幼儿园环保教育课程的园本开发

幼儿园要履行幼儿环保启蒙教育的职责,遵循幼儿年龄特点和认知规律,通过创设绿色空间、绿色课堂、绿色平台、绿色长廊、绿色活动等多种方式,帮助幼儿萌发生态环保意识与觉悟,让绿色环保理念植根于幼儿心中。     

幼儿园自然教育理念的实践路径

<正>自然教育是培养自立、自强、自信、自理素养的重要路径,也是幼儿园教育中,培养幼儿天性,让幼儿释放能量的“武器”。因此,随着自然生态教育研究的不断发展,许多幼儿园也将自然教育理念渗透到了课程设置、活动设计中去,希望通过自然教育让孩子们感知自然的神奇与奥秘,培养幼儿的环保意识和行动力。不过,也有一些幼儿园在自然教育方面,     

试论幼儿的社会性发展

幼儿的社会性培养是幼儿教育的重要内容之一。幼儿的社会化教育主要有基本生活技能和基本生活规范两方面。家庭、幼儿园以及社会是影响幼儿社会性发展成败的三个重要因素。家庭是幼儿生活的第一个社会环境,因此,努力提高家长的社会化意识,建立民主化的家庭,是幼儿社会性发展的首要基础。幼儿园是幼儿接受社会化教育的另一个重要场所,为此,采取措施,使幼儿园逐步正规化,提高幼儿教师素质,严格实施幼教《纲要》,是幼儿社会性得以健康发展的重要前提。幼儿的社会性发展对人的整个一生有着深远的影响,应该引起社会的关注。     

稳定初入园幼儿情绪的方法浅谈

幼儿从家庭生活走向幼儿园生活是他们迈入社会的第一步。初次来到陌生的环境生活,幼儿往往会产生焦虑情绪,甚至有可能产生严重的心理安全危机。因此,如何让初入园幼儿尽快适应幼儿园生活是幼儿园教育中不可忽视的重要问题。幼儿园和家长双方应共同携手,在幼儿入园前、入园初等不同时期,采用不同的方法,尽快稳定幼儿的情绪。     

促进幼儿良好生活习惯养成的"四个必须"

<幼儿园教育指导纲要(试行)>(简称<纲要>)提出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位",由此可见在幼儿的一日教学生活中健康的保障是最为重要和凸显的.而纲要中的健康领域也提出"必须培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力".生活习惯是保证幼儿健康发展的重要条件,良好的生活习惯不仅能帮助幼儿学会丰富的生活技能,形成自己事情自己做的独立自主的意识,养成较强的自理能力,而且能促进幼儿适应幼儿园的学习和生活,心情愉悦,快乐发展.     

利用乡土资源培养幼儿科学素质

《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作规程》对幼儿科学素质的培养提出了明确目标：“对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”……实践证明：能引起和延续幼儿探究的科学活动常常是有丰富的可操作材料并与幼儿生活密切联系、有明显特征和变化规律的身边事物和现象。     

基于陶行知“生活教育”理念，探秘小小“水世界”

<正>陶行知先生特别注重幼儿教育的生活化,提倡生活教育,从生活经验中选取课程。对于幼儿来说,他们的生活就是教育,课程的有效内容都是幼儿在幼儿园所有的生活构成,最终也要通过他们的生活来实现幼儿教育的目标。幼儿的生活经验才是幼儿园课程的核心,生活教育在生成课程中的运用对于幼儿尤其明显,因为幼儿熟悉、感兴趣,     

论幼儿园舞蹈教育内容的选择

舞蹈教育是幼儿园教育的重要组成部分,选择合适的幼儿园舞蹈教育内容可以促进幼儿园教育目标的实现。幼儿园舞蹈教育内容选择的依据有:幼儿的身心发展规律、幼儿园教育目标、幼儿园舞蹈教育规律。幼儿园舞蹈教育内容选择的原则主要有童心性与教育性相结合、生活性与艺术性相结合、层次性、系统性和针对性相结合。幼儿园舞蹈教育内容选择的途径有:已有文献素材、幼儿生活探微、幼儿舞蹈交流。     

新时代背景下幼儿园开展劳动教育的方法研究

<正>劳动教育是一种以培养幼儿的劳动意识、劳动习惯和劳动技能为目标的教育活动,它通过引导幼儿参与到日常生活的各种活动中,从而培养幼儿的自理能力、动手能力和实践能力。幼儿园是幼儿成长的重要场所,幼儿时期是培养劳动习惯、养成劳动意识的关键时期,因此,幼儿园应加强对劳动教育的重视。文章首先分析了新时代背景下幼儿园开展劳动教育的重要性,     

浅谈幼儿自我保护教育的途径

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。”要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育 ,提高幼儿的自我保护意识和能力。”近几年来 ,幼儿事故时有发生 ,严重地威胁着幼儿的健康与安全。因此 ,为了确保幼儿安全与健康 ,对幼儿进行自我保护教育 ,提高幼儿的自我保护意识和能力 ,既是新《纲要》的要求 ,也是现实生活的需要 ,本文从幼儿园教育和家庭教育两方面探讨对幼儿进行自我保护教育的途径     

环境教育:由来、内容与目的

要想有效解决日益严重的环境危机,必须进一步提高公众的环境意识,而环境意识的养成有赖于环境教育的实施。搞清环境教育的由来、内容和目的是实施环境教育的重要一步。环境教育的内容包括环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识。环境教育的目的是通过环境教育,提高人们的环境意识,唤醒生态伦理良知,培养审美情感。     

论环境科学在高校管理中的思想政治教育功能

环境科学是由化学、物理、生物、工程、地学、医学、管理学、经济学、社会学、法学、政治学、伦理学等多学科为解决人与环境问题而有机融合成的综合学科 ,具有自然科学、技术科学和人文社会科学三重属性 ,是高校管理工作的政治性、思想性、知识性、时代性和科学性等特性实现、实施的有机载体 ,环境教育是高校思想政治教育的应有之义。环境科学蕴含着思想政治教育功能 ,对其实施办法进行探讨 ,提出环境科学教育与思想政治教育融合的基本思路 ,开辟高校思想政治教育的新渠道     

关于环境道德教育的理念与实践思考

教育学意义上的环境教育概念的解读,是环境道德教育理念问题提出的理论基础。探讨环境道德教育的问题,可以从基本理念和具体实践两个角度展开,其中具体实践还包括方法理念、实施原则、实施阶段等几个方面。     

我国的环境教育立法及其发展

环境教育的根本目的是使受教育者具备较高的环境素养，改变人们传统的价值观。环境教育法对环境教育事业具有保障作用，加强环境教育有利于从根本上解决日益严峻的环境问题，从而保护和改善环境，实现人类社会可持续发展的战略目标。     

贵州省高校生态文明建设的环境教育探析——以贵州大学为例

环境意识的提高对于建设社会主义生态文明具有重要作用。在这其中,大学生环境意识的提高尤为关键。环境意识的提高离不开环境教育。在贵州高校进行环境教育有着必要性。现以贵州大学为例分析贵州高校环境教育的现状及存在的问题,对完善贵州高校的环境教育提出建议。     

音乐艺术及其环境教育价值

音乐是环境文化的元素,将音乐应用到环境教育中能提高聆听者对自然界的感知力,增进环保意识。特别是当某一自然情景被作为音乐主题的时候,人与自然的关系在音乐中被充分地体现出来。本文通过讨论音乐及其自然表现力、感染力,希望能将欣赏音乐以提高环保意识这一新颖形式引用到环境文化建设中来。     

环境教育的若干理论问题

环境教育是一种旨在提高人正确处理其与环境关系的能力的教育活动。其内容主要有激发环境忧患意识、增强环境道德意识、提高环境参与意识、学习环境知识、掌握解决环境问题的基本技能等。其特点在于广泛的社会性、手段的多样性、跨学科的综合性及高度的实践性。     

运用专业的导向作用实施环境教育

如何有效开展环境教育 ?对职业技术学校而言 ,环境教育不仅仅是培养部分专业人才 ,还承担着传播环境观念的任务。以环保专业为主导 ,借环保专业的资源优势开展环境教育 ,既深化了环境专业本身的教育 ,也是环境专业的重要时间课程 ,还可将环境教育的影响扩展到更宽更广的范围。再辅以多种途径 ,如 :教学渗透、校园文化及周边环境的影响、主题班会、校会、环境宣传走廊、技能竞赛、参观、访问、讲座等多种方式 ,形成环境教育的氛围 ,使环境教育深入人心 ,并进而由学生将这种影响扩展到家庭乃至社会     

南京高校学生环境意识的调查与分析

采用问卷调查法,从环境知识、环境态度、环境行为、环境意识和环境教育等方面,对南京高校部分大学生的环境意识状况进行调查、分析和总结。通过分析得出以下主要结论:第一,当代大学生总体上具有较强的环境意识,但在实践中的环境行为表现却存在相对滞后的现象;第二,非环境类专业学生与环境类专业学生在环境知识、环境态度、环境行为、环境意识等方面的表现虽有一定差异,但差距较小;第三,大学生中女生比男生对于环境问题的关注度要高,态度更为积极;第四,当代大学生接受环境教育的主要渠道来自于电视、学校教育和互联网等。对此,笔者提出相应的建议:一要充分发挥电视、互联网的功能,广泛开展社会性环境教育;二要努力推进学校环境教育的制度化,促进学校环境教育的平衡发展;三要建立环境道德行为的激励和监督机制,引导青年学生的行为向积极的方向发展。     

关于环境伦理道德教育地位的再认识

本文针对目前我国对环境道德教育地位的认识之不足 ,从道德教育、环境教育、可持续发展战略和环境伦理学四大视角 ,对环境伦理道德教育之地位进行了再认识 ,从而全面揭示了环境伦理道德教育所具有的重要地位