浅谈如何培养学生自主学习英语的能力

英语作为大学基础学科的一个重点组成部分，其英语教学因而显得极为重要。尤其是在当今的大学英语教育发展中。随着我们国家科学教育突飞猛进的发展，对大学基础课程中的英语教学提出了更高的要求。这就要求大学英语教师在教学中要想方设法培养学生自主学习英语能力。从目前大学生学习英语的现状来看，很多大学生不愿学习英语导致大学英语教学质量低下呢。为此，本文分析了在大学英语教学中阻碍学生自主学习英语能力的因素，同时也提出了培养大学生自主学习英语能力的策略。仅供参考。     

浅谈促进学生英语学习兴趣的方法

兴趣上最好的老师,学生乐之才会学得好。在教学过程中,教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣,关系到教学质量的提高。尤其在英语教学中,更要培养学生的兴趣,因为英语在我们平时的生活中很少出现的,学生只有在学校,甚至只是在英语课堂中用到,这使得学生的学习负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中,我们要很好地培养学生的学习兴趣,一是让学     

论如何激发锦州体校学生的英语学习兴趣

体校学生主修“运动训练”专业，长期以来，文化课没有得到足够重视，尤其英语学习状况更是不容乐观。所以，体校英语教师十分重视培养学生的学习兴趣，希望以此来激发他们的学习动力，最终的目的就是提高学生们的英语成绩以及教师的英语教学效率。     

浅谈如何让职高学生爱学英语

随着我国教育事业的发展，职高教育逐渐受到社会各界的广泛关注，但是职高教育质量一直是困扰着高职教师的难题，特别是职高的英语教学，职高学生学习英语的兴趣不高，为了提高职高英语教学的质量，让职高学生爱上学习英语，本文首先分析了培养职高学生英语学习兴趣的重要性和必要性，然后提出了几点让职高学生爱上学英语的措施，为广大职高英语教师提高课堂教学有效性，培养更多的新型人才提供借鉴。     

浅谈对技校专业英语教学的心得

为了使我们技校能培养出社会需要的高技能复合型人才,突破现有的学生的生源素质低下对技校英语教学的制约,我们技校的英语教师要多思考,多想对策.首先要采取多鼓励,多赞扬的教学态度,树立学生对英语学习的兴趣;其次要利用现代化设备及各种有效的教学方法激起学习的兴趣;再次要采用现场实习和情景教学并结合实训基地,以提高学生的英语水平,培养学生的实际操作能力.     

提高大学生英语阅读水平方法浅析

随着我国科教事业的发展，大学英语教学取得了硕大的发展成果。在大学英语教学中，大学生的阅读水平能力占据着十分重要的地位。大学英语教师要重视培养大学生英语阅读水平能力，确定大学生在大学英语学习中的主体地位，这样才能提高英语课堂教学质量，调动学生学习英语课程的积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，促进学生的全面发展。那么，如何才能提高大学生的英语阅读水平呢？本人结合自己实际工作经验，总结出了以下几个提高大学生英语阅读水平的方法。仅供参考。     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重以人为本,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

大学英语是当今大学生的必修课程，但是受传统教学理念和学生错误学习观念的影响，大学英语教学中出现了诸多问题，学生的课堂学习积极性不高，英语学习质量较低，严重影响了大学英语教学成效。为此，我们有必要对大学生的英语学习需求进行调查分析，并以此作为改善当下大学英语教学现状的依据。本文基于大学生的英语学习需求分析如何提高大学英语教学质量，以期提供相关研究者以有益借鉴。     

浅谈培养和激发初中生学习英语的兴趣

培养学生学习英语的兴趣,在学习的过程中,兴趣是学习的动力,是自主学习的前提,学生对英语有了兴趣就会为学习创造有利条件,为了培养学生的英语学习兴趣,教师就要想学生所想,把英语知识跟学生熟知的实际生活相联系,要用巧妙的教学方式,与学生产生共鸣,从而引发学生学习英语的兴趣。     

从培养中职生学习兴趣入手上好德育课

从心理学角度看，我们应该从培养学生的学习兴趣入手上好德育课。中职生学习兴趣不浓有其思想因素和教学因素。培养中职生学习德育课兴趣的途径和方法：1.首先从思想上解决其兴趣不浓的问题；2.教师要联系实际进行德育课教学；3.要运用恰当灵活的教学方法增强学生的学习兴趣；4.要把培养学生学习兴趣的工作放到日常生活中去做，潜移默化；5.建立德育学习小组，开展学习活动；6.利用第二课堂培养学习兴趣。     

培养农村中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,尤其对于农村中学生来说,培养学习英语兴趣最为重要。教师要不断地完善教学艺术来培养学生学习英语的兴趣。     

高职高专英语教学方法探究

英语教学方法多种多样,根据我国高职高专英语教学环境的特点和大学生的个体特点分析,对非英语专业英语教学,提出适合高职高专英语教学实际的教学方法,并分析和探讨了英语教师在选择教学方法时应注重学生的个体特点、注重知识与能力培养并重和采用激发学生学习兴趣的教学方法。     

激发兴趣让学生体会英语学习的快乐

小学生刚开始学英语时兴趣很浓,随着年级增高,内容逐渐加深,难度越来越大,渐渐地对英语失去了兴趣,教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,要让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪,以形成良好的学习态度,并保持对英语学习的兴趣和     

如何激发小学阶段学生的英语学习兴趣

英语属于小学阶段的重要学科，小学阶段英语教学成效对于学生日后的英语学习都有重要的影响，本文主要分析培养小学生英语学习兴趣的对策。     

如何激发大学生自主学习的积极性--以三本院校非英语专业大学英语听说课为例

三本院校非英语专业学生英语基础普遍薄弱，仅仅被动地依赖课堂上教师的教学活动来提高英语听说能力是根本行不通的。本文从培养兴趣、端正态度，学习材料、学习方法，学习目标、学习计划，以及学习习惯等几方面入手来探讨如何激发大学生自主学习的积极性。     

英语课堂教学中应注意学生兴趣的培养

在学习过程中,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。在英语教学中,教师应该转变教育观念,用人文观、社会观和发展观来精心设计自己的课堂,激发学生学习的兴趣,让语言成为人们真正的交际工具而不是应试工具。     

创设自主学习模式 提高英语课堂教学效率

新课标明确要求教师在英语教学中要培养学生自主学习的能力,充分发挥学生的主体意识,使学生由被动学习变成主动学习,从而促进学生的全面发展,让学生具备终身学习的能力。由此可见培养学生自主学习的能力的重要性。因此,如何创设有效的教学模式,培养学生自主学习的能力,把学习当作一件快乐的事,是我们英语教师当前需要探索的课题。     

浅析提高英语课堂教学效率的方法——以实施情境教学为例

落实英语新课程要求,就要教师注重学生英语学习的兴趣培养.而培养学生的英语学习兴趣,就要求教师根据教学内容恰当运用不同方式进行.笔者探讨了实施情境教学以提高学生英语学习效果的具体做法.     

精心导入,妙在开头——浅谈英语课堂教学的新课导入

英语课程标准提出:英语教学应该激发和培养学生学习英语的兴趣。而在激发和培养学生学习英语兴趣的诸多因素中,课堂教学是至关重要的,所以新课的导入就成了画龙点睛之笔。精心导入是上好一堂课的重要环节。因为上课前,有的学生还沉浸在上节课的内容中,有的学生却驰骋在课间的游戏中。如果一上课就进入新课的讲授,效果恐怕不太好。     

浅析现代教育技术的介入与英语学习兴趣的提高

学生对英语学习持有兴趣与否直接影响其英语的掌握程度。本文分析了提高英语学习兴趣的必要性,并针对普通高校学生英语学习兴趣淡化的原因,提出了在英语教学中介入现代教育技术可有效激发英语学习的积极性,同时满足在语言学习中对听、说、读、写的综合要求,进而提高整体教学水平。