浅析教师的人格魅力对学生思想品质形成的影响

教师是人类灵魂的工程师,担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民族素质的重任。本文分析了影响学生人格形成与发展的因素、论述教师的人格魅力对学生思想品质的形成的重要性以及教师在教育教学中如何以自身的人格培养学生人格。     

培养人:教育发展的根本目的和使命——文化哲学视角下的教师专业化发展

教育作为全社会专门的、唯一的培养人的事业,既要促进社会全面发展进步,又要促进人的自由全面发展,归根到底就是要解决好“培养什么人和怎样培养人”的根本问题.教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的根本职责.教育事业发展的关键在教师,教师专业化发展,是提高教师素质的基本途径.因此,教师只有以育人为本,把培养人作为其根本使命和永恒追求,才能为推进教育事业科学发展作出贡献.     

刍议中专专业课教学中的德育教育

中专专业课教学中的德育教育意义重大中专学校要培养适应国家建设和社会发展各方面需要的各类应用型专业人才,而学生在校要接受各自专业知识技能和培训教育。因此各门专业课教师重视和强调各自专业课的教学完全应该。然而教师的天职是“教书育人”,教书是手段,育人才是目的。可以说,专业课教学是教授给学生以相应的知识、技能和本领,而培养提高学生以思想政治素质为灵魂的综合素质,使之成为适应新时代全面要求的专业人才,才是中专学校的根本教育目的。因此我们中专各专业课教师在教学工作中要全面贯彻党的教育方针,为努力造就“有理…     

素质教育与教书育人

教书育人是实施素质教育的重要原则。本文从剖析教书育人的内涵和特点入手 ,对教师如何在教学过程中既教书又育人 ,全面提高学生素质问题提出了建设性观点。即加强对教师的培养要求和学校育人机制、措施的保证     

当前高校教书育人工作的几点思考

高等教育的根本任务,是为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人.教书育人是指教师在教学的各个环节和课外活动中自觉地对学生实施思想教育和道德教育.它是教师的神圣职责,教书育人反映了教育的本质,是社会主义教育的重要规律,它体现了社会主义办学目的,是社会主义精神文明建设的一个重要方面.《中华人     

教师的人格魅力对大学生人文素质的影响

在培养学生的诸多素质中，人文素质最为重要。学生的人文素质受许多因素影响，其中教师的影响不可低估。当代的教育教学，要求教师不仅具备专业知识和技能，还要有深厚的人文素质底蕴。人文素质是教师实现“教书育人”最终目标之必备。     

新时期思想政治教师的素质刍议

“教师是人类灵魂的工程师”,教师所从事的是一项特殊的工作。２１世纪的教育要求教师是一个全面发展、和谐发展的高素质的人,一个有着健全个性的人。身负马克思主义思想政治教育和社会主义道德教育重任的政治教师,是青少年思想品德的陶冶者,更应成为他们道德品质行为的表率。思想政治课的特殊地位和政治教师的历史重任,要求政治教师素质更高。我认为新时期思想政治教师的素质至少应包括以下几个方面的要求： 一,政治思想素质 政治思想素质是思想政治课教师首要的和基本的素质。思想是统帅,政治是灵魂。作为一名政治教师,在任何时候…     

政治教师应具备的基本德育素质

政治教师是以思想政治课的教学为主要方式,以德育教学为主要任务,对学生进行思想品德教育,塑造合格社会主义思想素质的公民,实现其政治教师职业工作的价值。因此,政治教师不仅要有相应的专业知识,还应该具备政治教师的特殊人格,便于以特殊的人格影响学生的人生,塑造学生的灵魂。以政治教师所具有的德育素质,唤起学生追求高尚品格的人生欲望。也使政治教师成为学生人格形成的楷模,心灵的偶像。我在几十年的政治教学实践过程总结认为,政治教师应具备以下的基本德育素质。     

浅议高校创新人才的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新思想的提出使我国的高等院校的人才培养体系、模式发生了深刻变化,高等院校人才的培养,必须转变传统的教育思想,形成知识创新、传递、转移的良好机制.在使教师自身素质得到提高、创新意识得到加强的基础上,培养大学生的创造性思维能力,造就新一代创新人才.     

浅谈在化学教学中进行辩证唯物主义思想教育

在化学教学中，如何培养学生高尚的思想品德是教书育人中的一项重要内容，教师要结合化学教学内容的实际，进行辩证唯物主义思想教育。     

谈教育职业的专业化与专家型教师

教育职业的专业化,成为当今世界教育发展的大趋势,中国的教育也不能例外。教育质量要进一步提高,创新教学要开展,都呼唤大批专家型教师的涌现。要成为专家型教师,教师个体必须自觉强化专业角色,提高自我诊断能力,健全专业情意。     

适应“终身学习”发展趋势 构建师范教育教学改革体系

终身学习对于教师具有特殊意义。终身学习需要终身教育来保障,终身教育需要终身学习来推动。在学习化社会,教师一生都处于学习和完善的过程中。师范教育是培养教师的专业教育,文章在分析终身教育特点和终身学习内容的基础上,提出了构建适应“终身学习”的师范教育教学改革体系的措施。     

关于加强高校师德建设的几点思考

文章指出当今世界竞争是人才的竞争,教育的竞争,高等学校是培育人才的摇篮,高校教师的道德素质直接影响着大学生的质量。教师的职业角色、学生的素质教育、学校的生存发展和校风学风的形成都决定了高校必须进一步加强师德建设。要搞好师德建设,必须建立一系列的长效机制,使教书育人真正变成教师的自觉行动。     

技术师范学院植物保护教育问题及对策

必须站在新的高度来审视我国技术师范学院植物保护教育和其自身的发展趋势、面临的新问题和新要求。职技师院植物保护教育面临教学队伍建设薄弱,教材与教学内容滞后,教学方法和手段有待改善,实践教学环节薄弱,生源质量有待提高等诸多问题。只有通过以人为本,加强师资队伍建设,积极推进教材建设和教学内容改革,充分利用现代化教学手段,加强实践教学,鼓励教师开展科学研究工作,努力提高中等职业技术学校农科生生源质量等对策和措施,才能提高技术师范学院植物保护教育办学水平,使植物保护师范教育特色更加鲜明。     

教学型高校经济管理类专业建设存在的问题与对策

教学型高校是我国高等学校的主体之一,直接为区域经济和社会发展培养"宽口径、应用型"的各类专业人才,其经济管理类专业在建设过程中遇到了专业特色、培养方案、教学模式、实验教学和师资队伍等方面的不适应性,与新世纪经济社会发展对经济管理类人才的培养要求不相吻合,必须在教学思想、教学模式、师资队伍、实验教学、教材建设等方面进行大胆的改革与创新,以实现教学型高校的人才培养目标。     

简论三代的史官、学校与历史教育

我国夏商西周三代时期,用文字记载的典册的不断出现,为历史教育提供了可资依据的教材;史官制度的逐步确立,巫史职责的逐渐分野,一方面使我国丰富而连续的历史记载不断出现,另一方面则使历史教育有了比较专职的历史教师;学校教育的产生,则使历史教育成为其中一项重要的内容。而且,"学在官府"、"官师合一"的教育体制,也使史官在学校中传授历史知识、进行历史教育成为一种经常性的活动。     

浅谈课堂中非智力因素的培养

作为教师 ,应是素质教育的先行者 ,要搞好素质教育 ,应首先从教学抓起。不少高校教师在教学过程中 ,仍然采用的是“满堂灌”的传统的教学方法 ,只简单地对学生进行知识的传授 ,而忽略了对学生的非智力因素的培养 ,这在现代教育中是远远不够的。     

基于主体间性的远程英语教学任务设计

现代远程英语教育理论认为,远程教育师生间的"主-主"关系只有通过主体间性理论才能得到全面诠释。作者首先剖析了外语教学的主体间性实质,进而提出主体间性在信息化环境下能得到充分体现。提出基于主体间性的远程任务型英语教学中任务设计理论基础及原则,以求在现代远程外语教育视阈中最大限度发挥主体能动性,为提高任务型教学的绩效提供新视角。     

加强教风建设是提高教学质量的关键

教师是立校之本,师德是教育之魂,提高教学质量,关键是教师。教风建设是提高教学质量的一个关键环节。本文分析了教风建设的现状,提出了教风建设的思路与措施。     

论多媒体教学与教师的人格魅力

通过学习"国家中长期教育改革发展纲要"和胡锦涛在清华大学百年校庆讲话,对多媒体教学,以及以学生为主体,以教师为主导的教学理念和教师的人格魅力三者关系及其内在联系进行研究。从三个方面阐明了以下内容,一是多媒体教学具有革命性的发展变化,表现为增加了教学的信息量;激活了教学内容;提高了教学效率;改善了教学环境。二是指出了多媒体的不足与缺憾,表现为多媒体教学硬件不足;教师制作和操作多媒体能力水平不高;多媒体与教学内容失当,教师被边缘化。三是充分发挥教师的学识和人格魅力,表现为:坚定教学方向忠诚教育事业;博大精深,学而不厌;教书育人,诲人不倦;淡泊名利,坚持真理。