谈应用写作教材的例文选用问题

在应用写作教学中，例文是学生学习应用写作的重要参考。在教学中，老师分析、讲解例文有助于学生掌握各类文体的特点、结构和写法。例文也是学生学习应用文写作的范文，对写作具有一种示范作用。所以，选用例文要科学、严谨，能满足教学的要求。     

浅谈大学生英语写作存在的问题及解决途径

英语写作是听，说，读，写四项基本语言技能之一，它旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，各级各类英语考试中书面表达的目的就是为了检验学生的这一能力。多年来，该题型既是学生应试的难点，也是教师教学的难点。因此本文从实践出发，对学生的英语写作中存在的问题错误进行分析，探求提高学生英语写作能力的方法途径。     

从教材的阅读材料中习得写作构思技巧

本文以构思理论为基础，通过对“读与写结合”的教学方式探讨，旨在强调初中英语写作教学中写作构思教学的重要性，探求基于构思的写作模式和写作训练策略，寻求提高中学生书面表达能力的有效途径。     

谈总结与调查报告写作的互逆性

在应用写作教学和研究中，我们在总结与调查报告写作中发现了一个非常有趣的现象：如果把一篇总结经验的调查报告做一些必要的技术处理，如将以第三人称叙述改换视角为第一人称表达等，那么即可变成一篇揭示经验的总结；反之亦然。我们把这种现象称之为总结与调查报告写作的互逆性。     

初中英语写作训练方法探讨

英语写作既是教学的重点，也是教学的难点。教学实践证明，强化训练是提高英语写作的有效途径。本文就初中英语训练方法作了初步的探讨。     

感悟公文写作的“酸甜苦辣”

众所周知，公文写作并非易事。因为难，许多机关干部提到公文写作常常望而却步；因为苦，许多高手提到公文写作往往百感交集。我对公文写作的感悟与许多同行一样，我将其总结为四个字“酸甜苦辣”。作为机关干部，公文写作是必修课和基本功，在写作实践中，既要正确对待其中的“酸甜苦辣”，又要注意处理好四个方面的问题。     

试论应用写作部类教学体系的创建

在目前各高校课时压缩、教学时间减少的情况下,如何多快好省地展开应用写作课的教学?我们在长期的教学实践中创建了应用写作部类教学体系,收到了以少胜多、举一反三的良好效果。一、什么是应用写作部类教学体系教学体系是由某一学科教学知识的基     

高校文秘专业应用文写作教学实效性探究

高校文秘专业在培养人才方面出现高层次化、多元化、职业化的情况下，作为培养秘书写作能力的应用文写作教学只有以训练思维为基础，培养语感为核心，加强实践为关键开展教学改革，方能提高教学的实效，实现文秘教育“能力本位”的教育目标。     

激发职业认同感提升应用写作教学质量

应用文写作一直不受重视，南朝梁代著名文学批评家刘勰就把它列为“末品”。时至今日，仍然有一些人轻视应用文教学工作。随着社会的不断进步和发展，应用文的使用范围越来越广，使用频率越来越高。为了适应这一需要，全国各级各类高校基本都开设了应用写作课。然而，在实际教学中，仍然普遍存在着教学与社会实际运用脱节的情况。     

对毕业论文写作通病的诊治

毕业论文写作在高校写作教学中占有重要地位。一个大学生，对所学专业理论掌握得怎样，能否学以致用，能否创造性地运用所学理论知识去解决实际问题，其创新能力的高低和科研、写作能力的强弱，都能从其撰写的毕业论文中反映出来。因此，将毕业论文质量作为衡量高校教学质量、大学毕业生质量的一个重要尺度，早已为人所认同。毋庸讳言，近年来，受市场经济功利主义价值观的冲击，在高校教师和大学生心目中，毕业论文的重要功用和地位正在弱化和动摇，毕业论文的质量严重下滑，对此必须给予应有的重视。笔者多年从事高校写作教学，     

在写作教学中训练创新思维

在写作教学中培养学生的创新思维非常重要，是新世纪创造性人才必备的能力。那么，如何在作文教学中培养学生的创造性思维能力呢?     

如何提高学生写作兴趣

作文教学是语文教学的重点，更是难点。教师要在作文教学中采取一定的方法，以达到激发学生写作兴趣，提高作文教学效果的目的。比如善于发现学生作文的闪光点，并用肯定的态度去欣赏这些闪光点，让学生体验到作文成功的乐趣，从而激发写作兴趣，提高写作水平。
　　关于如何写好一篇作文，我们会教育学生：要学会观察生活，要增加阅读积累，要收集好词佳句……但是却忽略了最基本也是最重要的一点，那就是——兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有有了兴趣，学生才会有求知欲，才能调动学习的主观能动性，才会主动去观察，去阅读，去积累。学习如此，作文亦如此。所以，要想让学生写出一篇好文章，应该提高他们的写作兴趣。     

案例式公文写作训练的程序及模式

目前，各高职院校文秘专业普遍开设了“应用写作”这门核心课程，大力开展以写作技能训练为中心的案例式公文写作训练实践教学，充分注重以应用为导向培养学生的写作技能，     

名家写作的奥秘

一、老舍的提纲 有一次，一位青年写作爱好者请老舍介绍写作经验，老舍先生现身说法，说：“尽管我们只要求写二三千字，也须先写出个提纲，安排好第一段说什么、第二段说什么……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章，先麻烦点，后来可省事。”老舍写作十分注重提纲的作用，他一生写过《骆驼样子》《茶馆》等长篇巨著，     

谈申论写作与科学思维观

申论写作考试是模拟公务员处理日常工作、解决实际问题的一种情境测试，具有“工作研究”的特征。2008年中央国家机关录用公务员考试中的申论写作题，要求应试者解决怒江水电开发中的重大争议问题，突出表现了这一特征。应试者只有树立科学思维观，提高科学思维能力，才能确保“工作研究”的顺利进行，取得申论写作的成功。     

小学语文写作教学引导写小练笔的理论探索与应用

小练笔在小学语文写作中的应用研究是作文教学改革与创造的必由之路,小练笔在课堂教学中的运用,为培养学生的创造力,发展健康的个性,尊重作文本质特征提供了理想的途径,近两年我把小练笔作为中低年级的作文教学,从中摸索出了“强化感知”“渗透知识性”“着眼创造性”的教学过程,并在教学实践中取得了显著效果。     

范文模仿法在大学英语写作教学中的效果研究

本文报告了一项由72名中国非英语专业一年级大学生参加的非等值控制组实验研究,其目的在于检验范文模仿法在大学英语写作教学中的作用问题.研究发现,运用范丈的班级和没有运用范文的班级在写作成绩上无差别,从而证明两种不同的写作教法差别不明显.     

大学生职业生涯中应用文体写作技能效用调查与应用文写作技能提升策略研究

语文素养中的应用文写作素养非常重要。当前高职院校应用写作教学虽有些成效,但仍存在诸多问题。本研究在认真审视、探究高职院校应用文写作教学的性质和地位的基础上,对我校应用文写作教学的现状和在职毕业生应用文写作效用进行了详实的调查和研究,并结合企事业单位对应用文写作的要求,提出了大学生应用文写作技能提升的几点策略。     

例谈“函”的写作

“函”是法定公文的一种。“函”的写作是一项政策性、思想性和业务性很强的工作，是一项严肃而又细致的文字工作，也是机关领导工作的重要组成部分。“函”的写作，除了要遵循公文写作的基本要求外，还要掌握特有的写作要领和方法。下面，笔者结合自身写作体会，举例谈谈“函”的写作。     

浅议中学语文教学中的作文写作

作文教学是语文教育的重要组成部分,作文的最大特点是用语言这一中介来表达作者的生活和情感,在作文教学过程中,如何着眼于学生的个性发展,如何激励学生创造潜能、帮助学生提高人文修养呢?笔者认为在写作教学中以下三点至关重要:多积累、多观察、采用多向思维,这是中学作文的根本要求,也是有效的方法.