谈谈“说课"活动

谈谈“说课＂活动邵展图近年来，说课活动在全国基础教育系统迅速展开，而且越来越激发起广大教师实践、思考和创造的热情。我们结合技工教育的特点，对这一活动进行了初步的尝试。首先，我们先在各教研组内组织说课，要求老师认真备课，写好教案，并写好说课提纲，对于同...     

浅谈一体化课程说课

随着一体化课程改革的深入，一体化课程说课作为一体化教学实施过程中的一种有效的教学交流、研讨手段，越来越得到大家的认可。本文从一体化课程说课说什么、如何说、如何说好几个方面进行了探讨。     

数学说课的理性思考

说课是一种最常见、最实用的教研方式和教学质量评估模式,但不少教师对说课缺少真正的理解。文中具体解析了说课的涵义,指出了说课与备课、上课的关系,针对数学课程阐述了当前说课中存在的典型误区,提出了说课质量的保障措施。     

浅谈机械基础课程说课

说课，就是授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于某课的教学设想（意图）及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课活动是提高教师教学水平，生动、经济有效的方式。本人通过机械基础课程说课实践，认为说课应该做到如下几点。     

工学结合模式下高职思政课教学质量评价体系探讨

高职工学结合人才培养模式教学改革,对思政课教学的内容、方式、评价等方面都产生了重要影响。深入把握工学结合人才培养模式教学改革对高职思政课教学评价的新要求和新挑战,明确高职思政课教学质量评价体系存在的问题,提出构建高职思政课教学质量评价体系的有效对策,是增强高职思政课教学实效性的重要环节。     

高职思政课教学现状及改进策略分析

随着社会不断的发展,我国也越发重视高职思政课。在新时代的背景下,教育改革在逐渐升入,对高职思政课程提出了一个新的要求,由教材体系转向教学体系是思政课程未来的趋势,能够保证教学质量,培养符合现代发展的全能型人才,满足社会主义建设需求。下文中,将主要针对高职思政教学现状进行深入分析,以此来提出有效的改进策略。     

把握高职教育本质,系统构筑说课体系

为深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部第二轮人才培养工作评估中说课的有关要求，参照国家级精品课程评审标准，从说课的五个方面内容，围绕“十四性”具体阐释此问题。     

初中手工制作类综合实践活动课的教学策略

当前教育思想不断革新,教学内容随之充实,为培育学生核心素养,在初中开展手工制作类综合实践活动课较为必要。这就需要教师合理应用教学手段,使相关课程更富育人能效。通过分析初中手工制作类综合实践活动课的教学策略,以期完善育人体系,提高初中教学质量。     

高中思想政治课增强学生主体性的策略探究

知识经济时代的迅猛发展无时无刻不凸显出尊重学生的主体地位的重要性,重视和增强学生的主体性成为现代教学模式的必然趋势。经过几轮基础教育课程改革,学生主体性地位有了很大的提高,但是还有待完善。高中思想政治课中学生主体性的确立适应了知识经济时代发展的需要,有助于落实以人为本教育理念,能够增强思想政治课程的有效性,但受学生认知水平、教师教学模式落后、课程评价方式单一所限,思政课教学中学生主体性还较弱。基于此,从学生认知水平、教学模式和评价方式三个方面提出对策,以增强学生的主体性,提升教学质量。     

基于学生获得感提升的高职院校思政课实践教学体系构建研究

思政课改革创新要“坚持理论性和实践性相统一”。思政课实践教学获得感是评价改革效果的重要指标。本文提出提升大学生思政课实践教学获得感的意义、造成学生思政课实践教学获得感不足的原因，从构建思政课实践教学内容体系、打造思政课实践教学立体化平台、构建思政课实践教学测评体系、完善思政课实教学师资队伍建设四方面提出基于学生获得感提升的高职思政课实践教学体系构建路径，落实思政课改革要求，提高思政课实践教学质量和人才培养质量。     

以“说课”形式谈高职《数控机床控制技术》课程教学

以"说课"形式阐述了高职《数控机床控制技术》课程的教学。重点从课程的培养目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面对《数控机床控制技术》课程进行了一系列的改革,取得了良好的教学效果。同时文中给出了高职《数控机床控制技术》课程的说课设计稿,能为同行进行高职说课提供参考模板及为高职《数控机床》课程教学提供参考。     

关于工程力学中实验应单独设课的必要性

实验教学是抓教学质量工程的重要环节之一,工程力学实验课教学改革势在必行。工程力学与工程实际联系紧密,工程力学实验是该课程的重要组成部分。传统的工程力学实验教学模式严重地束缚了学生的创新能力,需要构建新的实验教学内容与体系,并结合实验教学实际情况,进行了工程力学实验教学改革探索。     

提高模具结构图解教学质量的几点尝试

模具结构图解是模具设计与制造专业的一门专业基础课，其教学质量会直接影响模具专业其他课程的学习及学生模具职业能力的提升。本文就提高模具结构图解教学质量的实践与体会与同仁分享。     

思维导图在中职高三复习课的应用

在中职国际贸易基础知识课程高三复习课的实践教学中，笔者巧妙地运用思维导图，对复习课进行了重新审视和改革，有效地改善了学生的学习方法，帮助学生构建了完整的知识体系。     

"说课"在高职专业课教学中的应用

"说课",作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室提出来的.此后,这项新兴的教学研究形式在各中小学校、各教学研究机构中相继开展起来.目前大多高职院校都是由中专学校合并或改制建立的,教学水平还有待提高,因此开展说课形式的教研活动是高职院校教师提高教学质量的有效途径.本文试从把握教材、选择教法、指导学法、开放教学等多方面探讨说课在<建筑初步>课程中的应用.     

新形势下高校“形势与政策”课程创新模式构想

新形势下,高校"形势与政策"课传统的课程教学模式已然难以适应当今现代化社会的发展需求。本文从对高校"形势与政策"课程开设现状的分析着手,详细地探讨了新形势下高校应如何有效创新课程模式,提高"形势与政策"课的教学质量,培养出适合社会发展需求的高素质人才。     

"案例+任务驱动"在中职程序设计课程中的应用

程序设计是计算机专业学生的一门必修课,一直是中职计算机专业教学中的难点.客观地说,这门课程相对于计算机软件应用类课程更加抽象、枯燥、而且现在中职生源素质普遍下降,学生的接受能力与理解能力相对较差,中职学生普遍认为程序设计课难学,对这门课缺乏兴趣.如何提高课堂的教学质量与效率,激发学生对程序设计的兴趣呢?笔者在此结合程序设计教学过程中的经验谈一些想法.     

情陷男色，我做了家族争斗的炮灰

“课程”是提升高职教育教学质量的核心，建立并运行完善的“高职课程质量保证体系”，把影响课程质量的各个关键环节和要素纳入质量保证的范围，对高职院校持续有效地改善课程质量具有一定的现实意义。     

印尼中小学课程设置情况分析及启示

"印尼中小学课程"为印尼国民教育中正规教育部分的基础教育与中等教育课程。印尼小学、初中、高中课程皆分为普通课程、地方课和自我发挥课三部分,高中二年级开始区分成自然科学、社会科学、语言和宗教四个方向。印尼中小学课程设置总体以"信仰神道、民族主义、民主主义、人道主义、社会公正"五项原则和1945年颁布的宪法为基础,课程紧跟社会发展,小初高中课程衔接紧密,适应时代的发展并体现了印尼特色,课程设置和教学方式中有着一些值得思考和借鉴之处。     

模拟电子技术教学改革探讨

模拟电子技术是高职电子、通信、信息、自控等专业的一门重要的技术基础课，学好它是学好后续相关专业课程的前提，所以它在专业教学体系中占有极重要的地位。但在长期的模拟电子技术课程教学实践中，我们发现，传统的理论教学和实验教学其教学效果并不理想。为了切实提高模拟电子技术课的教学质量，为社会培养高素质、高技能的人才，有必要对模拟电子技术教学进行一些改革尝试。