与专业教育深度融合的管理类专业创新创业教育研究

创新创业教育与专业教育深度融合是培养具有专业特长的创新创业人才的需要.结合管理类专业教育的特点,从管理类专业创新创业人才培养目标出发,合理确定管理类专业创新创业人才知识和能力要求,制定"创新创业精神、知识储备能力、实践应用能力、创业创造能力"的进阶式人才培养模式,从课程体系设计、专业教育手段和方法创新、专业教育资源整合等角度提出与专业教育深度融合的管理类专业创新创业人才培养路径.     

工程教育专业认证下创新创业人才培养模式研究

针对目前创新创业人才培养存在的不足,在工程教育专业认证的成果导向、以学生为中心、持续改进等核心理念的指导下,设计提出"四位一体"的高校创新创业人才培养新模式.该模式通过专业课程改革、学生创新团队建设管理、参与创新项目及竞赛、指导创新成果培育等四个层次的措施,全面培养学生创新精神以及创新创业中必要的能力和意识.     

新工科背景下ICT领域人才创新创业能力培养实践

针对ICT交叉融合领域创新创业人才培养存在的问题,探索和实践新工科背景下全方位全过程ICT创新创业人才培养新模式.通过新工科专业教育与创新创业教育融合教学以及大学生创新创业实践两个阶段培养ICT交叉融合领域创新创业人才,形成新工科专业教育与创新创业教育融合的创新创业人才培养路径.     

学生创新创业教育与专业教育深度融合机制研究 ——以视觉传达专业为例

学生创新创业教育与专业教育深度融合是专业建设的必然要求,能为培养高素质复合型技能人才提供强有力的保障.但目前,学生创新创业教育与专业教育深度融合还存在着人才培养模式不能满足社会的需求、人才培养定位与社会所需存在矛盾、教学模式缺少创新、优质课程不足、缺乏专业创新师资队伍、与互联网媒体融合不够紧密等问题.基于此,该文以视觉传达专业为例,对学生创新创业教育与专业教育深度融合机制进行了研究,以期能够推动学生创新创业教育与专业教育的深度融合.     

新文科背景下创新创业教育融入专业教育实践探索

新文科建设是当前高等教育改革的重要方向,创新创业教育则是新文科建设的重要内容之一,在新文科建设背景下,创新创业教育与专业教育融合已成为必然趋势。该文从新文科背景下创新创业教育融入专业教育的必要性出发,探讨了创新创业教育融入专业教育的方法和路径,旨在为其他院校提供参考,从而促进高校创新创业教育与专业教育的协同发展,为社会培养更多满足社会发展需求的高素质人才。     

“专创融合”视域下软件工程专业人才培养探索与实践

随着移动互联网的快速发展,软件产业结构正发生深刻变革,对软件工程专业人才提出了更高要求。专业教育与创新创业教育的有效融合,是当前专业教学改革的重要课题。该文通过分析当前软件工程专业人才培养与产业脱节等问题,从培养目标定位,优化人才培养方案、课程体系、教学方法等方面进行了探索。项目实践表明：开展专业教育和创新创业教育深度融合和建立行之有效的软件工程专业人才培养模式,是适应产业变化、提高人才培养质量的有效措施,通过一系列改革,提高了学生编程实践能力、创新创业能力和职业素养,项目成果可为同类院校推进软件工程专业教学改革提供一定借鉴。     

创新创业教育导向下高校环境设计专业人才培养模式研究

在创新创业教育背景下,重新构建环境设计专业人才培养模式,探索具备较强实践能力、团队协作与创新能力的应用型人才,才能适应瞬息万变的房地产行业.该文提出适应"互联网+"新时期以学生为中心的教育教学模式、融合创新创业教育理念的"创意构思-创新训练-创业实践"梯级专业课程体系构建、校企合作共建共享资源平台全方位育人模式,以及依托区域特色开展创新创业实践活动的人才培养模式,探索高质量人才培养路径,为高校环境设计专业教育提供借鉴与参考.     

"互联网+"项目教学法在新时代高职旅游管理课程中的应用

信息化是现代教育的有效手段,也是教育教学发展的必然趋势.新时代背景下,高职教育理念与教育方法不断革新,推动传统的教学方法顺应现代教育前进的步伐.新冠肺炎疫情的暴发亦为改革提供了历史契机.时代要求职业教育充分利用现代科技,改进传统的项目教学方法,线上线下结合,充分探索创新性的"互联网+"项目教学法新模式在高职旅游管理课程中的应用背景及实施建议,为培养现代化的旅游管理专业创新型高技能人才提供可操作的实现路径.     

专业教育与创新创业教育交叉融合的人才培养模式创新 ——以高职测绘地理信息类专业为例

该文面向高职测绘地理信息类专业,基于专业教育与创新创业教育交叉融合的理念,从教学理念、人才培养目标、课程体系、教师队伍、教学方法五方面入手,开展人才培养模式创新与改革.通过研究,重构了专业群人才培养方案、打造了"双师型"教师团队、构建了创新实践教学平台、形成了创新创业训练体系、开展了课程改革,产出了一大批学生创新创业成...     

军队任职教育信息化教学模式创新的几点思考

要提高新时代任职教育人才培养质量,必须紧密结合任职教育教学任务特点,不断探索创新适应任职教育教学需求的信息化教学模式。信息化教学模式创新是有条件的,信息技术的发展不断为教学模式创新提供强大动力,现代教育教学理论引领新时代教学模式创新的基本方向,教学方法和策略的合理运用和不断融合是催生信息化教学模式创新的主要突破口。     

高校专业认证改革与"课程思政"建设融合的路径探索

专业认证的核心理念是OBE,OBE理念是《华盛顿协议》缔约国普遍认可的人才培养理念,"课程思政"教育教学改革是贯彻党的教育方针、实现全过程育人的综合教育理念.将专业认证与"课程思政"建设工作融合,是本科高校探索人才培养模式改革的重要方向.该文针对专业认证改革的"课程思政"建设进行了教育教学改革路径探索.     

创新创业教育背景下高校专业教育与通识教育融合路径探究

一流的本科教育是国家建设世界一流大学的重要基础和基本途径,探索专业教育与通识教育的融合模式,已成为近年来我国高校本科教育的内在要求.在国家大力倡导创新创业教育的背景下,高校应充分利用创新创业教育的资源优势,在搭建科研训练平台、构建创新团队培养模式、发挥专业教师育人功能、发挥社会主体教育功能、建立有效的师生激励机制等方面,探索专业教育与通识教育的融合路径,形成人才培养的新格局.     

创新创业教育与专业教育融合下的课程建设——以赤峰学院药学专业为例

创新创业教育与专业教育的融合是新时代高校教育发展的必然要求。该文以赤峰学院药学专业为例,提出了创新创业教育与专业教育深度融合下课程体系建设的几项具体措施,包括修订人才培养方案,优化课程结构,改变教学内容,改革教学方式,探索不同的评价方式,充分发掘课程思政元素,建设师资队伍及积极推进教学与实践活动的互促互融等,从知识、技能、精神、道德、职业素养等方面帮助学生全面发展,旨在提升药学专业学生的创新意识和创业能力,从而培养出社会需要的人才。     

浅论公共管理创新的判别原则

公共管理创新是当下公共管理改革的一个重要概念.然而,如何判断公共管理的一项改革是否为创新呢?这在理论界和公共管理部门都是一个十分为难的问题,这种判断原则的缺乏,导致公共管理创新成为一个充满了矛盾和冲突的领域.本文总结和归纳了判断公共管理改革是否为创新的几个理论准则,目的是从理论上指导和检验公共管理创新的实践.     

探析创新创业教育与医学教育深度融合的人才培养模式

在"大众创业、万众创新"的新时代背景下,创新创业教育与医学专业教育深度融合成为高等教育改革方向之一.该文总结创新创业教育与医学教育融合面临的现实问题,包括人才培养观念滞后、课程体系不完善、育人资源整合不到位、教育评价体系不健全.基于此提出创新创业教育与医学教育深度融合的人才培养模式,以夯实专业教育基础、完善医学人才培养...     

产教融合背景下药品生物技术专业高素质技能人才培养的改革与探索

针对人才培养同质化、专业特色不突出等问题,药品生物技术专业靶向对接广东生物医药与健康产业,与广州百济神州生物制药有限公司等企业开展深度合作,在人才定位、课程体系、实践教学、订单培养、创新教育等方面做出改革和调整;确立专业人才培养定位为：面向广东生物制药企业,校企协同培养生物制药高素质技能人才,明确毕业生就业岗位为细胞培养、分离纯化、药物制剂和药品检验;通过对人才培养的改革与探索,使培养的毕业生更加符合生物制药企业用人需求,为药品生物技术专业的发展探明了道路。     

城市管理专业教育与创新创业教育深度融合探索

长期以来,城市管理专业教育的目标和任务普遍被定义和表述为培养能够从事城市管理工作的专业人才.而创新创业教育概念和理念的提出和实施则进一步丰富和发展了城市管理专业教育的内涵,赋予了城市管理专业教育新的实践价值意蕴和根本行动指向,从而使培养的人才从"能够"从事城市管理工作走向"实际地"从事城市管理工作.从"能够"走向"实际",就意味着要把城市管理创新创业教育融入城市管理专业教育,使城市管理创新创业教育成为城市管理专业教育的有机组成部分和实践重心.着眼于城市管理专业应用型创业人才培养这一根本任务,必须科学实现城市管理专业教育与创新创业教育的深度融合.     

教师教育创新实验的个案分析——以杭州师范大学为例

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出创新人才培养模式改革,要遵循教育规律和人才成长规律,探索多种培养方式。杭州师范大学以体制创新,有效整合教师教育资源;以研究项目为突破口,快速提升教师教育竞争力;设立经亨颐学院,探索卓越教师培养路径;进行教学技能全员达标,强化师范生教育实践能力;共建实践基地,密切同中小学的合作与交流等所进行教师教育的改革与创新具有鲜明的典型特征,对其他师范院校的改革与发展具有重要的借鉴意义。     

地方行业特色型大学推进"一流本科"教育的问题研究

对照国家"双一流"建设率先建成"一流本科"教育的目标,立足地方行业特色型大学自身特点和现实需求,逐一研究了"一流本科"教育基础地位、教育需求、当前挑战和发展机遇,提出了体制机制改革、建设路径探索和创新拔尖人才培养体系完善三个主要观点,以期为地方行业特色型大学推进"一流本科"教育提供参考.     

高校创新创业教育认识误区与应对策略

国家高度重视创新创业教育工作,要求高校要不断深化创新创业教育改革,但是在学校管理层面、专业教师层面和学生个人层面对创新创业教育还存在认识误区,如认为创新创业教育是开公司、课外活动、少数人的教育等.应从国家战略、人才培养和高质量就业等方面使学校管理人员、专业教师和学生了解创新创业教育的重要性,并从统一思想、精神激励和专创融合方面制定针对性策略,推动我国高校创新创业教育改革发展.