构建小学数学教学中游戏活动载体的思考

随着我国新课程改革的日益深化,传统的教学方法被逐渐的淘汰。在小学教育中,要想更好的学生进行教育,促进教学在进行数学这一科目的讲授时,可以根据小学生活泼好动的特性,在数学的教学中引入游戏活动,使得小学生能够产生学习数学的兴趣,更好的提升课堂的教学质量。因此,本文从小学数学教学中游戏活动的载体入手,分析了游戏活动对于数学教学的有效性。     

基于“互联网+”下的初中数学课堂教学创新研究

目前的小学数学课堂的教学质量还是不错的,这是因为小学数学还是比较简单易学。但是,还是有很多学生会学不好,在上中学以后数学完全就成了一个填不起来的大坑。传统的教学方法已经开发到了极致,不再能提升教学效果的时候,运用新兴的“互联网+”技术来进行有效的小学数学课堂教学是非常好的一种方法。本文将浅析如何运用“互联网+”技术进行小学数学课堂的有效教学教学。     

提高小学数学教学质量的几点做法

如何大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因，小学生数学成绩整体不很理想，怎样大面积提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我们的面前。下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些做法。     

小学数学课堂教学质量提升策略

数学是小学阶段的必修课程,其对小学生的重要性无可厚非。因小学生普遍都是思维未定性,学习积极性差的,要教好此 类群体难度极高,所以教师为提升教学质量,确保教学水平持续提升,就应不断引入新方法,创新教学理念,引导小学生持续保持学 习激情,真正爱上数学这门学科。本文首先介绍了数学课堂教学质量提升的意义,继而对现存的教学问题进行分析,在此基础上提出 改善策略,以期可为数学课堂的优化提供有效借鉴。     

小学数学教育过程中游戏教学法的应用之我见

在小学数学中实施游戏教学方法时教育者应积极更新自己的教学理念,认识到小学生在课堂上的主体性以及教师在班级中的主导性,增强数学知识的趣味性,更新传统枯燥的教学氛围,使学生能在玩中学数学知识,有效地展现寓教于乐的教学特点。总之,科学合理的设计教学模式能有效地体现游戏教学的作用,促进小学数学教学质量的提高。     

浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

教师作为小学生言行举止的学习榜样,教师的教学质量往往影响着学生的发展。在当前素质教育的要求下,对小学数学教育教学要求教师能够注重教学方法,保障课堂教学质量。在小学数学的教学中,应用数形结合思想,不仅可以培养小学生数学思维的养成,同样也能够培养学生自我思考习惯。针对当前在小学数学教学现状,需要小学教师以数形结合思想的教学方法,来帮助学生在数学思维拓展的情况下,也能够提升教师课堂教学质量。     

浅谈构建小学数学高效课堂的教学策略

数学是小学生学习的基础性学科,对于学生的学习十分重要。在教育发展的新形势下,如何构建小学数学高效教学课堂,是数学教师要面临的重要问题,并且需要迫切得到解决。因此,为了使小学数学教学能够满足学生发展的需要,数学教师需要转变教学观念,更新教学手段,为小学生的数学学习提供有利条件。基于此,本文章对构建小学数学高效课堂的教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。     

谈小学数学有效学习方法

小学是学生思维能力与学习意识培养的关键时期,在小学数学教学中必须引导小学生掌握有效的学习方法,能自主高效地开展数学学习是小学数学教学的目标体现,也是小学生数学经验积累及数学能力提升的有效途径。新课改背景下,小学数学更侧重学生思维能力与学习能力的培养,因此探讨小学数学有效的学习方法十分必要。这也是本文重点探讨的内容。     

情感教学法在小学数学教学中的有效运用

小学数学是小学教育教学课程体系中极为关键和极为基础的一门课程,但是却又具有逻辑性、理论性和抽象性,教师教育教学难度较大,学生学习也偶尔感到吃力。运用情感教学法能够调动起小学生学习数学的积极情感,进而激发小学生数学学习的主观能动性,提高小学数学教学质量。文章就情感教学法在小学数学教学中的运用价值作为切入,浅要分析了情感教学法在小学数学教学中的运用现状,结合教学实例论述了情感教学法在小学数学教学中的有效运用策略。     

小学高年级数学应用题的三步教学法

小学高年级数学应用题“三步教学法”是依据小学生学习数学知识心理特点和思维特征,重视思维过程,缩小思维跨度,进行多步教学,使学生找到一套理解、分析和解答数学应用题的具体思维模式,从而加快提高学生的思维能力和提高小学生高年级数学应用题的教学质量.     

独立思考能力在小学数学教学中的培养办法研究

随着教学时代的不断发展,传统的教学理念已经不足以满足小学数学课堂需求。教师应积极创新教学模式,以此帮助学生在小学数学学习中独立解决遇到的数学问题。其独立思考能力可有效提高学生的数学思维,让学生形成完整的学习方式、思考方式、逻辑能力等,确保学生能够在数学实践教学中逐步提升自身的数学思维能力,掌握数学的基本技能,发展学生的数学推理能力。基于此,本文主要分析在小学数学教学中学生独立思考能力的培养对策,以供参考。     

浅议小学数学课堂有效教学策略

小学教育非常重要,它是学生接受义务教育的最初阶段,并且对学生未来的学习起到至关重要的基础作用。小学数学作为三大主要课程之一,重要性不言而喻,直接关系到学生未来的数学水平和考学分数,提高小学数学教学水平,丰富教学手段,寻求教学策略,是提高小学生数学水平的关键环节。本文主要探究随着教学的不断改革,如何进一步提高小学数学课堂有效教学。     

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

随着社会信息技术的快速发展,基于微课层面的翻转课堂教学模式步入了小学数学教学课堂,这种参与性、灵活性和主动性更强的教学手段的出现,极大的转变了传统教学模式,拓展了教学阵地,激发了学生的自主学习意识和独立思考意识,学生有了学习的主动权,其学习效率将会大幅度提升。因而,如何在微课程背景下,运用微课构建出高效的小学数学翻转课堂,培养学生自主学习能力、探究能力,促使整体教学效率的提升,已成为数学教师面临的主要问题。基于此,本文就运用微课程翻转小学数学教学展开讨论。     

数学课堂对小学生估算能力的培养

现阶段,随着教育改革的不断深化,在数学教育领域,如何培养学生的估算能力已经引起了广泛的热议。在教育过程中,通过估算能力的培养,能够有效实现对学生数感的培养,并提升学生利用数学解决实际问题的能力。随着新课改的不断深化,小学课堂也日益重视起来,本文就对数学课堂该如何培养小学生的估算能力进行了探讨,希望能够找出有效提升小学生估算能力的办法。     

数学学习,“动”中取胜——乡村小学数学基本活动经验积累策略探究

小学活动从整体上来看,是对学生动手实践能力、自主探索能力以及合作交流模式的培养,是符合小学生发展特点以及数学教学要求的一种学习方法。本文立足于小学数学教学角度,分析了小学数学课堂基本活动开展策略,希望具有一定参考价值。     

新课程理念下小学体育与健康教学策略研究

当前,我国的小学体育课程肩负着改善小学生运动健康与习惯、提升小学生身体素质的重要教学任务。其中,培养小学生的运动习惯是新课程理念下的小学体育与健康教学的重要教学目标。在小学体育课程上开展健康教学,必须要培养起小学生对体育锻炼的兴趣。而由于文化课课业压力繁重或学生不重视体育锻炼等原因的综合作用下,当前小学体育的教学质量仍需要进一步提升。本文将在分析当前小学体育教学的现状下,提出几点课堂中健康教学的可行性建议。     

浅议新课程下小学数学课堂的优化

课堂教学是由老师、学生以及其他因素构成的动态共同体。课堂也是教师提高教学质量,助推学生全面发展,有效传授知识的主要渠道,可以说素质教育的实施重点是靠课堂。所以教师发挥数学课堂教学的主阵地作用尤为重要,本文就对新课程小学数学课堂的优化进行阐述,以此进一步提升教学质量。     

让小学生数学课堂充满情趣

伴随着湖北省小学数学课程改革不断推进和改革，为进一步激发小学生学习数学的积极性，提高小学数学教学质量和水平，教师在课堂数学教学中，要改枯燥的课堂教学为丰富的课堂生活，使学生变苦学为乐学，就必须对原有的教学方法加以改革，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习，教师通过丰富了教学内容，提高了教学效果，充分利用学生现有的日常生活经验和所熟悉的事物组织教学，把学生的生活经验课堂化，贴近生活将抽象的数学转化为生动、易于理解、有趣的事物，激发小学生学习数学的积极性和兴趣，打好全面发展的基础。     

小学数学参与式课堂教学的实践研究

在新课程改革背景下,小学数学教学理念的更新及教学方法的完善成为了小学课程教学改革的重要工作。因为教学本身具 有双向性,所以在教学中除了要注重教师的传授讲解外,还要注重学生对课堂教学的反馈,这样才能使教学活动科学、完整。因此, 教师与学生在课堂上的参与度至关重要。文章主要以参与式课堂教学为出发点,探讨其在小学数学课堂教学中的实施方法,以此来为 小学数学教学质量的提升提供参考。     

小学数学课堂有效提问之管见

在小学教学活动开展过程中,课堂提问是其不可缺少的重要环节,借助提问的方法能够有效提升学生在课堂上的思考能力,加深学生对所学知识的理解与认识。陶行知先生也说过:“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”但是,就目前而言,在小学数学课堂教学中,部分教师提问的有效性相对较低,从而不利于引导学生积极思考。因此,为了使小学数学教学获得更好的效果,则需进一步优化课堂提问,使其能够对小学数学教学产生积极的促进作用,提升课堂教学效率。