基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究

从数学文化观的视角来看,小学教育专业开设的高等数学类课程,其主要目的是全面提升小学教育专业学生的数学文化素养、使他们能够以较高的观点认识、研究小学数学教育教学问题.因此小学教育专业的高等数学类课程教学有必要进行突出专业特色的探索.本文从小学教育专业强化高等数学教学的必要性、教学内容的选取原则、基于数学文化观的教学策略等三个方面介绍了小学教育专业高等数学类课程教学突出专业特色的探索实践.     

师专数学专业全面推进素质教育的探索

本文围绕提高师专数学教育专业的办学质量和推进素质教育,对师专数学专业的课程设置进行了一系列改革和探索,对传统数学基础课程的教学内容提出了新的改革方案,在教学方法上提出了八条教学原则和培养学生的五个意识,并在教学手段和学生成绩评定方面做了积极探索.     

中职数学如何服务于专业学科

目前中职院校普遍存在"重视专业课忽视数学基础课"这一现象,并由此产生一系列问题.如何发挥数学工具性的作用,并使其朝着服务于专业学科的目标进行改革.本文围绕着这一问题,分别从学校与数学教师两个角度展开讨论.     

高师数学专业开设《几何画板》课的必要性研究

《几何画板》是一种动态几何绘图工具软件,具有即时性、灵活性、动画性等特点,《几何画板》在数学教学中具有有利于提高数学课堂教学效率,有利于培养学生创造性思维等优点,高师数学专业学生应该学习掌握这个工具,以利于今后有效进行数学教学。     

高师数学专业能力教育目标及其培养

教师劳动的复杂性、创造性、示范性、长效性的特点,决定了教师要具备很强的能力。高师目前的在校学生,应是未来教育战线上的骨干。因此,为使我们现在的学生既适应现在学习的需要,更为了未来社会的要求,应特别加强学生的能力培养。 下面针对数学专业能力教育目标及其培养发表一孔之见,权作引玉之砖。 一、数学专业能力教育目标 《教师素质结构模型初探》一文用三论的观点,将教师的素质分为三个系统:一是动力系统(思想品德素质结构);二是知     

自贡师专数学教育专业培养规格及途径(草案)

制定数学教育专业的培养规格,寻求实现培养规格的具体途径与措施,以实现我系教学管理工作的目标化、科学化和系统化.有利于深化我系的教育改革,为国家输送更多、更好、更全面的初中数学教师,为此,我们拟定了数学教育专业的培养规格及具体的培训途径和措施.     

小学教育专业数学课教学突出专业特点的研究

小学教育专业数学课程的教学要突出专业特点,就是要突出师范性与示范性,在要努力达到作为专业基础课程所要达到的三个目的的同时,注重培养小学教育专业学生作为一名合格的小学数学教师所必备的能力与技能。本文从注重培养学生数学语言的表达能力、阅读数学文献与自学的能力、培养学生思考问题的方法、使学生了解数学教育中的一些基本问题、注重强化和突出与小学数学教学联系密切的内容、加强对学生健全的教师情谊的培养等六个方面论述了小学教育专业数学课程教学突出专业特点的研究与实践.     

地方师范院校数学专业学生分层及个性化教学模式

随着地方师范学校数学系毕业生应聘数学教师的比例的下降,入学成绩的不断下降,以往的教育目标难以执行,教学改革势在必行.通过教学实践证明,对数学专业学生实施分层及个性化教学模式,培养数学文化的继承者和传递者是行之有效的.     

大学数学教学中开展数学实验的问题浅析

在大学数学教学中开展数学实验是十分必要性，而且要以学生为主体，根据不同专业不同层次进行内容和形式方面的调整，并且还要注意数学实验中的相关问题。     

小学教育数学核心课程体系基本架构的思考

数学课程在小学教育专业的人才培养方案中,既是通识课程,又是数学方向的专业方向课程。所以在小学教育专业的课程体系中,数学的课程占有十分重要的地位。探讨小学教育专业数学核心课程体系的构建对小学教育专业的建设和发展有着十分重要的意义。小学教育专业的数学核心课程体系的基本架构应该从课程内容的选择和基本结构的要素思考,包括对核心课程本质属性的理解以及课程地位的认识。课程内容的选择,不仅要具有数学学科教育教学的属性,而且还必须符合小学教师教育的专业特点;基本结构的构成则应该包括课程目标、课程内容、课程教学、课程教材、教师队伍等要素。     

对高校人文社科专业开设高等数学课程的再思考

随着信息时代的发展，数学与社会科学之间的联系越来越密切，但目前一些高校的人文社科专业尚未开设高等数学课程。针对新时期高校全面实施素质教育的要求以及高校人文社科专业的教育现状，认为高等学校人文社科专业必须开设高等数学课程。在人文社科专业的数学教育中，应该注重培养学生学习数学的兴趣，注重数学思想的渗透，注意数学语言的形象生动性以及多媒体技术的运用等等。     

发挥专业优势 培养合格师资——自贡师专专业简介

自贡师专是1984年经四川省政府批准建立的一所省属高等师范专科学校,其前身是1956年建立的自贡师范学校,当时开设有语文、数学、外语、农化、美术、音乐、体育等专业.1977年经原四川省高教局批准开办高师班、列入全国高校统一招生计划,开设有语文、数学、英语、化学、物理五个专业.1984年经四川省政府批准,正式成立自贡师范专科学校,没有中文、英语、数学、化学四个专业,1985年增设了政出专业,1986年增设了美术专业,1987年增设了音乐专业.到目前为止,我校教学系设置为七个系八个专业.另设有马列主义、德育、体育、教育心理、普通物理五个直属教研室     

关于信息与计算科学专业建设的思考

"信息与计算科学"专业是数学、计算机科学、信息工程等广泛学科的交叉,在课程设置上应遵循拓宽口径、打好数学基础、通才教育的原则.通过讨论信息与计算科学专业建设的重要性,提出了专业建设的一些想法.     

师专数学专业课程体系的改革探索

在分析师专数学专业课程改革因素的基础上，探讨了课程体系改革的原则，确定了师专数学专业新的培养目标、培养规格，提出了课程体系改革的初步方案。     

物理专业数学教学刍议

高等数学课在物理专业是一门极重要的基础课。师专物理系将这门课的授课时间安排为两学年。学时长,内容多,在物理专业的整个教学工作中,占有很大的比生。因此,如何根据学生的实际情况,结合专业需要,同时又不抛弃高等数学作为 一门独立学科所应遵遁的系统与规律,努力地提高教学质量,完成教学大纲所规定的任务——这实在是一个重大的实践与理论的课题。本人在教学实践中,曾对与之有关的一些问题,进行了探索与尝试,现总结于下。     

工程类院校数学教学改革的几点思考

文章针对工程类院校大学生在数学的学习中出现的种种问题,在注意到工程类院校的专业特点与数学课程特点的基础上,对数学教学的理念、方法、手段、内容和评价标准等方面的改革提出几点建设性的建议.     

台湾高校数学本科专业课程设置研究——以台湾大学和台湾师范大学为例

台湾大学是综合院校,本科数学专业课程设置按照不同研究领域分类,学生按照研究领域范围分类学习,而台湾师范大学按照师范专业的特殊需求设置了数学教育和教学的专业课程,和大陆地区高师数学专业课程设置基本相似。     

大学文科数学教学方式的探讨

大学文科专业开设高等数学课是我国文科高等教育的一项重大改革,它对于提高文科学生的综合素质,成为适应知识经济时代的文科人才具有重要的意义,但在课程建设方面还有许多问题有待研究和解决,研究与探讨这门课的教学方式也是课程建设的组成部分.本文针对我校文科高等数学教学的实际情况,对传统数学教学方式进行一定的研究与改革,使文科数学课程真正起到有助于学生,数学思维能力的培养,从而形成新型的适合文科学生特点的数学教学方式.     

构建高效的模具专业数学课堂

数学课程是中等职业学校模具专业必修的一门公共基础课，专业课的每一部分几乎都要用到较多的数学知识，数学在该专业中有着举足轻重的作用。本文通过贴近生活，激活教材；渗透专业知识，激发学生的学习兴趣；丰富教学手段，提高应用能力；动态评价，巩固兴趣等方面，探讨了如何实现模具专业数学课堂的有效性和高效性。     

数学美与数学美育

对数学美学的内容与形式做了初步探讨，进一步阐述了数学美育在数学教育中的重要地位。