浅谈面向专业应用的中职数学教学策略

本文从当前中职数学教学的现状出发,探讨中职数学如何为专业课服务,激发中职生的数学学习兴趣,提高教学效果,使他们能运用所学的数学知识和思想方法去分析问题和解决问题,从而拓宽对数学的认识,以提高中职生的全面素质和综合职业能力。最后,从以下三个方面讨论教学策略:1.数学教师要转变观念,主动出击,成为数学应用的引领者;2.融数学知识于专业,培养学生的数学应用意识;3.开展活动课教学,使用多种教学方法,提高教学的实效性。     

数学与应用数学专业应用型人才培养模式的研究

数学以及应用数学是网络技术和电子信息技术的基础,随着这些行业的快速发展,相关行业需要大量能掌握应用数学知识并能将其转化为生产力的专业人才。为适应行业和企业的需求,很多高职院校开设了数学与应用数学专业以培养相关人才。本文分析了数学与应用数学专业的现状和社会对应用数学与应用数学人才的需求情况,并针对该专业的人才培养模式提出了一些对策建议。     

探讨新课改下中职数学教学中如何培养学生的思维能力和应用能力

现今社会,数学已经成为文化领域不可或缺的一部分,新课改中要求以培养学生学习兴趣和创新能力作为培养目标,提高学生的思维能力和应用能力作为最终目的,进而培养学生用数学知识解决问题的能力,本文将对新课改下中职数学教学中培养学生思维能力和应用能力的方法进行简要的分析。     

中职数学的应用教学研究

用中学、学中用的应用教学模式,使学生在获得必要的数学基础知识、基本技能的基础上,初步学会运用数学工具提出、分析和解决实际问题,认识数学的应用价值,提高学习数学的兴趣。     

中职数学生活化教学策略研究

数学源于生活,用于生活。数学教学要联系生活讲数学,让学生体会生活处处有数学,意识到数学学习对生活的重要性,从而轻松乐意地学习。本文拟从生活中引出数学,激发学习兴趣;师生共同合作,开展数学游戏;数学回归生活,培养应用意识等角度分析中职数学生活化教学的策略。     

浅谈项目教学法在《Photoshop平面设计》课程中的运用

本文根据中职生的特点，结合教学实践，分析了项目教学法在《Photoshop平面设计》课程中的运用。为中职生从事该专业工作打好坚实的基础，充分发挥自身特长，更好更快适应岗位需求。     

中职数学情境教学的应用分析

文章作者主要针对情境教学含义以及重要性为着手点，重点分析了中职数学情境教学理念，同时对提升中职数学情境教学质量措施予以详细阐述。希望能够对今后中职数学情境教学产生一些积极影响。     

教育4.0时代的数字化英语教学资源的有效应用

信息化技术在英语教学中的广泛应用，英语数字化教学及其资源日益受到师生们青睐。本文，在对中职生英语学习进行研究分析的基础上，对数字化资源定义、应用的有效性，及其展开进行剖析，探索数字化教学资源在中职英语教学中的有效应用。     

中职数学与大专数学教学方式衔接问题的思考

中职数学与大专数学教学方式有较大的不同,如何把握中职数学教学,对于学生在大专时学习数学有很大的作用。作为中职数学教师,我们要改进教学方式,以有利于学习日后的大专数学学习。     

寻找生活之“趣”激发中职学生数学学习兴趣

本文通过对中职学生数学学习现状的分析,提出以“趣”为导,生动课堂、激发兴趣的观点。结合生活实践,从课堂教学多个角度进行举隅,探讨中职数学教学中如何做到以“趣”为导,激发兴趣。     

利用迁移理论指导中职数学的有效教学

利用迁移理论来指导中职数学教学,可以提高中职数学教学的有效性.可以通过明确知识的内在联系、提高学生对概念的理解水平、变式练习以及加强数学知识技能的应用来实现正迁移.     

中职数学实验教学的实践研究

中等职业学校以培养学生的实践能力为教学重点.近几年来,我国教育主管部门对于中等职业院校教学质量的考核日趋严格.对于中职数学实验教学而言,以一种新的教育思想为指导,且运用计算机技术以及多媒体教学软件来提升实验教学的有效性,则更加有利于学生理解数学知识,培养学生的逻辑思维能力.本文就中职数学实验教学现状及其有效性进行深入探究,并总结有益的教学实践策略,以期为中职数学科目教学带来启示.     

加强高职院校数学应用教学,提高学生解决问题能力

以"实践为主题、建模为主线;用中学、学中用"为主体的应用教学模式,使学生在获得必要的数学基础知识、基本技能的基础上,初步形成数学地提出、分析和解决问题的能力,提高学习数学的兴趣并初步认识数学的应用价值。     

新课程背景下中职生数学学习现状及其对策

随着我国教育事业的蓬勃发展，做为培养技术性人才的中等职业技术学校已慢慢得到社会的认可，并迅速的发展壮大。随着新课程改革的深入，中职学校也在不断创新教学的内容与策略，虽然已经取得了阶段性的成功，但是职业学校的学生在学习上还是存在着许多问题，特别是对数学学科的学习。数学作为基础的文化课之一，要求学生掌握基本数学知识，从而培养学生的数学素养，提高学生分析问题和解决问题的能力，使中职生能更好的适应社会的发展需求。本文通过对中职生学习数学的现状进行分析，根据存在的问题提出相应解决对策。     

探究信息技术在数学教学中的有效运用

信息技术的出现和应用为数学教学效率的提高提供了全新的教学理念和方式。现阶段,信息技术在数学教学中的应用越来越广泛,改善了传统的教师教学和学生被动接受的教学方式,通过信息技术可以引导学生自主学习,提高了数学教学的效率。文章阐述了信息技术在数学教学中存在的问题,并提出了强化信息技术应用的有效措施。     

浅谈在中等职业教育中如何有效实施数学教学

数学是学习现代技术必不可少的基础工具,它在日常生活和生产建设及科学研究中,有着广泛的应用,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一,对于中等职业教育的学生而言,数学是学生学习专业课和提高文化的基础学科、必修学科,数学教学一方面是为学生学习专业课提供必需的数学工具;另一方面,要为提高学生文化服务,使他们具有继续学习和终身学习的基础与能力。     

浅谈实用经济数学教学中数学建模思想的渗透

实用经济数学是近年来数学中一个十分重要的分支，为社会经济的发展做出了很大的贡献。然而，实用经济数学是否能更有效的发挥出其效用，与教学的质量是密不可分的。在实用经济数学教学中融入数学建模思想在近年来备受人们关注。因此，对于实用经济数学教学中数学建模思想渗透的研究是十分有必要的。本文主要阐述了在实用经济数学教学中融入数学建模思想的内涵和意义，并对实现在实用经济数学教学中融入数学建模思想应采取的必要措施进行了一定的探索，旨在为提高我国实用经济数学的教学质量而提出一些有价值的参考意见。     

浅谈高职院校展开数学建模的必要性

高职院校需要培养高技能型的创新人才,而数学建模在数学教学中,起了至关重要的作用。它使数学与实际相联系,激发学生的学习兴趣,而且使学生掌握计算机的应用,学会应用各种数学软件。所以,数学建模可以做为高职院校数学教学的一个重要部分。     

中职艺术设计专业学生评价方法研究

中职艺术设计专业学生评价方法的起点应该“以中职生的发展为本”，必须面向全体学生，正确把握学生差异性，重视学生的多方面评价，重视学生的自我评价，注重学习活动表现的评价，重视评价强化作用，重视形成性评价，与终结性评价相结合，注意定性评价与定量测评相结合，重视评价的客观性，定制不同层次的不同标准进行鼓励性评价，重视创新与鉴赏能力的培养。     

信息技术在小学数学课堂当中的应用分析

探讨了信息技术在小学数学课堂中的价值，对小学数学课堂信息技术运用方面所存在的问题进行了归纳总结，提出了小学数学课堂信息技术应用的优化策略，包括革新信息技术应用理念、实行分层次教学、加强师生互动实现教学相长等。