体验式教学在护理教学中的应用现状分析

目的:探讨护理教学中采用体验式教学的应用效果。方法:将100名护生随机分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用体验式教学,对比其教学效果。结果:对照组护理理论知识与模拟临床操作得分不及观察组,且观察组的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:护理教学中采用体验式教学的效果显著,值得推广。     

情景教学法在女患者导尿术教学中的应用研究

本文旨在研究情景教学法在女患者导尿术教学中的应用效果,将学校2012级护理专业两个平行班108名学生随机分为实验组（n=54）和对照组（n=54）,实验组采用情景教学法,对照组采用传统教学法,通过操作技能考核和满意度问卷调查对教学效果进行评价。结果表明,实验组学生操作技能考核成绩及学生满意度均显著优于对照组（P〈0.05）。因此情景教学法能充分激发学生学习的积极性,有助于提高教学效果和教学质量,值得推广。     

合作探究法在方剂学教学中的实践研究

目的:合作探究法运用在方剂学教学中的研究效果。方法:选取我校中药学专业成绩中等学生作为实验对象,分为实验组和对照组,分别用合作探究法与传统教学法进行教学,结束后对实验组进行问卷调查,并运用考核手段比较两组学生的学习成绩。结果:学生对合作探究法赞同,实验组考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:合作探究式学习方法激发了学生自主学习的动力与学习兴趣、有利于相互沟通学习及评价,并能有效加强学生对基础知识的掌握。     

行动导向法与翻转课堂的改革与创新

在职业院校中，行动导向教学法和翻转课堂教学模式是当下提及最多的两种教学理念和教学方法，两种教学法都是对传统课堂教学的革新。但是，两种教学法都存在局限性与不足，对教学效果虽有提升但并不显著。鉴于两者的特点，本文结合作者的教学实践，提出实施两者深度融合的创新教学方式，则可提高教学质量，达到学生乐学、愿学、善学的学习状态。     

护理礼仪与人际沟通“集束化院校结合”教学实践与教学价值体会

目的:探究将集束化院校结合应用于护理礼仪和人际沟通的教学实践效果,评价其教学意义。方法:回顾性分析某高职院校护理专业2017年2月至2017年7月间的教学工作,通过将集束化院校结合方案应用于护理礼仪和人际沟通教学中。通过分班分组法,按照班级将96名护理学生分为两组,随机分为对照组和实验组,每组中均包含48例学生。对照组学生采用常规课堂教学模式,实验组学生应用集束化院校结合教学方案。所有学生接受半年教学后通过考核方式评价两组学生的理论知识评分和实践操作评分,并记录所有学生在接受教学后其护理专业以及行为举止等指标的评分对比两组差异。结果:实验结果显示,实验组学生的理论知识评分和实践教学评分均高于对照组,提示实验组学生的护理知识、学习程度较对照组更优,组间差异明显(P <0.05)。同时实验组学生的语言沟通和行为举止等指标数据得分较对照组更优,组间差异明显(P <0.05)。结论:集束化院校结合教学方案能够在一定程度上改善高职院校护理专业的效果,提高师生之间的交流程度,是一种积极的教学方案,值得推广使用。     

高职电子专业微课教学实证研究

以上饶职业技术学院16级应用电子专业(1)班和(2)班为对象,展开主题为"高职电子专业微课教学的实证研究",在具体的实施中,以(1)班为微课实验班,(2)班为传统教学班进行对比教学,经过为期1个学期的实验后,对两个班级学生的学习兴趣、期末理论考核成绩、电子实践考核成绩等指标进行了对比统计,结果显示实验班学生的各项指标统计结果均显著优于对照班学生(P<0.05),由此可以证实:应用微课教学法能够大大提升高职电子专业课程教学实效性,建议进一步推广应用。     

个性化家庭访视对干休所老干部高血压患者的护理效果

目的 探析个性化家庭访视护理模式对干休所老干部高血压患者临床效果。方法 将干休所 50 例于 2020 年 1 月 -2020 年 12 月间高血压患者纳入研究对象行列,随机数字表方式完成对患者的分组设计并分别设为对照组、观察组,各有 25 例。其中对照组接受 常规护理干预,观察组在常规护理基础上联合个性化家庭访视模式。比较两种护理模式下干休所老干部高血压患者对于疾病知识知晓 情况、高血压控制效果。结果 观察组患者对疾病知识的掌握率高于对照组,有统计学意义(P < 0.05)。观察组患者收缩压、舒张压 干预后检测低于对照组,有统计学意义(P < 0.05)。结论 对干休所老干部高血压患者采取个性化家庭访视护理模式可提升患者对疾 病的认知情况,保障依从性及血压调整效果,值得推广。     

高职助产专业加强"跟岗实习、顶岗实习"临床实践教学效果分析

为分析笔者所在学校助产专业学生"跟岗实习、顶岗实习"临床实践教学效果,探讨人才培养模式的改革方向,本文选取2012级高职助产专业两个班作为观察组和对照组.观察组采用"跟岗实习、顶岗实习"培养模式,对照组采用传统教学方法,对两组学生的考试成绩及学生对教学的满意度进行对比评估.研究发现,观察组考试成绩优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;观察组满意度高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.本文通过研究证实了"跟岗实习、顶岗实习"临床实践教学模式可有效提高学生的学习能力及技术操作水平,有利于助产专业学生的培养.     

高职院校数学翻转课堂教学综述性研究

以中国知网和万方数据库中近五年有关高职院校数学翻转课堂教学研究的文献为资料进行综述性研究。研究主要涉及翻转课堂教学的理论性成果、翻转课堂在高职数学教学中的现状、问题及对策等几个方面,通过系统性的综述后发现:国内有关高职数学翻转课堂教学研究的文献成果依旧比较稀缺,且大多停留在理论层面,很多文献的研究认为由于高职生的自主能动性较差、学校教学条件有限、教师教学技能不足等因素的影响,翻转课堂在高职数学中的有效开展比较困难,因此如何根据我国高职院校数学教学的实际情况,构建本土化的高职翻转课堂教学实践体系理应成为今后的重点研究方向。     

翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用

翻转课堂是目前深受师生喜爱的教学方法之一.这种教学方式打破了原来教学模式,强调学生的主体性,大大提高了学生学习的积极性,有利于更好地促进高职数学教学的发展.基于此,本文就翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用进行探究,首先分析该种教学模式的内涵与优势,然后详细分析了如何在高职数学教学中实践翻转课堂的教学模式.     

翻转课堂在中文教学中的应用探究

在中文教学中应用翻转课堂教学模式,可以使目前中文教学中存在的问题及弊端得到有效控制、消除,激发学生学习中文的热情和积极性,提高课堂教学效率和质量,为国家培养更多专业人才。基于此,主要探讨在中文教学中应用翻转课堂教学模式的意义、中文教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题、翻转课堂教学模式在中文教学中的应用策略。     

基于翻转课堂的高职英语教学模式研究

随着信息时代的到来,多媒体技术得到广泛应用,特别是其在教学领域的应用带动传统教学模式的改革。在此背景下翻转课堂的教学模式作为新型的教学模式备受关注,而基于翻转课堂也实现了高职英语教学模式的改革与创新,带动高职英语课堂教学。本文主要基于翻转课堂的高职英语教学模式进行研究,在分析高职英语教学现状的基础上,阐述翻转课堂的教学理念,以此探讨高职英语翻转课堂教学模式的具体实施策略。     

"互联网+"时代成人教育教学方法改革与创新研究

为提高成人教育的教学质量,本文对成人教育教学方法的改革与创新进行了研究,并提出在"互联网+"的时代背景下,将框架图表教学法、问题导向教学法、趣味教学法、任务型教学法、翻转课堂教学法、案例教学法等现代教学方法相结合进行教学,在实践中取得了良好的效果.     

临床护理路径教学法在护生实习前基础护理技能培训中的应用

本文通过实验探讨临床护理路径情景模拟教学法在护生实习前基础护理技能培训中的应用效果。实验将80名护生随机分为实验组和对照组,实验组采用临床护理路径(CNP)情景模拟教学法,对照组采用传统教学法(LBL),随后评价两组教学效果。经过考核测评,实验组护生明显优于对照组(P<0.05)。在护生实习前基础护理技能培训中,采用临床护理路径(CNP)情景模拟教学法,不仅能提高护生实习前基础护理技能培训的效果,还能提高护生评判性思维、临床护患沟通等方面的职业核心能力。     

高职体育教学中游戏教学方法的应用研究

本研究主要通过问卷调查和实验的方法,检验游戏教学法在体育课堂教学中的重要作用.游戏教学法的应用可以培养学生的体育学习兴趣,同时也丰富了体育教学内容,提升教学质量.高职院校应用游戏教学法对提升体育教学质量具有重要的作用.     

基于SPOC的翻转课堂教学实践研究——以《英语语言综合技能拓展》课程为例

在分析高职商务英语专业教学改革走向、移动教学模式的基础上,依托超星学习通为云平台,构建了基于SPOC的翻转课堂教学模式,使师生交流真正做到不受时间和空间的限制,随时随地、有条不紊地进行,有助于学生英语能力与教学质量的提升。一个学年的教学实践结果显示,相比于传统教学模式,基于SPOC的翻转课堂教学,不仅可以打破学生平时成绩全部是教师凭借主观印象给定陈旧的模式,而且可以增强学生学习英语的兴趣,提升其自主学习的效率与效果。     

基于微课的翻转课堂教学模式在高职院校护理基本理论与技术教学中的探索

本文旨在探讨基于微课的翻转课堂教学模式如何应用于高职院校护理基本理论与技术教学,并分析翻转课堂教学实施中可能出现的问题,以探索出适合高职院校教学模式改革的新路径.     

翻转课堂教学模式在高职英语口语教学中的应用

高职英语口语教学旨在培养学生英语综合应用能力,当代教育信息化大背景下,翻转课堂教学模式实现了提升学生英语应用能力的教学目标,满足了个性化教与学的发展需要。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的不断推进,我国高校传统的大学英语教学方式存在的问题日益突出。如何能改善教学环境,提高教学质量,始终是高校教学工作者热议的话题。大学英语作为高校重要的学科,教学方式的改革势在必行。翻转课堂教学方式作为一种新的先进教学方式,在大学英语教学中的应用起到了重要的作用。本文通过分析大学英语的教学现状,对翻转课堂教学方式的应用效果进行分析。     

慢阻肺合并重症呼吸衰竭患者应用无创呼吸机治疗的临床效果观察

目的:分析无创呼吸机治疗慢阻肺合并重症呼吸衰竭的临床疗效。方法:选取 2020.01-2020.12 我科室收治的慢阻肺合并重症呼吸衰竭患者 102 例,随机分为观察组和对照组,每组各 51 例。102 例患者入院后均给予一致性的常规治疗,观察组 51 例患者同时联合给予无创呼吸机治疗。结果:观察组治疗总有效率(92.16%)高于对照组(72.55%),差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前的 HR、SaO2、PaO2 和 PaCO2 水平相当,差异无统计学意义(P>0.05);观察组治疗后的 HR、SaO2、PaO2 和 PaCO2 均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的住院时间短于对照组,住院费用明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:无创呼吸机治疗慢阻肺合并重症呼吸衰竭,能够显著改善患儿的血气分析指标,促使患者获得显著的临床疗效,缩短患者的治疗时间,且能够为患者节约治疗成本。