浅议如何提高大学英语跨文化交际教学效率

大学英语教学的目标是培养学生的语言能力还是交际能力已经成为外语教学研究的一个主要课题。随着全球化时代的到来及语言和文化关系研究的深入开展,越来越多的专家和学者开始将研究方向从单纯培养学习者的语言能力和交际能力转向培养学习者的跨文化交际能力。     

英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法

随着世界经济全球化的不断发展,文化全球化也成为一种大趋势,跨文化交际能力是大学生在国际间交流的途径,实现对异质性文化精神和时代表现形式的透彻把握,是在全球化时代的背景下,能否实现跨文化交际的前提和重要因素。我们外语教学的根本目的是实现跨文化交际,使不同文化背景的人能够交流得更顺畅。本文分析大学英语教学所采用的途径,提出了大学英语教学中实现跨文化交际能力的培养方法,提高了学生的英语水平以及适应社会发展和改革开放的新形势下所需要的能力。     

高职公共英语教学中跨文化意识培养的探讨

随着经济全球化的逐步深化,现阶段各个国家之间的联系越来越密切,国家与国家的交流也越来越频繁。所以在这种背景下,我国高职院校的英语教学也逐渐开始了转变,很多教师都在教学中不断转变自身的教学方式,不仅仅教授学生英语知识同时还将教学的重点放在跨文化意识的培养上,让学生了解到具有跨文化意识的重要性。因此,本文主要从高职英语教学中引入跨文化教学的重要性出发,对高职公共英语教学中学生的文化学习方面出现的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述高职院校培养学生跨文化交际意识及能力的方法。     

新媒体视角下通过英语教育实现国际化人才培养探究

随着全球化的不断深入,各国之间的交往也越来越密切,熟悉各国国情与文化,具备熟练的外语应用能力对各国走向国际化尤其重要。英语作为一项必备的工具也必须为全球化服务。随着新媒体资源的不断涌现,利用新媒体进行英语教育也成为英语教学改革的一个重要途径。本文通过探索新媒体视角下如何进行英语教学改革从而实现国际化人才培养,进一步分析国际化英语人才培养的途径,从而摸索出一种科学有效的英语人才培养模式,推动大学英语教学改革适应时代发展的需求。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养探讨

大学英语课程主要目的是教育学生与世界各国不同文化背景的友人进行交流及沟通,因此大学英语的教学模式应该跟上时代潮流的发展步伐,不断提高学生跨国际教育的能力。我国《大学英语教学课程教学大纲》明确规定:在教育学生学习英语的同时更要培养学生的跨国际交流能力。笔者根据中国北京文化与语言的密切关系,对大学英语教学中跨国际文化交流能力的现状及在教学中的重要性,并对学生如何进行大学英语跨国际能力的培养进行了探讨。     

跨文化视角下英语教学的策略研究

在全球化程度逐步加深的今天,人们日益体会到英语教学的重要性。在英语教学的过程中,教师与学生双方都不应当继续沿用传统的方式方法。任何一种语言的学习都离不开对其文化的学习和了解,本文对于语言和文化之间的关系进行研究,同时深入探析中西方文化的差异,以便在跨文化视角下进一步探析英语教学的基本原则,最后从几个方面,多角度、全方位地对跨文化视角下英语教学的各种策略进行分析,旨在通过本文的研究,使跨文化视角下的英语教学得到更多的参考和辅助。     

知识经济时代下的英语教学改革

21世纪是知识经济占主导地位的时代，为了适应经济全球化、科学技术国际化的时代特征。需要培养高质量英语人才，必须把大学英语教学建立在科学的基础上，进行大学英语教学创新，培养高水平、高素质、高能力的国际应用型人才。由于知识经济对人才的英语综合运用能力要求很高，尤其是人才素质的综合化和人才的创造能力等，因而目前复合型的英语人才比单一语言人才更受欢迎。因此，对于财经类学院来说，应坚持以经贸英语为主、走复合型英语人才的培养道路，培养出的学生，不仅掌握英语语言工具，而且还要有一定的经贸专业知识，这样才能适应社会和时代的需求。为了实现这一目标，财经类院校的英语教学应进行以下三个方面的改革。     

高职英语教学中跨文化交际意识培养研究

在高职英语教学过程中,培养学生的跨文化意识,提高他们的文化敏感性非常重要。从高职英语教学与跨文化交际意识之间的关系切入,从日常生活的问候语、称谓语、颜色词、习语、审美习惯等几个方面分析了中西文化之间的差异,指出当前高职学生跨文化交际能力整体现状,提出如何改进高职英语语言教学模式来培养学生跨文化交际意识的建议措施,以期引起英语语言教育者的重视。     

英语教学中应培养学生的语用能力

在经济全球化不断发展的今天,培养大学生的英语语用能力是非常有必要的。大学英语教学应顺应时代变化与要求,在具体语境中培养大学生的英语语用能力,注重文化教学,改革考试制度,不断提高学生的英语综合运用能力。     

大学英语教育中跨文化意识的培养

在全球化的快速进程当中,国与国之间的交流也日益密切。这必然会加深各国之间的跨文化交际。尤其是对外语学习者而言,跨文化意识的培养也日益重要。本文旨在通过对40名学生和20名大学英语一线教师的问卷调查,试图分析在大学英语教学当中跨文化意识培养的现状和解决方式。     

浅议中学英语教学中跨文化意识的培养

随着全球化的发展,国际间的交流越来越频繁,社会迫切需要具有跨文化交际能力的全面外交人才。如何使英语教学迎差异,探讨在初中英语教学中如何帮助学生学会透过文化差异现象看本质,如何把中西文化差异和语言差异有机结合起来。培养学生的跨文化意识,增强学生的文化敏感性和灵活运用各种交际手段的能力,从而使学生成功地用英语进行跨文化交际。     

刍议如何在高职英语教学中培养学生跨文化交际意识

社会经济的发展以及经济全球化趋势的逐渐完善,使得人们对高水平的英语实用型人才产生了更大的需求,这使得当前高职院校对英语实用型以及技术型人才的培养达到了新的高度。但是在英语实用型学生培养过程中,地域文化的差异使得跨文化交流成为影响学生发展的一大因素,高职院校教师在教学中应加强对学生跨文化交流意识的培养。本文根据现阶段高职院校学生英语教学现状,探讨如何培养学生的跨文化交流意识。     

中国影视作品中低语境文化及其对英语教学的影响

本文通过对四部中国影视作品部分语料的分析,探讨了中国的低语境文化及其对英语教学的影响和它产生的原因,可以看出中国尽管是高语境文化国家,但是由于全球化和时代的发展也产生了低语境文化现象。英语口语、阅读和写作课程的教学需要按照低语境文化的思维方式进行训练,通过本文的研究可以提高对低语境文化的理解和认识,以此加强英语教学中文化的训练。     

文化语境与英语教学探究

文化语境是英语教学中不可缺少的一部分。本文旨在探索一种在文化语境下,以培养语言交际能力为目标的英语教学新模式。首先,本文介绍了语境的定义及语境与文化的关系。其次,通过具体的实例分析,本文从文化语境在语段理解与词意理解两个方面论证了文化语境在英语教学中的作用。最后,文本提出了在文化语境下,如何开展英语教学的建设性意见。本文力图探索新的教学模式,在语境和文化框架下,通过以学生为中心的教学模式提高学生的文化意识,培养学生的交际能力。     

基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践

改革开放使我国的综合实力有了极大提升,为了在激烈的市场竞争中获得更多的优势,我国不断加强与其他国家的联系和沟通。在全球化趋势不断加剧的今天,英语教学备受社会各界的广泛关注,为了落实素质教育及推动新课程改革的实施,许多高职院校不断突破传统应试教育的桎梏,采取创造性的教学策略和教学手段提升学生的职业能力,保障自身的人才培养策略能够符合时代发展的要求,为社会培养出更多综合应用型人才。本文以高职英语教学模式为主体,探索职业能力培养的相关策略及要求。     

高职英语教学跨文化交际意识的培养

随着全球化和中国"一带一路"战略的全面推进,不同国家和地区之间的经贸合作和文化交流日益频繁。高职英语教学旨在通过融入知识、对比差异、创设情境、发展技能的学习活动,培养学生的跨文化交际意识和人文素养,把学生培育成具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。     

农业类院校大学英语教学现状及教学改革对策

随着社会经济全球化的脚步愈发加快,和国际接轨,培养学生具有世界意识,适应新的就业要求成为了高校英语教学所面临的又一个挑战。在这样的新环境下,各高校深刻体会到了英语教学改革的必要性,在相关文件的指导下,也取得了相当不错的成绩。然而,对于广大农业类院校而言,生源主要来自经济较为落后的农村,学生英语基础差,日常生活中几乎接触不到西方文化,对英语语言的应用更是知之甚少。针对这种现实状况,本文力图以遵循学生个人发展的原则,在教学方法、教师效能,以及学生反馈等方面对农业类院校的英语教学改革思路进行探索。     

浅议高职英语课程中职业素养教育的嵌入

随着市场经济的发展,高职院校学生的招生与就业形势发生了很大变化。经济全球化和社会信息化要求以培养学生的职业素养、学生的职业道德、团队精神和创新意识为目标。高职英语教学不再成为孤立的基础课,而是着眼于学生未来的职业发展,体现职业定向要求的职业教育大家庭中的一分子。应真正把英语教学和职业素质培养融为一体,实现能力培养为主要目标的职业教育。     

浅析“一带一路”倡议下高职英语教学如何培养国际化人才的跨文化交际能力

随着经济全球化,特别是我国提出"一带一路"倡议以来,我国的高等职业教育国际化已成为一种必然趋势。培养国际化人才离不开跨文化交际能力的培养。在高职英语教学中应明晰跨文化交际能力的要素、定位,探索有效的培养途径:包括引导学生正确认识语言与文化的关系,明确外语学习目的;通过国际交流平台培养学生的跨文化意识;灵活利用多种现代化教学手段和资源,提高学生跨文化交际能力。     

浅谈大学英语教学中的文化导入

语言与文化两者之间存在着不可分割的关系,社会语言学家认为语言是文化的载体,文化又深深植根于语言。我们知道文化知识的学习是语言学习不可或缺的一部分,中西文化差异又是英语学习中的重要内容。在现实大学英语教学中,我们在要求学生掌握英语语言技能的同时,也包括掌握语言所体现的文化内涵。英语教学不仅需要培养学生良好的外语语言能力,而且必须要在英语教学中导入相关的文化知识,使学生了解产生这种语言的特定社会背景、社会文化、风俗习惯、民族宗教以及其风土人情等,能够在实际中进行跨文化交际。这就要求教师在教学中有意识地渗透这方面的知识,并且对学生在理解、掌握效率及学习兴趣方面都会有很好的提高作用。下面主要从大学英语教学中文化导入的教学目标和原则、教学内容以及方法等方面具体进行阐述。