论无限防卫权

在司法实践中,正当防卫案件虽然不是很多,但是几乎每一个防卫案件都存在争议。正当防卫问题一直是刑法学界争论比较多的问题。自新刑法公布实施以来,围绕正当防卫的必要限度等问题的研究和探讨也越为激烈,特别是对新刑法第二十条第三款关于无限防卫权的研究已经成为争论的重中之重。本文即是立足于我国的刑法理论,提出了一些个人的看法,全文主要分三个部分:第一部分是对无限防卫权的立法背景的介绍。首先,简要地介绍了无限防卫权问题的提出,诸多的理论文献认可了无限防卫权,并且已经得到刑法学界的共识。其次,笔者主要探讨了无限防卫权设立的立法背景。第二部分介绍无限防卫权的概念及其特征。从其概念入手来阐述其意义,并介绍了刑法学界对第二十条第三款称谓上的不同意见。意在通过无限防卫权的基本概念引申出其本质属性,以便我们更进一步地把握无限防卫权。第三部分研究无限防卫权立法的理论依据。笔者从人道主义、立法的必然性、犯罪构成、立法例以及立法的合理性等五个方面深入细致地论述了无限防卫权的立法的理论依据。通过以上三个部分的论述,笔者提出了一些自己不成熟的看法,以便司法界同仁们对其进行更深层次的研究,使无限防卫权在司法实践中运用得更合理、更完善,那便是笔者的...     

功利化审美--应用文审美特质论

实用属性是应用文的本质属性，然而这并不意味着应用文排斥审美属性，审美属性的存在不仅有助于实现应用文的实用功能，而且还使应用文本身具备鉴赏性。同时，应用文的审美属性也会因为功利化旨趣显现出独特的存在样态。     

工资权内涵解析

工资权，也称劳动权，是劳动者劳动权的核心组成部分。但是对于工资权的内涵，目前专门的研究较少，认识也不尽一致。结合当前工资权在实践中存在的诸多问题，笔者认为，有必要在对相关立法剖析的基础上，对工资权的内涵作一梳理；而工资权内涵的明确，又将为劳动者工资权的全面实现奠定理论基础。     

大学生就业指导目标简析

就业指导的目标是基于生涯教育理念下就业指导的应然性功能定位与就业指导的实然性发展程度相统一的结果。就业指导总体目标是：实现学生就业力的全面提升，促进学生全面发展。这一总体目标包含三个递进层次：人职结合、人职匹配和人职和谐。     

试论武警协助搜查权

武警协助搜查权，是国家通过法律赋予武警部队协助公安机关或国家安全机关，对犯罪嫌疑人以及可以隐藏犯罪嫌疑人、被告人、罪犯、犯罪证据的地方、物品、交通工具进行强制性搜寻、检查的资格和权能。虽然国家在《武警法》中赋予了武警部队协助搜查权，但是并没有对如何行使进行具体的规定。本文对武警部队是否具有搜查权、武警协助搜查权行使的条件、任务和法律责任进行分析，以期对武警部队依法行使该项职权提供法律理论支持。     

网络背景下新媒体采访技巧浅析

新闻采访处于新闻传播活动的首端，没有采访就没有新闻媒体的传播活动，所以采访成为决定整个新闻传播成功与否的关键。新媒体传播的及时性、工具的数字化、内容的复合性，要求记者在采访过程中做到随机应变与及时快捷，注重多媒体在采访中的有效运用，同时充分利用网络的开放性资源，为采访做好数据和背景铺垫。     

浅议高职院校向应用型本科教学管理的转变

随着科技的进步与发展，高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上有共性且互相关联，其中包括类型定位的同质性、层次定位的承接性、规格定位的实用性、培养模式的二元性、服务定位的区域性等内在特征，以及两者在区域教育系统和整个高等教育体系中的共生协调关系。本文将浅议高职院校向应用型本科教学管理转变的现状、原因及建议策略。     

高职院校英语口语教学中常见问题及对策

英语是当今国际通用语言，在国内各年级的教学中都作为一门重点学科进行授课。高职院校培养出来的人才大多为既懂技术又懂理论的复合性人才，英语能力对高职院校学生的要求也越来越高。但实际上，高职院校很多学生的英语底子比较薄弱，尤其是口语表达能力，本文结合本人实际教学经验，就高职院校学生英语口语教学过程的问题及相应的对策进行重点阐述。     

港口物流产业集群共生性分析

港口物流产业集群共生性是决定发展质量的一项基本属性。为此本文首先结合港口物流产业集群的内涵对这一属性做了相关解读。在此基础上深入研究了共生性对产业集群发展带来的三个共生性优势,继而提出了扩大这一优势的策略。     

家庭教育权视野下义务教育“择校”问题研究

家庭教育权的演变经历了由家庭内部走向社会大环境的过程。在此过程中家庭教育权的合法性也在逐步发生变化。本文就我国义务教育阶段“择校”过程中的相关政策及出现的一些问题影响家庭教育权的实现进行探析，并提出保证家庭教育权有效落实的策略。     

知识产权人停止侵害请求权的限制

知识产权的法律规定界限具有一定的模糊性和约束性，另外，知识产权属于竞争法体系中的一部分，知识产权排他权过度使用并非有效率，因此我们需要对知识产权人停止侵害请求权的使用进行一定的限制。本文首先介绍了我国知识产权侵权中停止侵害请求权的现状和问题，接着分析了限制知识产权人停止侵害请求权的必要性和合理性，最后论述了如何有效地对知识产权人停止侵害请求权进行限制。     

新刑事诉讼法中律师的相关权利

众所周知，律师权利的保护对于维护犯罪嫌疑人，被告人的合法权益至关重要，保护好律师的权益，才能更好地保证犯罪嫌疑人被告人的基本人权，新刑诉法对于保障律师的诸多权利进行了规制。以下是结合有关法条对于律师权利会见通信权、查阅摘抄复制权和调查取证权进行浅析。     

从中国原材料出口限制案看《中国加入WTO议定书》的性质

《中国加入WTO议定书》具有特殊性,其本质上为双边条约,兼具多边属性。其双边性要求在法律解释时应赋予中国的缔约意图更大的权重,其多边属性使得GATT1994第20条得以适用。     

论大学生思想政治教育沟通及优化策略

当代高等教育下的大学生们，受新一代新思潮的影响，具有较强的独立理性思维，但自主性和自控性又随之下降，大学场域独有的权利场和学术场的双重属性，又决定了当代大学生在学术过程中，对各种良莠不齐的新思潮的包容性和接受度更加浅薄，这就决定了正确引导大学生健康成长，加强对大学生的思想政治教育的必要性和重要性，本论文就将从大学生的思想政治教育沟通及优化策略来阐述。     

解读马克思的生态思想

马克思、恩格斯在150多年前就从哲学的高度前瞻性地透视到当代生态文明的诉求。自然界对于人类的先在性和人类对自然界的依赖性是马克思主义唯物论视角下生态思想的体现;人与自然的辩证统一是马克思主义辩证法视域下生态思想的体现;社会发展合目的性和规律性的有机统一是马克思主义历史观视野下生态思想的体现。马克思主义的生态思想对于解决人类发展同自然演化之间的矛盾问题有着重要的指导借鉴意义。     

整体性人才资源开发的思路

1995年底，国家人事部部长宋德福提出。把传统的人事管理调整到整体性人才资源开发上来。怎样才能正确理解、全面挖掘整体性人才资源开发的内涵呢？本文作者提出，应从人才资源--人才资源开发--整体性三个方面去思考。一、关于人才资源当今世界上的资源主要有四大类，即物力资源、财力资源、信息资源和人力资源。人力资源是第一资源，已经成为世人的共识。为什么说人力是资源？因为人不仅具有杜会同性，而且具有经济属性，人的经济属性决定了人本身就是一种资源。把人看作资源正是马克思主义的一个重要观点。早在一百多年以前马克思就曾讲过…     

江西高校劳动教育生态体系构建理念与路径研究

现阶段高校劳动教育生态系统构建研究呈现三方面问题。第一,实施现状研究以全国范围广泛研究为主,缺少针对地方高校的范例研究;第二,体系研究多以“跨界”与“通融”理念指导下的课程建设研究为主体,时代发展、地方文化及高校办学特色等方面的整体生态体系研究并不突出;第三,劳动教育的生态属性及生态系统构建研究逐年增多,但聚焦地方高校的生态体系研究较少。研究发现,生态劳育及劳育生态内涵阐发可为体系构建提供理论支撑;调查发现,江西高校劳动教育实施生态困境主要表现为课时不足、课程类型单一及师资薄弱,且在现有课程建设中缺少时代发展、地方文化及高校办学特色,可通过增加课时、优化课型、培育师资、以及融合新媒体科技、地方特色文化、高校办学特色等手段系统构建江西高校劳动教育生态体系。     

浅谈课堂教学的生成性和预设性

教学活动具有二重性，在传统的课堂教学活动中，在科学主义研究方法所产生的影响下，教学科学性理论得到了教学理论研究的强调，其中预设性得到了足够的重视而生成性却被忽略，从而导致教学活动本身的二重性未能很好地展现出来。最近几年，随着新课程改革及相关理论的推行，许多研究者开展了关于教学生成性的研究，有的研究者还提出教学活动从预设走向生成的观点。其实，教学活动的“预设性”与“生成性”本身就是教学活动的二重属性，二者不可分，犹如人手的手心手背，犹如大鸟之双翼，犹如硬币之正反两面。     

浅析索绪尔与皮尔士符号学理论下的语言符号性

作为人类社会长期劳动的产物，语言从本质上说是社会性的；同时，语言作为一种符号，也有其自身的区别性特征，可以同其它的自然界符号区别开来。语言符号的属性，即象似性和任意性，已成为近些年来语言学家们不断讨论的话题。本论文从索绪尔和皮尔士的符号学理论入手，旨在探讨任意性与象似性二者之间的关系，并提出自己的看法。     

企业团队管理中的四项注意

注意1：不要让多个和尚挑水 一个和尚担水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。以往的批评家都把罪错归于和尚身上，认为是和尚的私心在作怪。笔者认为，最重要的错在于方丈，因为和尚作为庙里的“员工”，要听“领导”（方丈）的安排，方丈是授权者，和尚是被授权者。如果不是方丈授权（实质上是指派）甲、乙、丙三个和尚去打水，大概没有哪位和尚愿意学习雷锋好榜样。作为授权者，方丈如果“一权一授”，让一个和尚去打水，他就能一次担两桶水．而“一权两授”，让两个和尚去打水，就只能一次抬一桶水了”一权三授”时，三个和尚连一桶水都搞不来了。同样道理，老总在授权时，也应尽量做到一权一授，不要一权多授。