谈物理规律的教学

物理规律反映了各种物理概念之间的相互制约关系,反映在一定条件下物理过程的必然性.物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节,是物理教学的核心之一.作者根据多年的教学经验,对搞好物理规律的教学作了有益的探索.     

气体分子运动论教学探讨(续)——试论麦克士威速率分布律的中心地位

普通物理课内,气体分子运动论独有的教学目的,就学科本身对学生的要求说,应是建立基本的物理统计概念,掌握初步的统计规律与方法.简言之,打好初步的统计物理基础.对理工科大学一、二年级的学生,这是较难上升的一级阶梯.作出“较难阶梯”的判断,既有教学的理论根据,又是长期教学实践的事实.这种局面何以久未改变,应是值得探讨的一个问题.     

浅谈物理概念教学中例证的选择

物理概念是中学物理知识体系中最基本的单元,搞好概念教学是提高中学物理教学质量的关键所在。所谓物理概念教学中的例证,是指物理概念教学中所列举的物理事实,其中包括日常生活、生产技术、科学实验和自然界中的物理现象和物理过程、教师演示的实验、学生亲自动手做的实验等等。众所周知,物理概念是从大量同类物理现象与物理过程中抽象出来的,所揭示的是一类物理现象与物理过程中共同的性质和本质特征,很显然,例证是学生学习、掌握、深化概念的源泉、基础。概念教学中究竟怎样去选取例证呢?笔者在多年的教学实践中体会到,应遵循以下基本原则:     

浅谈中学物理概念教学的阶段性

物理概念和物理规律是构成物理大厦的砖石和框架结构。因而,诱导学生形成概念,掌握规律,并在这一过程中使其能力和品德得到充分发展,就成了中学物理教学的核心问题,亦是学生学好物理学的关键所在。 在中学物理概念教学的过程中,应注意讲究概念教学的阶段性。讲清概念的内涵和外延固然重要,但更重要的是透过概念的定义,抓住概念在各阶段教学之间的联系,较全面地把握物理对象的本质属性。     

前概念与物理概念教学--初中《浮力》教学研究

在中学物理课堂教学中，重视和加强概念教学，帮助形成清晰、理解正确、掌握深刻、运用灵活的物理概念，是贯彻义务教育物理教学大纲，强化素质教育，改进课堂教学的重要内容。中学物理教学中的基础知识，概括起来可分为物理现象、物理事实、物理概念和物理规律四大部分，而物理概念则是物理基础知识的核心内容之一。可以这样说，若没有一系列物理概念作基础，就无法形成物理学体系。所以，要使学生比较系统学习物理基础知识，首要的就是要掌握好物理概念。物理概念不仅是基础知识的重要内容，而且是除概念之外的其它一切基础知识的基础，因…     

初中物理实验教学改革之我见

物理实验教学是一种依赖物理实验解决问题,获取知识规律的教学形式,它不仅是认识物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的重要环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习品质.     

在习题教学中培养学生的敛散性思维能力

习题教学是物理教学中的一个重要环节,其目的主要是巩固和加深对有关物理概念和规律的理解;掌握解题的方法和技巧;培养学生的多种思维能力.因此,在进行习题教学时,并非只是给出习题答案和纠正作业中的错误,应重视对学生进行学习方法的指导,重视思维方法和能力的培养、训练,使学生突破思维定势框框的束缚,具有一定的创造思维能力,以提高学生探索问题和解决问题的能力.在习题教学中,如何培养学生的敛散性思维能力,下面谈谈个人的一些粗浅看法.一、发散性思维能力的培养     

谈谈基本物理量的教学方法

大纲规定,中学物理教学的首要任务是:使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术需要的物理基础知识,了解它的应用。中学物理基础知识,主要指基本物理概念和物理规律。只有让学生建立起正确的物理概念,才能使他们牢固地掌握物理规律,深刻地理解物理现象,有效地解决物理问题。可见,讲好物理概念,特别是基本物理量,在中学物理教学中占有十分重要的地位。下面就基本物理量的教学方法,谈谈个人的点滴体会,     

现代教育技术对物理教学的影响

从教学方式和教学理念、学生学习方式、课堂教学概念及对教师的要求等几个方面论述现代教育技术对物理教学改革产生的影响,并对现代教育技术环境下建构主义教学理论与实际的自然结合、传统媒体与现代媒体的有机结合、课件制作的交流与协作、教师个性化网站的建立等几方面的高校物理教学研究提出了一些思考.     

论教学风骨及其审美构建

"风骨"是中国古代美学中一个独特的概念,将这一概念用于品评教学,形成一个新的概念--教学风骨.教学风骨是教学风格中一项独特而基本的要求,是对教师在教学中的思想感情和教学语言两方面提出的美学要求.通过对教学风骨的研究和探讨,将加速教育美学的理论构建.在教学风骨的审美构建中,教师应努力陶冶情操,提高审美情趣;发展严密的逻辑思维能力,锤炼其教学语言;研究学生的审美心理,善于把握学生的情感脉搏.     

专业基础课教学改革思考

指出专业基础课目前存在的问题 ,并对专业基础课的教学内容、教学手段和教学方法进行研究 ,探讨了专业基础课教学改革的模式 ,进一步推进专业基础课程的改革     

CET测试效度--基于调查问卷反馈意见的分析研究

对我国大学英语测试(CET)效度的研究是课题"公共英语测试体系调查与分析"的一个重要方面.本文通过对调查问卷反馈意见的统计分析,研究了CET效度存在的问题及对我国现行大学英语教学的影响.并提出了改进CET及大学英语教学的建议.     

卫生事业管理专业的人才培养模式初探

建立科学的卫生事业管理专业人才培养模式是培养应用型卫生管理人才的关键，也是发展和完善卫生事业管理学科体系的重要举措。结合作者多年学习卫生事业管理专业的经历和卫生事业发展的现状，提出在课程设置与课程内容、教学体系、教学方法、教材和师资队伍建设方面的可行性方法，有助于卫生事业管理专业人才培养模式的改革与创新。     

文检课的专业特色探索

论述文献信息检索课与专业相结合的教学方法,从优化教学内容、获取网络专业信息、练习专业论文写作三个方面详细说明了怎样与专业结合。这种方法可以增强学生学习该课的动力和兴趣,提高文献课的教学效果。     

对多媒体教学方式的探讨

多媒体技术的发展,给人们生活带来巨大改变.多媒体技术在教学中的应用与传统教学相比,可以更好地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性,提高学习效率.在使用多媒体技术时要有针对性,并注意与传统教学相结合.     

在开拓中创新: 英国远程教育的经验与启示

以英国开放大学为标志的英国远程教育在世界上享有很高声誉,30年的办学实践使他们积累了丰富的经验。特别是在编制教材、对学生的支持服务、现代教育技术的应用、远程教学管理等方面有独到之处。中国的远程教育尤其是电大教育应该很好地借鉴英国在远程教育方面的经验,这对于推动我国电大教育的改革和创新有着重要的现实意义。     

教与学的新手段：浅谈多媒体在化学教学中的应用

在科技迅猛发展的今天,多媒体以图、文、声并茂的特点,越来越多地被应用于教育教学中.它容量大,形象、生动、直观,能激发学生学习的兴趣和求知欲望,培养学生科学素养和创新精神.     

在大学物理教学中实施“研究性学习”

"研究性学习"具有探索性、主体性、体验性和应用性,是培养学生发现问题、解决问题的能力,提高科学研究素质的一种学习方法.通过介绍研究性学习的内涵和特点,论述在大学物理教学中开展"研究性学习"的可行性和必要性,提出在"研究性学习"的过程中应采取的教学方法.     

网络化背景下高职教师优化教学模式的研究

当今世界已进入知识经济时代,随着经济全球化趋势日益加强,中国为融入世界发展潮流不断加快改革与发展的步伐。教育作为科学和知识发展的主要战场之一,也必将成为知识经济时代的显著特征。因此,为更好地推动高职院校教学研究和实践,输送更多优秀的高技能、高水平人才,高职教师教学模式的转变迫在眉睫。本文以传统高职院校教学模式概况为出发点,并通过对网络化教学以及高职院校学生学习特点进行分析,对网络化背景下高职教师应该如何优化教学模式进行了学术上的研究。     

计算机制图课教学改革与研究

工科院校计算机制图教学新的模式及思路包括:合理安排教学内容和课时;注重培养学生的学习兴趣,发挥学生自学的主动性;充分利用先进的教学手段,以学生为本,增强课堂教学的直观性、可接受性;建立开放式的计算机制图室;改革考试方法。