小组合作学习在高中英语教学中的应用探究

随着新课改的持续开展，高中英语教学模式也在进行持续的改革，很多新型教学模式被应用到高中英语教学当中，包括小组合作学习模式。本文对小组合作学习模式进行了简单的介绍，并且探索了小组合作学习在高中英语教学中的具体应用方法，希望有助于增加教师对这种教学模式的了解，为其正确应用该模式开展高中英语教学工作提供一定的经验借鉴。     

提升中低段小学生小组合作学习的方法和途径

小组合作学习是能对学生实施积极引导的教学方法，在小学各学科教学实践中积极探索小组合作学习模式的应用，能引导学生对相关知识内容进行自主探究，使学生的合作学习能力和自主探究能力得到不断的优化。本文将中低段小学生作为研究对象，针对小组合作学习方法的应用和教学改革途径进行了细化的探究，仅供参考。     

合作学习法在《小组工作》教学中的应用

合作学习法是将学生分组,以小组为载体,引导各组学生充分发挥能动性,在互助、合作、竞争中完成各种学习任务的一种开放式教学模式。在《小组工作》教学中运用合作学习法不仅有助于提高学生的学习兴趣,增强其实务操作技能,而且能培养其合作精神,锻炼其交往能力。在实施合作学习过程中,教师应组织异质小组,营造合作氛围,明确个人责任,采用灵活多样的评价方式,才能取得良好的教学效果。     

初中语文合作学习初探

随着新课程理念在教育教学过程中的不断深入，初中语文小组合作学习已经成了当今语文教学的主要模式。实践证明，合作学习模式不但能充分提高学生的学习效率，而且也使学生自主学习和协同合作的能力得到有效提高。     

核心素养下农村高中英语持续默读模式探究

阅读是学生获取语言信息的基本形式，所以阅读也被看成是最为常见、最为重要的一种学习活动，提升高中生的英语阅读能力不仅是为了让学生在短暂的校园生活中取得优良的学习效益，还是为了有效培养学生的终身阅读、可持续发展能力，使其能够真正实现长足发展。为此，农村高中英语教师便要选择并落实持续默读教学模式，给学生创设自由、宽松与安静的阅读平台，让学生能够独立阅读、轻松阅读，使其渐渐爱上英语阅读。本文将从提供丰富的语言材料，鼓励学生自主选择；创设优良的阅读环境，让学生独立阅读；尊重学生的表达权利，改善学生阅读态度三个角度来分析核心素养视角下农村高中英语教师应该如何落实持续默读教学模式。     

高中语文阅读教学方法分析

通过阅读教学，学生不仅能够掌握阅读的技巧和方法，获得新知，而且也能提高听说和写作技能。本文中笔者从创设教学情境，激起学生探究乐趣；组织小组合作，提高学生自主学习能力以及适当拓展延伸；开展角色表演，提升学生的认识与感悟以及拓展课外阅读，培养学生阅读素养等方面谈谈开展高中语文阅读有效教学的方法。     

如何开展物理教学的合作学习

合作学习是指学习者为了完成某些共同任务,在明确责任的基础上,以小组形式开展互助性和促进性学习。在物理教学中开展小组合作学习,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。物理课程标准在课程基本理念中指出：“物理应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其学科探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”。物理教学中学生如何进行合作学习,关键是做好合作学习的有效性探索。     

小组合作学习方式促进英语教学的实践探索

教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。这种“沟通”与“合作”不仅存在于教师与学生之间,也存在于学生与学生之间。而小组合作学习能恰如其分地使这种关系在课堂学习中发挥积极的作用,也能充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。英语作为一门语言学科,一种交流方式,学生相互间的交流讨论更不可少。     

小学语文合作学习教学策略探析

合作学习是一种通过小组成员之间相互配合、互相帮助的形式完成学生单打独斗难以完成的学习任务，提升每个学生的学习水平之外还能实现小组成绩整体提升的学习方式。本文浅议教师应该如何指导小学生在小组合作模式的基础上开展探究式的语文学习。     

高中英语读写整合教学模式探析

英语的学习主要体现在四个方面，即听说读写，在高中英语中体现为听力、口语、阅读和写作中，且这四大部分都是十分重要的部分。对于学生来说，想要提高自己的英语水平，就必须要兼顾这几部分的内容，对学生总体成绩影响最大的就是阅读和写作了。阅读题目占有的分数和写作水平对整套试卷质量的影响都是学生需要考虑的首要问题。本文简要阐述了英语学科教学的问题，并提出了措施。     

学生“小组合作学习”习惯培养和运用初探

《数学课程标准》明确指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式".学会合作是每个人必须具备的基本生活技能.随着课改的不断深入,以培养合作精神,体现学生主体意识的"小组合作学习"运用到课堂教学中.这种教学方法极大地调动了学生学习的主动性与积极性,有效地丰富了教学形式.在学校领导的鼓励和指导下,经过不断的学习和探索,在学生"小组合作学习"习惯培养和运用方面做了初步尝试,下面谈谈我的体会.     

谈谈初中数学课堂如何构建适合学生合作学习的环境

采用小组合作学习的形式,不仅仅是教学的需要,知识学习的需要,还是素质教育的需要,更是今后工作的需要.所以,在数学课堂教学中,老师要积极地采用合作学习的形式,不断完善合作学习的方法,使学生学会合作,爱合作,培养学生的合作意识与团队精神.另外教师也应该给学生搭建适合学生合作学习的环境,给学生搭建展示自我的平台.     

探究合作学习在初中美术教学中的应用

合作学习是以教育学、认知心理学、社会心理学、现代教育教学技术为基础，通过小组单位，开展合作活动，帮助学生养成互相帮助、共同发展的习惯。将合作学习应用到教育领域中，可以促进学生的合作能力，能改善班级学习氛围，有助于学生良好品质的形成。新时期下，初中美术教育不再局限于传统的技能训练，更加看重学生的人文素养、美术素养培育，强调学生审美能力、想象能力、创造能力的综合发展。合作学习这种模式可以给学生充足的自我发挥时间及空间，能让学生在合作探究中完成美术学习。     

核心素养下让思维导图助力高中生阅读能力的提高

阅读一直在英语教学中有着至关重要的地位,也是发展学生英语核心素养的重要途径。本文试图将思维导图与高中英语阅读教学相结合,并且验证思维导图是否能激发学生英语阅读兴趣和提高学生英语阅读能力。     

谈初中英语课堂教学中的小组合作学习

课堂是学生学习英语知识、获得英语运用能力的主阵地。英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径和提高英语教学质量的关键。小组合作学习是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式组织学生思考、合作完成某一任务的小组学习活动。在这种学习活动过程中,学生始终保持一种积极的、主动的学习状态,任务的参与者之间运用英语进行理解、交际。这一过程的良好实施能引起学生的兴趣和共鸣,激发学生积极参与语言思维互动的欲望。     

论课堂教学中小组合作学习的效率提高

建构主义认为：学生的学习不是个体的行为，而是学生相互交流的结果。小组合作学习体现了教学活动中多种因素的多边互助，尤其 是生生互动占据了课堂教学的重要地位，改变了在传统集体教学师生单向交流的被动局面，对于 发挥学生学习的积极性、主动性、创造性起到了不可替代的作用，真正体现了以学生发展为本，全面提高学生素质的较好方式。     

高中化学新教材内容的转变研究

在化学实验教学中采取分组实验、合作探究的教学方式，能发挥每个学生的学习积极性，同时能培养学生团结协作的精神。要使学生在实验课中取得良好的学习效果，必须加强学生小组间和小组内部成员间的团结协作。在分组实验的过程中，小组成员必须精心设计实验步骤，精确称取药品用量，规范进行实验操作，细致记录、认真分析实验数据，所有这些都要求小组成员要合理分工和默契合作。教师在这一过程中引导学生积极投入实验探索中，学会分享与合作；在实验失败时，不轻言放弃，齐心协力，攻克难关。化学实验不仅是化学课程改革的突破口，而且是渗透德育的切入点。     

自主·合作·探究——初中语文课堂有效教学探微

在初中语文教学的过程中，教师要遵循自主、合作、探究的原则，引导学生展开学习。教师首先要释放学生的学习空间，促使其展开自主学习；充分利用材料助读的方式也能促进自主阅读；设置开放课堂能让学生展开合作互动；鼓励学生进行理性探究并展开个性化展示也能让学生的学习效率有所提高。这些方式都能提高学生的学习效率。     

谈谈数学合作学习中的小组建设

当前,新课程所提倡的教学模式,人们谈得最多的就是"小组合作学习"的方式.现在的课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一.在合作学习实施过程中结合课堂教学中的实际,谈谈我对合作学习小组建设谈谈自己的几点认识:供同仁们指正.     

探析小学语文小组合作学习的评价策略

随着时代的进步与发展以及新课程改革的深入，人们对语文课堂的要求也逐渐提高，小组合作学习模式由此诞生。小组合作学习模式的实施能够培养学生的合作能力，将学生的注意力快速引入到课堂中。因此，教师应设置科学合理的教学方案来鼓励和引导学生进行小组合作学习，并对其进行有效的评价，促进学生的全面发展。