数学阅读始于教材——浅谈如何引导中职生阅读数学教材

数学教材是学生获取数学信息和学习数学知识的重要载体,是数学课程专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值.然而,绝大部分中职生在义务教育阶段并未养成阅读教材的良好习惯.本文从课前、课内、课后三个环节来阐述如何引导中职生阅读数学教材,解决中职生数学阅读能力差、数学语言水平低的问题,培养学生的自学能力和探究能力,使不同层次的学生获得适合自己水平的发展,符合现代"终身教育,终身学习"的教育思想.     

如何在中职数学课堂培养学生的思维能力

中职数学具有鲜明的职业特色,数学思维能力的培养可以影响中职生的学习、生活和就业。本文主要从培育学生独立思考的精神、掌握分析的方法、总结和归纳的方法等方面,对如何在中职数学课堂中培养学生的思维能力进行了深入分析,通过对中职生发散思维、逻辑思维和思辨能力的培养,可以有效地减少基础知识漏洞为学生带来的影响,帮助他们建立起完备的数学认知体系,进一步提高了中职生的各项思维能力。     

对培养小学生数学学习创新思维的探讨

小学数学教学不仅仅要教会学生知识,还要培养学生的创新思维。在数学课堂上应引导学生善于发现问题,大胆提出问题;能积极动脑思考,不但能顺向思维,更能逆向思维以解决问题,让学生懂得对于数学问题的解决只要积极开动脑筋、大胆放飞想象,就会有不同的求证办法。培养小学生数学学习创新思维体现为教师的教学观念,也体现为教师的教学方法。     

中职生财经素养培养存在的问题及解决策略

财经素养是现代公民适应复杂的经济社会必备的重要素养之一，新时代的中职生是中国特色社会主义现代化建设的生力军，培养提高他们的财经素养具有重要意义。本文通过网络调研广西区内多所中职学校学生的财经素养现状及对相关数据的分析，针对当前中职生财经素养培养存在的问题，提出若干解决策略，以期为中职生财经素养教育提供思路。     

如何培养中职生的自信心

本文分析了中职生自信心缺失的四个主要原因,同时对培养中职生自信心的方法进行了探讨,一是帮助中职生健全心理,练好“内功”;二是培养中职生具有一技之长,让其自信心有凭借之处。     

高职数学从学科本位到能力本位教育的转变

高职教育目标是培养高素质的技能型人才,核心是培养学生的实践能力和创新精神。数学是高职院校一门重要的基础课程,它对培养和提高学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用数学知识解决实际问题的能力都有着非常重要的作用。因此,高职数学教学要实现由学科型教育向能力型教育的转变,应结合专业需求、突出培养专业人才的能力,体现“必需够用”     

中职生心理健康教育有效开展策略

在素质教育背景下,对中职生心理健康教育非常重要。中职生正处于人生转型的关键期,加强对中职生心理健康教育,培养具有健康心理的中职生是中等职业教育的终极目的。因此,本文在互联网新时期背景下,剖析中职生心理健康教育的新形势,就中职生心理健康教育问题展开研究。     

浅析中职学生法律意识的培养

法律意识是中职生不可或缺的基本素养。中职生日益增加的违法犯罪问题给职业学校的生存与发展带来了严峻的考验。本文通过分析中职生违法犯罪的情况,从教育教学的角度来探讨新形势下如何培养中职生的法律意识。     

开发学生智力启迪学生创新思维

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概况得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终。因此教师在数学教学过程中,应积极引导学生参与数学活动,激发学生学习数学兴趣,引发学生数学思考,创设问题情境,设计开发性的活动,开发学生的智力,启迪学生的创新思维,使学生在独立思考,学会思考的基础上进行归纳概况．从而培养其创新能力。     

浅谈中职生心理健康状况及对策研究

随着社会物质文明的发展,心理健康越来越受到人们的重视,而中职生正处于身心发展的关键时期,这个时期心理变化尤为明显,容易产生心理困惑和心理冲突,各种心理问题日益突出。本文从中职生的心理健康状况和存在的主要问题着手,探讨解决对策。     

提升中职生幸福感的有效策略

中职生的幸福感比较欠缺,这个问题值得我们教育工作者关注。本文分析了中职生幸福感比较欠缺的原因,并提出需要从学校硬件建设、校园文化建设、心理健康教育、教育教学过程等方面解决这一问题。     

浅析中职生缺乏英语学习兴趣的原因和解决措施

随着改革的不断加速,英语越来越成为21世纪考核人才的标准之一,社会对中职生的英语运用能力也提出了更高的要求。英语能力薄弱成为不少中职生未来事业发展的瓶颈。面对中职生英语基础弱、学习兴趣低的现状,本文对中职生缺乏英语学习兴趣的原因进行分析,并根据自己的教学经验就如何激发学生学习兴趣和信心等问题提出解决方法。     

如何将数学建模思想融入高等数学教学

传统的数学教学注意培养学生的逻辑推理能力和计算能力,而忽略了培养学生如何从实际问题中提炼数学问题以及如何用数学来解决实际问题.如今,高等教育应适应时代的发展,数学建模正是为改变传统高等教育中存在的"学生学了数学而不会用"的弊端而产生的.     

中职英语教学中学生“自主学习”的培养

我们现在的教育目标从社会需求来看,应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才,灵活性很强的英语学科,更能体现这些能力的培养;从学生自身发展的需求来看,不能只停留在帮助他们成为大学生。这就意味着在英语教学中,应注重培养中职生"自主学习"的意识,重视发挥学生的主体作用,实行以激励学生自主发展为主的学习评价方法,以引导和帮助学生进行自主性学习。     

中职生顶岗实习中存在的问题与对策

顶岗实习是中职教育的一个重要环节。顶岗实习对增强学生的社会意识和责任意识,提高学生的专业素养和综合素质,培养和锻炼学生的实际工作能力具有十分重要的作用。但是中职生在顶岗实习中也存在不少问题,本文主要分析中职生顶岗实习存在的问题并提出相应对策。     

自信——中职生飞翔的翅膀

目前，社会上对中职生的认识存在偏差，大多数人认为中职生学习基础差，读职中纯属无奈的选择，种种偏见严重地伤害了中职生自信心的重新建立，导致他们无法对自我作出正确的评价。帮助中职生插上自信的翅膀，放飞他们人生的梦想是中职教育亟须解决的问题。     

创设问题情境,转变中职生对数学的厌学情绪

当前,多数中职业学生是应试教育中的失败者,对学习普遍抱有厌倦心理,尤其是对数学这类抽象、枯燥的学科,学生更是"畏"而远之.在数学教学时,教师创设积极的问题情境,提出问题,或是让学生自己发现问题,从而转变中职生对数学的厌学情绪,就显得极其重要了.     

中职数学课堂现状及探索

学生学习目标不明确,对数学认识有偏见,学习过弱,期望值很低。意志薄弱,见难即退……各种智力和非智力因素所导致的原因,从而造成了目前我校中职生中存在大量的数学差生。如何改变现状,是摆在所有中职数学教师面前的问题。     

重视中职数学应用知识的教学

数学教学的根本指导思想是提高学生的数学素质.具体来说,包括以下内容:用数学的观念、思想去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息,以形成量化意识和数感;通过解决各种各样的问题,掌握数学方法、培养数学能力,并形成良好的意识品质;熟悉数学的抽象概括过程,掌握逻辑推理方法,以形成良好的思维品质和思维习惯;运用数学的简洁、准确的语言,进行人际交流等等.     

财经类院校培养大学生数学建模能力的研究

数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践,是把数学知识与客现实际问题联系起来的纽带.培养学生数学建模能力,鼓励学生参加数学建模的实践活动,可增强学生数学意识,提高数学应用等各方面的综合能力,为培养创新型人才作出贡献.