小学语文的创新教育

在小学语文课程中实施创新教育,这是时代的必然要求.语文新课标中强调指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能","要注重语言的积累,感情和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展."如何在语文教学中实现创新性思维的训练?根据我多年的课堂教学实践,在课堂教学中主要从五个方面为切入点进行创新思维的训练:     

初中记叙文写作教学思维训练的有效方法

如果说从本质方面来讲,语文教学就是以培养学生的听、说、读、写能力为主要目的的。而写作教学便是培养学生“写”这一能力形成基础和前提条件。写作教学不仅有助于学生语言表达能力的形成,更加有助于的是学生思维能力的不断养成。诚然,我国初中的记叙文写作教学效果并不是特别的理想,这主要还是由于教师对学生在写作教学思维训练的方法上有待提高。因此,本文探讨初中记叙文写作教学思维训练的几点有效方法。     

如何在中学语文课堂中培养学生的思维能力

中学语文教学除了要突出语言基本训练外,最主要应把语文的语言训练与学生的思维训练结合在一起,发展学生的思维能力,从而达到掌握和运用知识之目的.对此,叶圣陶先生在致范守纲的信中强调指出:"再溯到根源,语言与思维分拆不开,语言要说得正确有条理,其实要头脑想得正确有条理.因此,语言训练与思维训练同时并举.那么,在语文课堂中,如何"语言训练与思维训练同时并举"培养学生思维能力呢?可从下面几方面进行.     

高中语文思维训练教学的探究

本文从高中语文教学现状、思维训练在高中语文教学中所占据的重要地位两个方面进行分析，并从敏捷性、严密性、结构性、独创性四个方面结合实际情况指出训练高中生语文思维的有效方式，旨在为切实提高高中生语文学习效率、贯彻落实以人为本的教学理念打下坚实的基础。     

探讨高中语文写作教学中如何拓展学生想象力

在高中语文教学中，写作教学是很重要的一项。为了提高学生的写作素养，只提升学生语言组织能力是不够的，学生还要掌握一定的写作技巧，并具备一定的语文思维。对此，在写作训练教学中，教师介绍写作方法之余，也要积极拓展学生想象力。同时，对于高中学生而言，其思维能力正处于发展阶段，而且其拥有自己的看法。针对这一情况，教师要结合写作教学现状，采取科学的教学方法，以拓宽学生思维，并提升学生想象力。     

农村小学写字教学策略浅谈

写字教学是小学语文教学中非常重要的教学任务,同时写字也是学生学习语文的基础,加强写字教学对于提高小学语文教学效果,提高小学生的写字能力具有深远的意义。本文主要探讨农村小学写字教学策略,包括以下几点:文字结合图画,激发写字兴趣;运用毛笔教学,学习字体结构;指导字帖训练,培养写字习惯。教师可以根据实际教学情况,合理选择和运用相关写字教学策略。     

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

语文属于三大长线学科之一，它贯彻了学生学习的每一个阶段，在课程学习中占据非常重要的地位。但是目前的语文教学还存在很多的不足，即使是高中阶段的学生在语文学习方面还未形成具有语文特点的独特思维，本文主要针对高中语文教学的现状，对学生进行语文思维能力培养的重要性以及培养途径进行探究分析。     

谈语文教学中课堂练习设计

语文教学中设计课堂练习时 ,应着眼于落实基础知识 ,强化基本技能 ,加强对学生思维的训练     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

语文教学的重要任务之一是培养中学生得的语文思维能力。但长期以来的教育模式使得学生缺乏主动思考，不利于语文思维的培养。于是，课堂教学如何达到更高的要求被教师重视，本文主要论述了当代教育的弊端以及如何培养学生的语文思维，使学生养成独立思考的习惯，对学习中的问题提出自身的见地，使语文能力得到显著提高。     

想象的客观基础与功能——发散性思维评述(二)

人类在认识和征服外部世界的漫长过程中,对自身具有多结构、多层次的思维器官及其功能也在逐步有所认识并且日趋清晰。时至今日,已知人类的思维形式不仅有逻辑思维、形象思维而且还有二者兼备的既属逻辑思维又属形象思维的特殊形式,想象就是其中之一。这种特殊的思维形式不仅在艺术创造中发挥着它的作用,而且在揭示大自然奥秘的科学突破中,推动历史前进的重大发明创造中发挥着并将进一步发挥它的作用。因此,探讨想象的客     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

本文主要探析小学语文教学中课外阅读的现状、课外阅读对于小学语文作文教学的重要作用、课外阅读在小学语文作文教学中的教学方式等,其中重要作用包括有效激发学生写作兴趣、帮助学生积累丰富素材、提高学生作文构思能力、培养学生作文写作技巧等。在小学语文作文教学中,教师应该积极地加强对学生课外阅读的指导,指导学生加强课外阅读。     

小学数学思维训练的八种类型

<九年制义务教育全日制小学数学教学大纲>中指出:"学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行."怎样在教学中,对小学生进行思维训练,许万明老师认为主要有以下八种类型.     

探究小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

小学是学生学习的基础阶段，也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要过程。鉴于小学生年龄小、认知能力不强，小学生思维也只是存在于表面的思维。阅读是小学语文教学中非常关键的一部分，同时也是培养学生思维和奠定基础的重要方式。新课程改革的深入，让学生成了课堂的主体，鉴于小学生的年龄特点，如何加强知识和生活之间的联系，如何在小学语文阅读教学中加强情境体验是小学语文教学中的重要课题。     

如何在阅读教学中培养学生的观察思维能力

从目前的语文教学来看，观察能力的培养已普遍引起重视，但仍存在着重视一般的观察方法训练而忽视观察中思维能力培养的倾向。那么，观察能力和思维能力有什么关系，在阅读教学中又怎样来培养学生观察中的思维能力，本文将予以探讨。     

优化课后习题，发散学生思维———谈高中语文课后习题的优化应用

教材是教师组织语文教学活动的依据。语文教材是由多个模块组成的，其中，练习模块是发展学生思维能力的载体。但是，在当前的高中语文教学实施过程中，大部分教师不是很重视教材后的练习。立足课程标准中提出的发展与提升学生思维的教学要求，我在组织高中语文教学的时候，尝试优化课后练习，引导学生发散思维。     

浅谈在小学低年级语文课中情境教学法的运用

情境教学法是语文教学的重要方法之一。所谓情境,就是“情”与“境”的交融,它包括情感与环境两方面的内容。在教学中如果为学生创设主动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦,从而激发学生的学习兴趣。有位专家说：我们要给孩子们一个情感的课堂,一个对话的课堂,一个开放的课堂,一个感悟的课堂。     

高中语文阅读教学有效性探析

在高中进行语文教学的时候,重视对学生阅读的教学是十分重要的一个教学内容和手段。高中语文的阅读教学能够对学生的逻辑思维能力和思维辨别能力进行培养,高中语文阅读教学也是对学生语文的核心素养进行培养的一个方式,积极采取有效手段进行高中语文的阅读教学是发挥新课程标准教学原则的一个有效的教学方式。本文研究怎样提升高中语文阅读教学的有效性,并将主要情况进行如下的论述,希望所得结果可以为相关领域提供科学的教学依据。     

论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

目前,我国的教育在不断改革完善,小学是学生学习的基础阶段,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要过程。鉴于小学生年龄小、认知能力不强,小学生思维也只是存在于表面的思维。阅读是小学语文教学中非常关键的一部分,同时也是培养学生思维和奠定基础的重要方式。新课程改革的深入,让学生成了课堂的主体,鉴于小学生的年龄特点,如何加强知识和生活之间的联系,如何在小学语文阅读教学中加强情境体验是小学语文教学中的重要课题。     

在语文习作教学中思维导图的应用

在传统的小学中高年级教学中,教师只是结合教材中的例题对学生进行讲解,限制了学生的思维。要想实现写作言之有物、形象生动,思维导图是一种不错的方法。思维导图的主要构成就是各种关键词,这些关键词能够 充分启示小学生,充分调动起小学生的文 、数字、符码、香气、食物、线条、颜 色、意象、节奏、音符等,这些元素都可以使小学生的习作内容丰富充实、有趣生动。教师可以在课堂教学中多进行小组活动,通过小组讨论的方式来积极训练大脑 思维的联想和跳跃。本文主要对思维导图在小学语文习作教学中的核心及作用进行深入分析,在分析的过程中阐述思维导图在小学语文教学中的具体应用。     

有形与无形——关于创造性思维能力培养的思考

创造性思维能力培养是美术课教学的重要目标之一,也是当前推动素质教育的核心问题之一.作为教学中的重点,其重要性大家心里都明白,但在实施过程中却如同拳头砸向棉花,很难立竿见影.创造性思维能力培养并不是一朝一夕的事.一个人的思维习惯养成,不是靠一个人、一门课、一节课堂所能解决的问题.从某中程度上来说,社会的需求、意识形态的感化更能刺激和推动人们的思维模式的转化.而中国在几千年的封建文化根基是一个民族从文化底蕴上养成惰性思维的模式,"中庸之道"把人们的思维禁锢在一个狭小的范围之中.