关于师范音乐专业钢琴教法的浅见

钢琴课是师范音乐专业的基础课。为了适应“四化”建设的需要,必须培养具有一定钢琴教学能力的中学师资,使他们走上工作单位后,能创造性地开展音乐教育工作,这是师范音乐专业钢琴教学的任务。音乐师范专业,按照它的培养目标与师范特点来看,学生的知识结构不能向音乐学院看齐,它的钢琴教学任务不是在培养钢琴家,而是在培养中学音乐教师。但将来的音乐家、钢琴家的基础又由他们铺垫,因此在钢琴教学中贯彻师范性有其宏观的意义,在微观上也有其重要的作用。但我国目前中、小学音乐教育比较落后,音乐师范专业的学生进校后在钢琴上几乎都是白丁;另外音乐师范专业课程的设置,内容多、时间紧、要求高,在这种情况下如何保证钢琴教学质量,以下试述浅见。     

高师音乐专业钢琴课教学及课程体系改革探讨

当前,高师在音乐专业钢琴课教学方面存在着启蒙教师缺乏、专业培养目标不明确、教学体系滞后等问题,因此,必须对高师音乐专业钢琴课程内容与体系进行改革.要改变当前高师钢琴课程中的曲目选取范围较窄的现状,开阔学生的音乐视野,丰富学生的伴奏色彩,使他们了解不同时期不同风格的音乐作品在写作技法、和声运用等方面存在的差异,提高学生的演奏能力和与别人交流协作的能力;要注重钢琴教学法,使学生准确地把握钢琴学习的基本知识和理论;同时,应增加钢琴艺术史与钢琴作品赏析的内容,以提高学生的审美能力;要采用多种形式的授课方式,建立科学、完善的课程体系,以适应教育发展趋势和新型人才培养的需求,从而使高师音乐专业钢琴课程结构框架更富于科学性和立体感.     

浅谈师专二年制钢琴基础课数学

师专音乐班的钢琴基础课教学，由于学制短、学生基础差、素质各异等因素，使课程设置、教材选用、教学形式、教学方法等都与艺术院校和本科师范有所不同．要突出二年制师范的特点．在短时间内既要打好基础，又要提高水平，在视秦能力、即兴伴奏、多种形式的伴奏等方面都要具备相当的水平。要使学生的基础提高并按照最佳结合状态发展，既有广度又有深度．毕业后既能胜任教学工作又有自我发展和提高的基础．这对于教学周期短的钢琴课来说是个难题，但师范音乐专科钢琴教学必须达到这个目的．     

论钢琴即兴伴奏能力的培养

论钢琴即兴伴奏能力的培养吕德玉钢琴课是高师音乐专业的一门基础必修课，是针对专业学习和中等学校音乐课堂教学的实际需要而开设的。众所周知，音乐教学离不开伴奏，钢琴又是现代音乐课堂教学的主要伴奏工具。由此，全国高师钢琴统一教学大纲中明确规定，学生要具备＂能...     

钢琴教学的速成与即兴伴奏课的衔接

钢琴"在师范音乐专业中是一门必修的基础课程。必修的目的并非为了今后登台演出，而作为工具以传授音乐知识。教育学院音乐专业的学生大多是二十岁至三十五岁之间的成年人。多半没经系统的学习钢琴弹奏，基础较差。而钢琴是技艺性很强的乐器，需要长时间的反复练习方能掌握和运用。严谨的教学目标和教学任务要求每个学员要在较短的时间内掌握钢琴弹奏的正确方法和基本技能，提高音乐修养，初步熟悉不同作曲家不同风格的钢琴作品，在这个基础上通过即兴伴奏课，学会一般歌曲即兴配弹方法，最终目标是提高学习者的伴奏能力。因此钢琴课的教学…     

师范院校音乐专业钢琴教学初探

<正> 钢琴作为一门音乐专业的必修课,在整个音乐教学中,越来越被提高到极其重要的位置.因为,通过钢琴课,不仅可使学生掌握弹奏钢琴的基本理论与技法,还能使学先借助钢琴课来学好视唱练耳、乐理、和声及作曲等课程的基础知识与技巧,它们是相辅相成的.谁都知道,会弹奏钢琴是一名音乐教师必需具备的条件.那么如何上好钢琴课呢?根据自已从事钢琴教学的一些粗浅体会,谈一下这方面的问题,以就教于方家.     

师专钢琴教学谈

钢琴课是师范专科学校音乐专业的一门主要专业基础课。它的教学对象主要是一些没有钢琴基础的成年人。他们在经过两年的训练之后,将到中学去从事音乐教学工作。因此,如何在较短的时间内,尽快地使他们掌握一些钢琴弹奏技巧,适应将来工作的需要,是师专音乐专业钢琴教学的一个重要问题。本文对此谈些看法。     

浅谈高师钢琴课教学改革

钢琴课是高等师范音乐教育专业的主干课程之一,其教学目的和任务是：“通过教学,使学生正确地掌握一定的钢琴弹奏技能,了解熟悉一些不同时期、不同国家,由一些有影响音乐家创作的风格各异的钢琴音乐代表作品;在此基础上培养学生的歌曲伴奏能力,并能在较短的时间内熟...     

浅谈高师免费师范生钢琴即兴伴奏能力的培养

即兴伴奏是高师音乐专业钢琴课教学的重要内容,它对于培养学生的实际能力和音乐素质,起着举足轻重的作用。本文就钢琴即兴伴奏课教学中出现的问题,探讨如何提高高师音乐专业免费师范生的钢琴即兴伴奏能力。     

论高师钢琴实践课教学改革

钢琴课是高等师范院校音乐专业的必修课之一,随着时代的迅猛发展,单一的钢琴技能已无法适应社会的需求,只有掌握一定钢琴技能的同时又具有钢琴教学能力的复合型人才,才能适应时代的需要,所以钢琴课的改革势在必行。钢琴实践课就是把钢琴技能和钢琴实践相结合,为真正培养出一批社会所需人才开辟道路。     

高师钢琴教学改革研究与实践

高师音乐教育专业的培养目标是培养合格的中学音乐教师,他们的主要工作方式是课堂教学与组织学生的业余演出,文章指出高师钢琴课应侧重于对学生音乐伴奏能力的培养,而不是侧重学生演奏技能与表演能力的培养,并验证了开设"钢琴即兴伴奏"课程的可能性和可行性.     

成人初学钢琴应抓住的三个环节

师范专科学校音乐专业的学生 ,年龄偏大 ,学制短 ,基础差 ,迫使钢琴课的教学方法要有所改进。抓住手型、断奏、连奏这三个初级训练环节。让学生在初学阶段掌握正确的弹奏方法 ,就能为他们在校期间顺利地掌握一定的钢琴弹奏技巧与知识、毕业后胜任工作、将来寻求自我发展打下基础     

高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养之研究

钢琴课是高师音乐教师教育中的必修课，一直以来受到高师师生的广泛重视。现今，音乐教师在实际工作中很难将自己的钢琴学识运用于基础音乐教育中。本文以钢琴演奏在基础教育音乐教学中的困惑提出问题，对高师钢琴教学的症结进行归因分析，进而引出在高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养的意义，针对现实存在的问题，提出钢琴课渗透即兴伴奏训练的方法和手段。     

音乐教育专业钢琴课教学浅析

在当代教育改革与发展的新形势下,高校音乐教育专业钢琴课教学也被赋予了新的内涵和目标,即培养能适应中小学音乐教学及基础音乐培训机构的师资。因此,要根据音乐教育专业的特点对钢琴课教学进行改革,教学方法要创新,教学内容要适用,特别是加强即兴伴奏与自弹自唱的教学训练,努力培养高素质、复合型师资人才。本文针对当前音乐教育专业钢琴课教学的现状和不足,试从注重教学内容、教学模式和学习模式的拓展,注重学生综合应用能力的培养一一设置以弹唱课为中心的综合实践课,以及建立多样、全面的成绩评定体系四个方面,结合自身的教学实践,对音乐教育专业钢琴课教学作以分析。     

论高师钢琴课教学内容和方法的改革

钢琴课是高师音乐专业的主干课程。自新课程标准颁布实施以来 ,高等师范院校音乐专业的教育者们就如何培养合格的中学音乐教师展开了热烈的讨论 ,对主干课程的教学内容、教学方法进行了认真的反思 ,提出了许多好的建议和要求。本文就钢琴课的教学内容和教学方法的改革谈谈个人的看法。充实教学内容 ,拓宽知识面。从教学大纲的要求来看 ,高师钢琴课是一种纯技能技巧训练的课程 ,只要学生能掌握一定程度的钢琴弹奏技术 ,也就可以了。显然 ,与培养中学音乐教师的合格标准相比 ,特别是按照新课程的教学要求来衡量 ,这个要求是不够全面的。要培养…     

浅谈学前教育专业钢琴教学的训练

针对学前教育专业学生钢琴水平参差不齐的情况，本文以提高学前教育就业竞争力为目的，从教学形式、教学计划、弹奏教材、弹奏技术和形成良好的练琴习惯以及倡导简谱教学等角度，阐述了音乐钢琴教学的训练。     

普通高师钢琴课教学模式的现状及教学对策研究

钢琴课是音乐教育专业学生学习的基础课和必修课。近年来,各校音乐专业招生规模相继扩大,报考音乐专业的学生持续增加,给我国高校音乐教育的常规教学,尤其是给传统的“一对一”钢琴授课教学模式带来了巨大冲击和严峻挑战。针对目前普遍采用的“一对多”钢琴教学模式中的一些教学难点和具体问题,进行现状分析并提出更新教学观念、改善教学方法等解决对策与措施。     

钢琴弹奏能力训练散议

钢琴课是高等师范院校音乐专业必修课程。虽然高师的培养目标不是钢琴专业人才，也要培养学生具备一定的钢琴演奏能力，掌握演奏的知识与技巧，对于师范生来说具有特殊的意义。由于一些客观因素，绝大多数学生对于钢琴曲的弹奏，只是停留在表面上，饰表现为音符的弹奏，而没有注意到弹奏完整性。教师应根据学生的实际，结合音乐理论知识，引导他们加强从乐曲的“物质”和“精神”方面去学习。“弹奏音符”只是“物质”这一方面，必须按照乐谱上的指示正确地弹奏。诸如“连音、跳音、非连音”的奏法以及音符的时值、保留畜的时值，休止符、指…     

培养学生钢琴综合应用能力刍议

高等师范院校音乐专业的钢琴教学既不同于音乐学院培养专门钢琴演奏人才,又有别于儿童钢琴训练,而是培养合格的中等教育的音乐师资。高师音乐专业的学生在短短的两年时间内,既要打下良好的基础,逐步提高钢琴弹奏能力、表达能力和应用能力。同时,又要通     

钢琴基础课程中四手联弹的教学实践——以学前教育专业为例

办好学前教育的关键点是学前教育师资队伍的建设。当前,学前教育师资的培养逐渐由以中职层次为主转向以本专科层次为主,学生年龄与数量的增长令学前教育专业钢琴基础等技能课程的教学存在诸多难题。笔者在教学实践中发现,将四手联弹形式渗透到学前教育专业钢琴基础教学中是提高钢琴基础课教学效果的有效方式之一。与钢琴独奏传统教学方法相比较,钢琴四手联弹的核心价值体现在既丰富了钢琴的演奏形式,又提高了对钢琴的学习兴趣,而且可以极大地提高学生的音乐感受、合作演奏等能力。