亮出你的主题来-高考新材料作文切题技巧和方法指津

新材料作文给材料不给话题,要求在材料范围内自主确定立意。切意一直是阅卷老师关注的焦点。“意”立得是否独到、深刻,切题是否充分、符合题意,可直接关系到文章的成败和作文的成绩。鉴于此,新材料作文的写作,应善于亮出你的主题来,本文结合近几年高考作文,就新材料作文的切题技巧进行方法指导。     

高中作文教学思维导图的巧妙运用

高中作文是高中教学中的一个重要环节,作文能力的提升对于学生来说不仅仅只是得高分的,更重要的是对整个思维的改变。为了提升学生写作的思维,能够在最快的时间内突破作文写作的难关,笔者在高中作文教学中巧妙的运用思维导图,并取得了一定的成绩。本文以目前高中作文教学为基础,对如何巧妙运用思维导图进行细致分析,以期给其他教学工作者以启发。     

新课程背景下高中作文教学的建议

新课程标准对于我国的高中语文作文教学也提出了新的要求，需要教师结合当前的高考作文内容，有针对性的对学生进行作文教学。基于此，文章就现阶段我国高中作文教学的现状以及新课程背景下高中作文教学的建议方面进行了分析，希望对提高我国高中作文教学的整体水平，促进我国中学教育事业的繁荣等方面有所启示和帮助。     

试析群文阅读与高中作文教学的融合策略

本文从群文阅读的相关概述入手，基于群文阅读对高中作文教学的积极作用，结合当前高中作文教学与群文阅读融合的实际情况，探讨如何更加提高群文阅读与高中作文教学的融合程度，希望能够以此为更多高中语文教师更好地开展教学活动提供参考依据。     

新课程标准视域下提升高中语文作文教学的策略与思考

作文教学一直是语文学科的重要内容，在考试评价中，作文也占比较大的比重，从小学的 30%到高中的 40%，这些都题写了作文在语文教学与学习中的重要性，当前，高中课程进入改革阶段，在高中新课程标准视域下如何提升作文教学值得探讨，本文就此问题展开论述，意在提升高中作文教学效率，调动学生参与写作教学的兴趣，达到良好的教学效果。     

高中语文作文评改的优化建议阐释

随着新课改在高中教学中的深入发展，素质教育的教学理念逐渐被广大高中教师所接纳认可，而在高中教学中，语文是一门较为特殊的学科，作文在语文高考中占据较高的数值，对高中语文学习有着重要的影响，高中语文教师要重视对作文评改的优化调整，进一步提高学生的作文能力与成绩，为学生往后的学习生活打下坚实基础。下文将重点阐述高中语文作文评改的优化建议。     

高中语文作文教学中思维导图的应用探析

高中作文素有语文的半壁江山之称，高中作文在应试教育下，学生思维单一，很难做到创新，阻碍了学生的发展。基于此，本文提出在高中语文作文教学中应用思维导图，革新传统的语文作文教学模式，采用思维导图教学法，引导学生自己绘制思维导图，使文章脉络清晰。     

试论语文核心素养导向下的高中作文教学

在新课程标准改革的过程中,教育管理部门提出了“核心素养”的概念,各学科核心素养必然与教学实际相结合,最终实现对学生综合素质的培养。在高中语文教学过程中,作文是十分重要的一个部分,因此,核心素养的培养必须与作文教学相结合。本文从核心素养导向下高中作文教学的问题入手,分析并探讨核心素养导向下提高高中作文教学质量的具体策略。     

高中语文作文评价研究

高中语文作文评价是教师对于学生作文的反馈,是非常重要的写作教学途径。然而当前高中作文评价存在重视形式,轻视内容、重视结果,轻视过程的相关问题。针对上述问题提出尝试性提出了鼓励学生写真情实感、延伸写作的边界的对策建议。     

高中语文构建学生自主创新写作能力的教学策略

随着新课改的深入发展，高考作文改革近几年也呈现新的态势。作文评阅标准更加多元化，观点新颖的创新类写作受到青睐。高中作文教学培养学生自主创新能力重在让学生学会表达自己不一样的观点。     

高中作文教学中如何引导学生积累写作素材

作文教学是高中语文教学的重要部分。从高中语文作文教学的现状来看,作文教学耗时长,教学效率低的问题,其中的一个主要问题是学生不具备积累写作素材的能力,导致作文质量不高。高中语文教师在作文教学中要创新作文教学理念,让学生在实践中积累写作素材,进行创造性地写作,激活学生的写作兴趣,拓宽学生的创新思维,积极开展中学生的个性化写作,最终提高学生的语文素养。本论文着重于研究高中作文教学中如何引导学生积累写作素材方面的问题。     

在任务驱动型作文基础下如何教学高中作文

高中生的作文普遍存在缺乏情感、内容生硬、空洞的问题,究其根本,是教师过于重视学生的作文成绩,所以将写作的框架教给了学生,让学生把写作内容往里面套。写作的目的是让学生借字传情,而不是单纯的记录。因此,教师需要改变作文教学的方法。任务驱动型作文是一种全新的写作要求,并被运用在了高考中。鉴于此,本文从“利用任务驱动型作文训练学生的思辨能”“利用任务驱动型作文丰富时事热点资料”“利用任务驱动型作文让学生站在道德角度进行创新”阐述了在任务驱动型作文基础下如何教学高中作文。     

基于核心素养的英语写作课的活动设计思路探讨

随着高中新课程改革政策的实施，高中英语教学受到了来自全社会各界的广泛关注。在高考英语试卷中，作文占分比很高，同时英语作文也最能体现学生英语学习成果和语言表达能力。作文教学是高中英语习得教学的至关重要的一环。因此，教师要想提高学生的英语写作能力，建设高中英语写作的教学项目，就必须树立以学生为主体的教学理念，吸引学生的注意力，引导学生重视英语写作问题，在不断的学习中锻炼自身的英语写作能力。本文主要通过探讨核心素养下高中开展英语写作课的具体策略，以期给相关方面的教师带来一些帮助。     

层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析

初中是学生发展的一个重要阶段,这一阶段是对连接小学和高中的一个阶段。对于学生的发展有一定的重要影响。而且在学生的语文学习中,作文占据了很大的一个部分,作文的教学也占据一定的教学比例,相关的教育工作者也比较重视作文的教学。在作文的教学中,也存在一些问题,基于此,相关的研究者提出了一种层递式的教学模式,这种模式的效果相比之前有一定的提高。本文主要对这种模式在初中语文作文教学中的应用进行了相关的探讨。     

高中作文教学中国学经典的有效运用

作文是高中语文学习的重要组成部分,是语文教学的半壁江山。在高中作文写作中重视国学经典的渗透,能够更好地提高学生写作的层次和水平,通过阅读古代文学经典、创新教学课堂的方式,让国学经典更多地参与到学生的学习和作文写作中,以此达到提升学生精神气质、传承中华文化的作用,对于学生的作文提高,以至未来的长远发展都具有重要的意义。鉴于此,高中语文教学中渗透国学经典尤为重要,能够有效提升学生的作文水平。     

解析高中语文作文教学中的自主学习策略

高中阶段,语文学习内容丰富多样,而作文集中体现学生语文素养,成为展现学生竞争力的重要内容。由于学生在写作时多表现的是自己的体会与感悟,教师在进行高中语文作文教学时应注意以学生为中心制定教学计划,让学生在自主思考、联系实际的基础上进行写作,切实提升学生写作主动性,提升学生写作能力。     

高中语文提高学生写作水平的方法之我见

高中语文中提高学生语文成绩的一个重要知识点就是作文，作文是高中阶段必须要面对的一项重要任务。作为高中语文教师要重视学生的作文水平的提高，学生的作文是高考中的一个重头戏，更决定着学生的语文分数和高考的去向，高中语文教师决不能让作文拖了学生的后腿，在平时要加强对语文作文的指导，带领学生品味生活的乐趣，丰富学生的日常生活，为语文的作文补充素材，增加一些时事新闻的阅读，让学生能够有更多的话题，多阅读课外书，让学生拓展自己的知识面，为写作提供必要的语言材料。     

关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略探究

随着教育领域当中对于学生写作能力的重视,各阶段的语文作文教学都被相关部门提上了重要日程,尤其是在学生三观培育重要时期的高中阶段。因此,新课程背景之下遵循现阶段教育政策的指向,并努力提升学生的写作素养与能力,是现阶段教育工作者的重要任务。鉴于此,本文对新课程背景下高中语文作文教学的有效策略进行了分析,以供参考。     

高中语文写作教学中素材积累途径探索

高中阶段，语文作文写作最大最难的问题，就是下笔时缺乏素材，想表达自己的观点， 却不会用合适恰当的文字去表达。虽然我们高中生已经具备了一定的写作能力，但是能力还不够全面，写起作文来空洞无物。因此，笔者认为，为了更好地提高语文写作能力，学会积累素材是非常关键的。也唯有如此，才能在写作时有大量素材可调用，真正做到文思泉涌。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究

培养高中学生自主学习策略教学模式对高中语文写作教学有着明显的促进作用,因此,针对高中作文这项重难点,若采用自主学习策略的教学方式,老师要革新自身的写作指导思维,学生要对自己写作中存在的问题做到心中有数,坚持基础,不断积累,才能从根本上提升学生的写作能力。