以作为一个很好地突破口，通过语音教学来促进英语教学的发展以及学生语言学习能力的提高。本文立足于独立学院英语教学，通过调查研究以及实践探索，提出几点非英语专业学生语音能力培养策略。     

如何提高初中英语写作能力

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力的综合,是英语教学中不可缺少的重要环节。听和读是领会和替别人表达思想,是从外部语言到内部语言的内化     

浅谈初中英语听力教学中存在的问题及解决方法

新课程标准要求英语教师从"重视语法知识讲授"转变为"重视学生语言技能培养"听、说、读、写是语言学习的基础,也是学习的最终目标.听作为语言学习的首要环节,在英语学习中起着重要的作用.作为基础教育的中学英语教育,应及时解决学生听力存在的问题,找出解决方法,把提高学生听的能力提到重要的位置.     

浅析大学英语写作中的错误与原因

写作是一项重要的基本技能,对于大学生来说,英语写作相对于听、说、读、译这四项技能是学生最头痛的,有些学生花了时间却收效甚微,有些甚至干脆放弃。在听、说、读、写、译这五项技能中,足以可见写作的难     

快乐说英语--谈英语数学思路

英语学习不应仅作为学习一门知识,英语是一种语言,是一种交流工具,要真正掌握英语,就要教会学生如何使用语言。让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。平时教学中,英语作为一门语言,要让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,让学生学以致用。     

大学生口语水平现状分析与策略

随着大学英语教育改革的不断深入，对我国大学生口语能力的要求也越来越高。然而，对于大部分大学生来说，听说读写译等基本技能中，“说”的能力显得尤为薄弱。这其中有学生自身的原因，也有客观的外在原因，本文试图从语言输入问题，母语对外语学习的干扰等几个方面对大学生口语水平进行分析，并在此基础上找到解决问题的方法，以期对提高大学生口语能力及深入大学英语教育改革提供有力的支持。     

文化差异引起的英汉词汇不对等现象及教学策略

学习英语不仅要学习英语语言本身，还要熟悉其文化。作为语言最积极最活跃的一部分，英语词汇由于受生活习惯、思维方式、行为规范等的制约，两者在很多情况下意义是不对等的，这也是影响学生学习英语的重要因素。因此教师在教学中应采用不同策略，提高学生对中英文化差异的敏感性，加强语言学习的能力。     

从语用学角度看英语交际能力的提高

语言是一种交际工具，因此，我们学习英语的主要目的是学会如何用英语更好地与他人沟通与交际，这也决定了英语教学的目标主要是培养学生的英语综合运用能力，即语用能力，使英语学习者在今后的学习、工作和社会交往中能够更好地使用英语进行交际，同时培养其跨文化意识，提高其文化素养，以更好地适应社会发展和自我提升的需要。语用学是专门研究语言的理解和使用的学问，对我国外语教学的改革与发展、英语学习者在真实的语言环境中进行跨文化交际的能力以及跨文化意识的培养有着重要的指导作用。     

农村中学生英语听力障碍分析与对策

全日制义务教育《英语课程标准》(实验)在英语技能部分对听力作了这样的描述,"听是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言的含义,是对口头信息的接受和理解,是一种有目的交际行为。"听是一种积极的心理语言活动的过程,是一种高级神经系统的智力认识活动,听是说的准备和先导。不难看出,听的作用是很重要的。另外,从国家对英语教学的检测评估和人才选拔来看,我们也必须重视听的教学。全国高考英语试卷中听力30分,占总分值的五分之一。在全国各省市组织的初中毕业学业考试中,听力在英语测试中计20分,占总分值的五分之一(有的占六分之一)。     

浅谈大学英语听力教学之我见

听力是语言交流的重要手段,是吸收知识和理解口头信息的能力。大学生的综合语言能力,要求学生能够简单地听、说、读、写。听是英语应用能力的主要体现,对大学生尤为重要。听力教学又是英语教学中的重点和难点,直接关系学生对语言知识和应用能力的掌握。本文就教学中的一些现状,分析了存在的问题,提出相应的对策,希望能对改善听力滞后的状况有所帮助。     

对外汉语文化因素的教学

文化因素对于第二语言学习者来说是一个至关重要的因素。学习语言的目的在于交际，语言与文化紧密相关，文化习俗的差异是造成语言交际的一个障碍。培养学生第二语言能力时，不能仅仅局限于语音语法语汇的教习，还必须注重不同国家的不同文化渊源和文化习俗，惟其如此，才能达到掌握目的语，使用目的语交际的目的。     

英语习语与英美文化分析

英语习语是英、美文化传承的产物之一，体现着不同时期的文化背景、宗教信仰、生活习俗和民族心理等方面的特色。熟练的应用英语习语、更好的理解文化差异及内涵，对于英语学习起着重要的作用。本文通过介绍语言与文化之间的密切联系，帮助语言学习者更准确的使用英语，让语言成为传神达意的交流工具。     

新课改下初中英语教学的问题与对策

在当今的国际通用语言中，英语是使用范围最广的一种语言。随着时代的不断进步以及社会的不断发展，国与国之间的交流显得越来越频繁，国际间的交流对于每个国家而言也变得越来越重要。所以对于英语的学习也随着国际交流的不断频繁而变得越来越重要。课堂教学作为教学的基本形式，是学生获得知识、培养思维能力以及提高学习能力的有效途径。不断深入推进的教育改革和新课程标准的实行，开始对初中的英语教学作出了新的要求。在这个全面推进素质教育的时代中，用何种方法改革目前的英语教学方式，使初中英语教学的有效性得到提高并且能够让英语的教学质量得到显著提高，这已经是当前教育改革中面临的十分重要的课题。本文将主要探讨新课程标准改革下初中英语教学中存在的问题以及解决初中英语教学问题的对策。     

英语学习中对语感的形成和培养浅析

语言中有一个非常重要的因素--语感,即人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。人们在语言运用程中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口,但又说不清原因,这实际上就是语感在起作用。英语语感之于学习者而言,就如乐感之于舞者、灵感之于作     

刍议大学英语教学中颜色词的用法

在不同的语言学习中,颜色词都会有其特定的不同的意义和用法。英语和汉语一样,在语言表达中都蕴含大量丰富的颜色词,但是同一颜色在英语和汉语当中的所表达的含义却不尽相同。其原因主要在于文化差异。因此,在大学英语教学过程当中,对于颜色词的学习和认知,应该尽量摒除汉语的文化因素,在英语语言环境下去理解颜色词的不同含义。     

大学英语文化教学策略浅谈

英语文化教学是大学英语教学中的重要教学内容之一.语言是文化的主要传播工具,是文化体现的重要形式;而文化的发展、演变又会产生新的语言和表达方式.二者相互影响、密不可分.因此,对大学英语文化教学进行研究就显得尤为重要.在大学英语的教授中,对于不同文化的教学是必不可少的,不仅可以促进学生对于跨文化的理解,还可以使学生更好地运用英语进行跨文化交流,将英语真正应用于实践.